六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第13課 機(jī)器人導(dǎo)游教學(xué)建議 浙江攝影版

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1、六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第13課 機(jī)器人導(dǎo)游教學(xué)建議 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：理解機(jī)器人產(chǎn)生轉(zhuǎn)彎的原理；知道如何讓機(jī)器人轉(zhuǎn)彎和如何控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向；知道通過(guò)設(shè)置機(jī)器人轉(zhuǎn)彎延時(shí)來(lái)控制轉(zhuǎn)彎角度。 2.能力目標(biāo)：會(huì)編寫機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的程序，能根據(jù)機(jī)器人運(yùn)行情況，調(diào)試出轉(zhuǎn)彎的準(zhǔn)確時(shí)間。 3.情感目標(biāo)：感受到模塊化解決問(wèn)題的思想，體會(huì)將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解成幾個(gè)問(wèn)題分別來(lái)解決的思想方法。 教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理?！? 課時(shí)安排：1－2課時(shí)?！? 課前準(zhǔn)備：機(jī)器人；編程環(huán)境；機(jī)器人旅行場(chǎng)地。 教材分析： 本課的意圖是讓學(xué)生控制機(jī)器人完成一個(gè)比較復(fù)雜的動(dòng)作——走折線。學(xué)

2、生已經(jīng)有了控制機(jī)器人走線段的經(jīng)驗(yàn)，所以本課的目標(biāo)首先是讓學(xué)生體會(huì)如何把這個(gè)比較復(fù)雜的“走折線”問(wèn)題分解成三個(gè)小問(wèn)題：讓機(jī)器人“走線段”——“轉(zhuǎn)彎”——“再走線段”?！稗D(zhuǎn)彎”是新的任務(wù)，因此，本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理，會(huì)控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。 教學(xué)建議： 1. 創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。 可以展示機(jī)器人導(dǎo)游線路，宣布機(jī)器人的工作任務(wù)：沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導(dǎo)游任務(wù)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)。 把這個(gè)任務(wù)分解成幾個(gè)小任務(wù)來(lái)做？最關(guān)鍵的問(wèn)題是什么？ 3. 探索機(jī)器人轉(zhuǎn)彎。 (1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)，理解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理知識(shí)。可以通過(guò)分析汽車、履帶

3、車等轉(zhuǎn)彎的過(guò)程來(lái)理解轉(zhuǎn)彎。也可以讓學(xué)生先用手控制機(jī)器人在場(chǎng)地上轉(zhuǎn)動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)器人左右輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，來(lái)體會(huì)機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理。 (2)讓學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，以分組交流討論的形式來(lái)研究機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。 4. 綜合三個(gè)任務(wù)，完成導(dǎo)游工作。 5. 活動(dòng)小結(jié)。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次探索活動(dòng)的收獲和感受，總結(jié)把一個(gè)問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題分別處理的好處，總結(jié)研究轉(zhuǎn)彎的方法。 練習(xí)建議： 本課練習(xí)是讓學(xué)生運(yùn)用和鞏固所學(xué)的轉(zhuǎn)彎知識(shí)，設(shè)置向左轉(zhuǎn)90°、向右轉(zhuǎn)180°。 兩個(gè)要求的目的首先是讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)不同的方向，其次是讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)做預(yù)測(cè)：180°是90°的兩倍，轉(zhuǎn)彎時(shí)間上是不是也正好是兩

4、倍？記下轉(zhuǎn)彎的時(shí)間，是為了給下面一課“機(jī)器人衛(wèi)士”做參考。 附參考程序： 1．? 樂(lè)高機(jī)器人程序 ? 2．? 納英特機(jī)器人程序 ? 附送： 2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第13課 機(jī)器人導(dǎo)游教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠規(guī)劃?rùn)C(jī)器人行進(jìn)的簡(jiǎn)單路線，獨(dú)立編寫直行、轉(zhuǎn)彎的圖形化程序。 2.學(xué)會(huì)控制機(jī)器人的基本動(dòng)作，能夠根據(jù)機(jī)器人的運(yùn)行情況修改和完善程序。 3. 培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)機(jī)器人的興趣與愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 機(jī)器人進(jìn)行路線規(guī)劃，控制仿真機(jī)器人的前進(jìn)和轉(zhuǎn)彎。 教學(xué)難點(diǎn): 設(shè)計(jì)機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎。 課時(shí)安排：1課時(shí)

5、 課前準(zhǔn)備：檢查電腦和軟件，每小組一份平面圖 教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 課堂設(shè)計(jì)意圖 一、引入。 1.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它是誰(shuí)？而且我們還學(xué)會(huì)了如何指揮它，那么我們到底能讓它幫我們做些什么事情呢？大家想不想用它來(lái)顯一顯身手呢？ 最近會(huì)有幾位客人來(lái)我們學(xué)校參觀我們的閱覽室，所以正好想讓機(jī)器人給我們帶路，不知道行不行呢？我們先來(lái)看一個(gè)平面圖：（課件） 2.客人們是從學(xué)校大門進(jìn)入的，目的地是底樓的圖書閱覽室（課件出示平面圖），大家說(shuō)一說(shuō)，他們的路線應(yīng)該是怎樣的？ 二、新授。 1.路線已經(jīng)很明確了，現(xiàn)在我們要讓同學(xué)們的機(jī)器人給客人帶路，你能

