二年級數(shù)學上冊 用8的口訣求商教案 蘇教版

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1、二年級數(shù)學上冊 用8的口訣求商教案 蘇教版 教學內(nèi)容：用8的口訣求商，教材第77—78頁的內(nèi)容。 教學三維目標： 1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應的口訣求商的方法。 2、提高解決實際問題的能力，并在應用口訣過程中熟記8的乘法口訣。 教學重難點：熟記8的乘法口訣，并會用8的乘法口訣計算相關的乘除法。 教學過程： 一、復習。 師生進行對口令練習，復習8的乘法口訣。 二、自主探究。 課件出示教材第77頁例4的圖，學生觀察圖，說說圖中有什么？ 師：這是一條漂亮的花邊，長16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，第段長多少厘米？平均剪成8段呢？ 學生小組交流后完成書上的填空，指名說說

2、是怎么想的？ 小結(jié)：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。在計算除法的時候，我們應該想相關的乘法口訣，幫助我們進行計算。 三、鞏固練習 1.“想想做做”第1題。 學生獨立一組一組地完成，時間兩分鐘。 完成后引導學生觀察，每組的三道題有什么聯(lián)系。 2. 學生兩人一組完成“想想做做”第2題。 3.學生獨立完成第4題，完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處？ 4.第5題，引導學生觀察圖，理解題意，學生獨立列式計算。 四、全課總結(jié)。 我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算？在口算時要注意些什么？ 五、作業(yè)：“想想做做”第3題。 課后反思： 附送： 201

3、9-2020年二年級數(shù)學上冊 用9的乘法口訣求商教案 人教版 教學內(nèi)容 　　教科書第96頁例4，“做一做”及練習二十八中的1～3題。 教學目標 （一）知識教學點 　　1．掌握用9的乘法口訣求商的方法。 　　2．能正確運用9的乘法口訣求商。 （二）能力訓練點 　　1．培養(yǎng)學生遷移、推理、思維和口頭表達能力。 　　2．培養(yǎng)學生正確計算的能力。 （三）德育滲透點 　　1．引導學生在議論中學習，激發(fā)學生的學習興趣。 　　2．滲透辯證唯物主義思想。 （四）美育滲透點 　　引導學生通過演示或操作工具，使學生感悟到知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。 教學重點 　　使學生掌握用9的乘

4、法口訣求商的方法。 教學難點 　　正確運用9的乘法口訣求商。 教具學具準備 　　游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀。 教學步驟 （一）鋪墊孕伏 1．口算：（關于9的乘法口訣） 　　　　　　　　 　　 　　　　　　 2．填空：（學生口頭答，訂正后，填好教科書108頁“復習”） 　?。??? ）九二十七　　八（??? ）七十二　　四（??? ）三十六 　　五（??? ）四十五　?。??? ）九六十三　　六（??? ）五十四 3．搶答，并說說你是怎樣想的。 　　　　　　　　 　　引導學生說出求 和 的商的思路。 　　如：計算“ ”想8和幾相乘得24，因

5、為8和3相乘得24，所以 的商是3。 　　計算“ ”時，想（??? ）七二十一，因為三七二十一，所以 的商是3。 　　再引導學生說出：“ ”的思路。 　　想：五（??? ）四十，因為五八四十，所以 的商是8。 　　讓不同層次的學生說一說用7、8乘法口訣求商的思路。 （二）探究新知 1．導入：我們學會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學習怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看一看，誰學得好。 2．出示例4 啟發(fā)學生想： 　　根據(jù)前面學過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得 的商。 　?。?）討論（教師巡視，關照學習有困難的學生） 　?。?）交

6、流 　　啟發(fā)學生說出：（??? ）乘以九得四十五 　　因為五九四十五，所以 的商是5。 　　引導學生小結(jié)： 　　求 的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五。因為五九四十五，所以 的商是5。（學生邊說，教師邊用投影儀顯示想的過程） 3．練習： 　　27÷9=　　54÷9=　　36÷9=　　72÷9= 　　45÷9=　　63÷9=　　9÷9= 　　引導學生說出是怎么想的。 4．出示例4　　 （1）討論 　?。?）交流 　　引導學生說出：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（??? ）六十三。 　　因為七九六十三，所以 的商就是9。（讓不同層次的學生說一說，掌握

7、用9的乘法口訣求商的方法，突破重點） 5．練習： 　　各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的。 　　引導學生小結(jié)： 　　用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同。 6．練習： 　?。?）9×3=??? 9×6=???? 9×4=??? 9×8= 　　　　27÷3=?? 54÷6=??? 36÷4=?? 72÷8=???? 　　引導學生說出是怎樣想的，再找學生仿照第1題的形式舉些例子。 　?。?）18÷2=?? 18÷9=??? 72÷8=?? 36÷4= 　　　　 54÷6=?? 63÷7=??? 45÷5=?? 81÷9= 　　教師出示卡片，指名學生口答，并說一說自己的想法。 　?。?）閱讀課本第96頁的內(nèi)容，并把例4填完成。 （三）全課小結(jié) 　　這節(jié)課我們討論學習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同。