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1、九上《1 走進化學世界》復習教學設計1新人教
第一章 復習課
[教學目標]
1．通過復習使學生將本章知識進行整理和小結，以氧氣的存在、制法、性質(zhì)、用途為主線將本章所學知識更加系統(tǒng)化、條理化。
2．本章列入教學大綱的基本概念共十四個，約占全書概念的1/5，通過復習可進一步加深對這些概念的理解、記憶和應用。
3．應使復習成為提高知識技能、增長能力、改善學生認知結構的重要手段。
[教學重點]
氧氣的實驗室制法和性質(zhì)。
[實驗準備]
補充實驗：
如何檢驗三瓶無色氣體分別是氧氣、氮氣、空氣(或氧氣、二氧化碳、空氣)。
[課時安排]l課時
[教學過程]
(說明)本章復習是在學生自
2、己復習并總結本章知識脈絡的基礎上進行的。
出示學生總結的本章知識脈絡圖，將總結得比較好的圖，利用投影講評。同時利用板書(見板書設計)介紹教師總結的知識脈絡供學生參考。
一、知識脈絡(見板書設計)
(講解)通過總結我們不難看出本章是以氧氣為重點，同時介紹了14個基本概念(見板書設計的編號共14個)。這些概念不是孤立的，有的是相輔相成的，有的是相互依存的，如：氧化反應、氧化性；氧化劑、緩慢氧化、自燃、爆炸、燃燒；催化作用、催化劑；物理變化、物理性質(zhì)；化學變化、化學性質(zhì)。也有的概念是相輔相成的，如：物理變化、化學變化；物理性質(zhì)、化學性質(zhì)；化合反應、分解反應。利用對比的方法可加深概念的理解、記憶
3、。
二、練習
以氧氣為中心，討論如下幾個問題。
(提問)1．實驗室怎樣用最簡便的方法區(qū)分：氧氣、二氧化碳和空氣(出示三瓶無色氣體)。
(實驗)先回答解題思路及檢驗方法后，再進行操作。
(小結)注意審題，根據(jù)題目要求用最簡便方法，即能一步檢驗的就不能用兩步檢驗；
解答關于幾種氣體的鑒別(區(qū)別)題的解題思路：
根據(jù)特性選試劑(措施)，加入試劑(采用措施)觀察現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象得結論。
(提問)2．若檢驗一瓶無色氣體是否是氧氣應怎樣操作?(追問：跟鑒別氣體有什么不同?跟驗滿有什么不同?)
(小結)要證明一瓶無色氣體是氧氣，用帶火星的木條即可，若區(qū)別兩種以上氣體用燃著的木條。
(提問)
4、3．氧氣能使帶火星(燃著的)木條燃燒得更眨，說明氧氣具有什么性質(zhì)?
(小結)討論后小結：氧氣在一定條件下能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應同時放出熱量，因此使木條燃燒更旺。氧氣具有氧化性。
(提問)4．在點燃的條件下氧氣都能跟哪些物質(zhì)發(fā)生氧化反應?
(板演)碳、硫、磷、鎂、鐵、蠟燭跟氧氣反應的文字表達式。(同時口答：碳、硫、磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象6)
(小結)描述燃燒現(xiàn)象的程序：(1)光、焰、色。(2)放出熱量。(3)生成物色、態(tài)、味的描述。
三、正確運用：“加熱、點燃、燃燒”。
加熱的一般小于500℃；點燃是條件，點燃時可燃物必須達到著火點，否則點不燃。燃燒是指發(fā)光、放熱的化學反應現(xiàn)象。
5、(提問)5．出示下列儀器(燒瓶、試管、鐵架臺、酒精燈、橡皮管、單孔塞、玻璃導管、集氣瓶、漏斗)，實驗室制取和收集氧氣應選擇哪些儀器。同時口答發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)。制取氧氣的操作順序。
(小結)固體與固體在加熱條件下制取氣體或固體物質(zhì)受熱分解，如加熱堿式碳酸銅，都可以用制氧氣裝置。如果學生選擇的裝置有錯誤，要指出錯誤并改正。
(提問)6．摻入少量高錳酸鉀也能改變氯酸鉀加熱分解的速度，為什么?(追問高錳酸鉀是否是催化劑)
(板演)高錳酸鉀→錳酸鉀十二氧化錳十氧氣
氯酸鉀→氯化鉀十氧氣
(小結)高錳酸鉀不是催化劑，而高錳酸鉀分解后的產(chǎn)物二氧化錳恰是氯酸鉀分解的催化劑。
(口答)上
6、述八個用文字表達式表示的化學反應中，屬于化合反應的有——，屬于分解反應的有—，屬于化合反應又屬于氧化反應的有——。
(提問)7；實驗室制氧氣跟工業(yè)制氧氣在反應原理上有什么本質(zhì)區(qū)別?為什么?
(小結)工業(yè)制氧氣是利用液氧、液氮的沸點不同進行分離，在分離過程中沒有生成其他物質(zhì)屬于物理變化。而實驗室制氧氣是利用含氧物質(zhì)受熱分解，有新物質(zhì)生成屬于化學變化。
本節(jié)小結
以課本第2l頁本章小結做為本節(jié)小結。
布置作業(yè)
復習課本第一章全部內(nèi)容。
作業(yè)題，
1．寫出能實現(xiàn)下列反應的文字表達式，并指出其反應類型(化合反應、分解反應)。
(1)淡黃色粉末狀物質(zhì)，在氧氣中燃燒發(fā)出明亮藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體。
(2)一種黑色固體在氧氣中燃燒，其生成物可使澄清石灰水變渾濁。
(3)一種金屬在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體物質(zhì)。
(4)一種白色固體物質(zhì)與二氧化錳混合，加熱后，產(chǎn)生一種能使帶火星木條燃燒的氣體。
2．下圖是實驗室制取氧氣的裝置圖。寫出圖中標號所示的儀器名稱。
3．A、B兩種氣體的混合氣通入澄清的石灰水中，石灰水無明顯變化；將灼熱的木炭放到混合氣中，木炭燃燒生成一種新的氣體C，木炭熄滅后測知氣體B已全部耗盡；往A、C混合氣中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁。已知A氣體占空氣體積約4／5。這三種氣體各是什么氣體?
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