6、不能做到？ 大家一起先試一試吧！ （提示1：程序模塊一定要用箭頭連接） （提示2：仿真的時(shí)候可以選中“顯示軌跡”） （出示程序流程圖） 2.老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)一開(kāi)始就犯難了，為什么? 3.剛才許多同學(xué)碰到了小問(wèn)題，尤其是路線選擇門廳的同學(xué)，機(jī)器人轉(zhuǎn)彎比較難控制是不是？ 4.那讓我們一起研究一下轉(zhuǎn)彎的問(wèn)題吧！首先，老師想給一位同學(xué)上1分鐘體育課，誰(shuí)愿意來(lái)配合一下？ 請(qǐng)大家一起觀察這位同學(xué)的腳，當(dāng)他轉(zhuǎn)向的時(shí)候，雙腳是怎么配合的？ 其實(shí)，向左或向右轉(zhuǎn)，就是一個(gè)什么過(guò)程？ 我們想一下，汽車是怎么轉(zhuǎn)彎的？通過(guò)什么轉(zhuǎn)彎的？什么情況下能轉(zhuǎn)彎？ （三種情況） 我們來(lái)看一下

7、這些情況： （多媒體出示） （觀察研究程序轉(zhuǎn)向的設(shè)置界面，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)要點(diǎn)） 三、主動(dòng)探究。 1.現(xiàn)在我們知道如何控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎了，也確定了可供選擇的兩種路線，我們能不能讓機(jī)器人完成這個(gè)導(dǎo)游的程序呢？（要求小組合作） （90度怎么走呢？45度呢？） 2.展示程序 剛才，同學(xué)們已經(jīng)編寫好了機(jī)器人的導(dǎo)游程序，現(xiàn)在我們來(lái)看看有哪些同學(xué)的機(jī)器人成功地把客人帶到了閱覽室！ （請(qǐng)大家在觀看后分小組進(jìn)行討論改進(jìn)方案） （有沒(méi)有走捷徑的方法呢？） 3.繼續(xù)完善程序 四、小結(jié)。 今天我們讓機(jī)器人完成了一個(gè)什么任務(wù)？ 你覺(jué)得我們的機(jī)器人在生活中還能幫我們哪些忙？課后，大家可以構(gòu)思可

8、以讓機(jī)器人完成的更多任務(wù)。 生：虛擬（仿真）機(jī)器人。 學(xué)生討論機(jī)器人能幫助我們做什么。 生：想 學(xué)生觀察校園平面圖 生1：從傳達(dá)室到門廳，再到閱覽室門口，再進(jìn)入閱覽室！ （課件模擬路線） 生2：從傳達(dá)室到四號(hào)樓樓梯口，然后進(jìn)入四號(hào)樓樓道，再進(jìn)入閱覽室！ （課件模擬路線） 生：能！ 學(xué)生打開(kāi)VJC程序，開(kāi)始編制機(jī)器人程序。 （教師巡視，并做個(gè)別指導(dǎo)） 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：機(jī)器人轉(zhuǎn)彎比較困難 生：是的！ 請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，聽(tīng)老師口令：向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)！ 生：一個(gè)腳支撐，跨動(dòng)另一個(gè)腳 生：轉(zhuǎn)彎過(guò)程 生：通過(guò)輪子來(lái)轉(zhuǎn)彎

9、 學(xué)生討論并小結(jié)： 1.?一邊轉(zhuǎn)，一邊不轉(zhuǎn) 2.?一邊正轉(zhuǎn)，一邊反轉(zhuǎn) 3.?同時(shí)轉(zhuǎn)，一邊快，一邊慢（一位同學(xué)說(shuō)要點(diǎn)） 三個(gè)要點(diǎn)：方向、速度、時(shí)間 學(xué)生觀察，并選擇自己的流程，繼續(xù)完成機(jī)器人的導(dǎo)游程序。 （教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)） （學(xué)生控究時(shí)間和速度上下乘積的原理） 請(qǐng)幾位同學(xué)演示一下自己的程序 學(xué)生討論改進(jìn)方案 學(xué)生合作，繼續(xù)完成程序設(shè)計(jì) （學(xué)生尋找走捷徑的方法） 生：讓機(jī)器人做一回導(dǎo)游 上節(jié)課的新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧，為本課作準(zhǔn)備。 用生活中的問(wèn)題為切入點(diǎn)，有肋于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。 培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和全局觀。 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用各種途徑尋找解決問(wèn)題的方法。 用身體轉(zhuǎn)向和汽車轉(zhuǎn)彎的原理來(lái)思考機(jī)器人輪子轉(zhuǎn)向時(shí)的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后面的程序設(shè)計(jì)提供理論參考。 把握要點(diǎn)才能順利完成整個(gè)過(guò)程。 讓學(xué)生在觀察、比較和思考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，以使其更好地掌握技