(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 21《斜塔上的實驗》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制

《(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 21《斜塔上的實驗》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 21《斜塔上的實驗》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋季版)六年級語文上冊 第四單元 21《斜塔上的實驗》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1、學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、善于探索的精神。?? 　　2、學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思、記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法。? 　　學(xué)習(xí)重點 　　1、伽利略勇于創(chuàng)新的精神。?? 　　2、巧妙的構(gòu)思。?? 　　學(xué)習(xí)難點 　　記敘和描寫相結(jié)合。? 　　學(xué)習(xí)過程 　　預(yù)?習(xí)?檢?測? 　　1、?給下列生字注音。? 　　聳肩?（????????）??倔強(qiáng)（????????）???卷帙（????????）? 　　滑稽（????????）???脈搏（????????）???不屑（????????）? 　　2、解釋

2、下列詞語。? 　　赫赫英名：? 　　興高采烈：? 　　竊竊私語：? 　　心不在焉：? 　　漫不經(jīng)心：? 　　3、知識鏈接。 古希臘在物理學(xué)說方面有兩大學(xué)派，一派以哲學(xué)家亞里士多德為代表，另一派則以自然科學(xué)家阿基米德為代表。兩人皆是古代希臘蓍名的學(xué)者，但由于兩人的觀點和方法不同，其科學(xué)結(jié)論也就各異，并形成了鮮明的對立。亞里士多德學(xué)派的觀點基本是唯心的，他是憑主觀思考和純推理方法作結(jié)論的，所以是充斥著謬誤。而阿基米德學(xué)派的觀點基本是唯物的，他完全依靠靠科學(xué)實踐方法得出結(jié)論 　　1592年，伽利略來到威尼斯的帕多瓦大學(xué)任教，開始了他科學(xué)活動的黃金時期。在這一時期，他研究了大量的物理學(xué)

3、問題，如斜面運(yùn)動、力的合成、拋射體運(yùn)動等。他還對液體與熱學(xué)作了研究，發(fā)明了溫度計。1609年，伽利略制成了天文望遠(yuǎn)鏡，并用這臺望遠(yuǎn)鏡去探索宇宙的奧秘，他發(fā)現(xiàn)月球的表面凹凸不平，有高山深谷；木星有四顆衛(wèi)星圍繞它旋轉(zhuǎn)，金星和月亮一樣有盈有虧；土星有光環(huán)；太陽有黑子，能自轉(zhuǎn)。銀河是由于千千萬萬顆暗淡的星星所組成。這些發(fā)現(xiàn)為哥白尼、布魯諾的觀點提供了有力的證據(jù)。對教會的信條進(jìn)行了嚴(yán)厲的打擊。 第二年，他出版了《星際使者》，通俗地向讀者介紹他觀察到的天空現(xiàn)象，宣傳了他的觀點。1613年，他在羅馬發(fā)表了《論太陽黑子》。該書以書信形式明確指出了哥白尼學(xué)說是正確的，托勒密學(xué)說是錯誤的。由此伽利略觸怒了教會，

4、開始受到宗教裁制所的審訊。 1632年1月，伽利略在佛羅倫薩出版了《關(guān)于托勒密和哥白尼的兩大世界體系的對話》。他在書中用三位學(xué)者對話的形式，作了四天的談話。討論了三個問題：1、證明地球在運(yùn)動；2、充實哥白尼學(xué)說；3、地球的潮汐。《對話》總結(jié)了伽利略長期科研實踐中的各種科學(xué)發(fā)現(xiàn)，這部著作一經(jīng)出版便受到廣大讀者的歡迎。但卻遭到了羅馬教會的反對。伽利略因此而受到了長期的監(jiān)禁。 1636年，伽利略在監(jiān)禁中偷偷地完成了他一生中另一部偉大的著作《關(guān)于兩種新科學(xué)的對話》。該書于1638年在荷蘭出版。這部偉大著作同樣是以三人對話形式寫的?！暗谝惶臁笔顷P(guān)于固體材料強(qiáng)度的問題，反駁了亞里士多德關(guān)于落體的速度依

5、賴于其重量的觀點；“第二天”是關(guān)于內(nèi)聚作用的原因，討論了杠桿原理的證明及梁的強(qiáng)度問題；“第三天”討論了勻速運(yùn)動和自然加速運(yùn)動；"第四天"是關(guān)于拋射體運(yùn)動的討論。這一巨著從根本上否定的亞里士多德的運(yùn)動學(xué)說。 　 一、導(dǎo)入： ???????生活是平淡的，卻又是美好的，法國著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！闭怯辛税l(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會才得到不斷地進(jìn)步。今天我們要看看，偉大的科學(xué)家伽利略在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。 二、朗讀課文，整體感知。? 　　1、根據(jù)課文內(nèi)容把題目補(bǔ)充為一個完整的句子，注意記敘的六要素。? 　　2、課文是否就寫了伽

6、利略這一個發(fā)現(xiàn)？? 　　3、文章主要寫了幾件事？? ???????明確：?? ???????（一）（1—7）擺動掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。? ???????（二）（8—12）寫伽利略的孩提和學(xué)生時代——對科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。? ???????（三）（13—19）比薩斜塔上的實驗——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。 4、那么根據(jù)課文內(nèi)容，課題要不要修改為“伽利略傳”等？?? 三、再讀課文，自主思考：? 1、課文為什么要介紹伽利略孩童和學(xué)生時代的情況？? 2、認(rèn)真閱讀課文。假如你是伽利略的導(dǎo)師，請你為他寫一個恰當(dāng)?shù)脑u語。? 　　提示：?他這敏銳的感官和觀察、思考、實驗?zāi)芰εc他孩

7、提和學(xué)生時代是緊密相連的。速讀8——12段，明確：（1）不迷信權(quán)威。（2）善于觀察、善于動手動腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗，挑戰(zhàn)權(quán)威。（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前。 四、小組合作，探究寫法。? 1、課文是按照怎樣的思路展開的？這和普通的人物傳記按時間順序?qū)懽饔惺裁床煌磕阏J(rèn)為這樣的??構(gòu)思巧妙在何處？? 　?。ń處熆偨Y(jié)：全文是按照“擺動掛燈的啟示——學(xué)生和孩提時代的經(jīng)歷——比薩斜塔上的實驗”的思路展開的。課文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學(xué)生時代的情況，接著再重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。

8、這樣構(gòu)思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。）? （教學(xué)提示：這三個問題由淺入深，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐層深入，逐個解決。在“構(gòu)思巧妙在何處？”這一問題上，可引導(dǎo)同學(xué)們自由探討，各抒己見，鼓勵他們說出自己的獨特見解。） 2、默讀課文，找一找文中哪些地方采用了記敘的寫法？哪些地方采用了描寫的寫法？? 　　3、對下列描寫性語句，從描寫的方法或角度進(jìn)行賞析。?? 　　（1）、第二段：“鏈條……似乎……，那盞……似乎……，盡管往返的距離越來越小”。加點字說明了什么？?? 　　（2）、第五節(jié)“又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭。”中的“又”字說明了什么？?? 　　（3）、課文最后一部分描寫觀看隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有何用作？?? 　　五、拓展。? 　　1、收集比薩斜塔、亞里士多德及伽利略生活的時代背景等與課文相關(guān)的資料。? ????2、搜集有關(guān)其他科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，結(jié)合課文說說他們成功的經(jīng)驗。 3、請運(yùn)用“漫不經(jīng)心、心不在焉、默默無聞、一勞永逸、興高采烈”等5個成語擴(kuò)展成一段話。 六、作業(yè)? 以自己的一次小小的科學(xué)探索、科學(xué)實驗或者創(chuàng)造發(fā)明為內(nèi)容，寫一篇350字左右的短文。同時附上一篇總結(jié)成敗經(jīng)驗的小匯報。