教師招聘美術高說課稿《環(huán)境藝術設計》

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1、 教師招聘美術高說課稿《環(huán)境藝術設計》 各位評委老師，大家好!老師，我可以開始了嗎？ 今天我說課的內容是《環(huán)境藝術設計》，下面，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學教法以及教學過程等幾個方面加以說明。 一、說教材 首先，談一談我對教材的理解。 《環(huán)境藝術設計》是人民教育出版社初中八年級下冊第五單元的內容。主要內容是了解環(huán)境藝術的風格與特點。通過本課的學習，增強學生思維的深度和廣度，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度，以達到豐富學生人文素養(yǎng)的目的。 二、說學情 學生是學習的主人，學生已有的知識結構和認知水平，

2、是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。接下來，我將對學情進行分析。 隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，初中階段的學生思維方式已經逐漸從形象思維向抽象思維轉化，初步具備了一定的觀察分析能力和動手實踐能力。具有較強的求知欲和探索精神，思維比較活躍，接受能力也比較強。但是，他們的理解力還有所欠缺，根據(jù)學生這些特點，我在教學過程中更加注重直觀引導性和實踐性，讓學生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐操作的過程中去解決問題，把深奧的美術作品化難為易，化繁為簡，讓學生理解接受。 三、教學目標 新課標指出，教學目標應包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三個目標又是緊密聯(lián)系的一個有機整體，這告訴我們

3、，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中，為此，我將以上三維目標進行了整合，確定了本節(jié)課的教學目標為： 第一，知識與技能：學生能夠了解環(huán)境藝術的特點，提高學生的觀察能力和形象思維能力。 第二，過程與方法：學生通過對藝術作品的欣賞，豐富觸覺與審美體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。 第三，情感態(tài)度與價值觀：學生通過審美認知和實踐操作體會美術作品的形式語言和藝術魅力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高審美情趣和審美素養(yǎng)。 四、教學重難點 基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重難點如下： 教學重點：理解環(huán)境藝術審美特點。

4、教學難點：環(huán)境藝術的理解應用。 五、教法學法 科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。為此，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，并結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，我主要采用了情景創(chuàng)設法、啟發(fā)引導法、直觀演示法等教學方法。情景創(chuàng)設，借助多媒體音畫相結合的優(yōu)勢，通過創(chuàng)設情景，充分調動學生的積極性和主動性。以實例為線索，教師進行直觀演示，使學生具有更加直觀的認識與了解，從而充分調動學生的想象力。啟發(fā)引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)學生的自主探究的能力。通過評價激勵，充分調動學生的主動參與意識，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。 “授之以魚不如授之以漁”

5、，不僅要讓學生學會，而且要讓學生會學。所以，在學法上，為了使學生激起更大的興趣與熱情，我主要培養(yǎng)學生收集整理信息的能力，動手制作的能力，合作探究的學習方法及創(chuàng)新能力。遵循“學為主體，學練結合”的教育思想，我主要采用了：觀察欣賞法、自主探究法、合作討論法、實踐練習法等。來培養(yǎng)學生“主動參與，積極探索”的學習精神。 六、教學準備 俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此，我做了一下準備：教具上我準備了資料豐富的多媒體課件。 七、教學過程 我認為，鉆研教材，研究教法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從導入新課、傳

6、授新知、拓展延伸和與課堂小結幾個方面展開我的教學過程。 首先，是導入新課環(huán)節(jié)。好的開始是成功的一半，作為一節(jié)課的導入是相當關鍵的。在此我也特別考慮到學生在課堂上特別喜歡多媒體音畫教學的方式。在上課之前，首先播放一段音樂，直接觸動學生的感官神經，并問學生在觀看之后有什么樣感想？為后面引入新課埋下伏筆。 這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，增強了學習動機，而且能使學生主動積極參與到教學活動中，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。 其次，在傳授新知的過程中。首先請學生欣賞一組圖片，在圖片的欣賞過程中，讓學生不僅去看，而是在看中思考、在看中發(fā)現(xiàn)。那么在欣賞過后我會提出問題：“同學們，試試看，能看到畫中都有什么嗎

7、？”然后做具體的講解。隨后，讓學生在上課前分好的小組中進行激烈的討論，而在討論過后，則進行小組間的暢所欲言，表達大家的觀點和想法。在表達過后，教師來對學生的發(fā)言做出總結，并且對學生進行鼓勵與表揚。在這樣的具體小結過后我會進行再次的提問：“再來講一講你的第一印象和第一感受是什么？”通過這樣的具體學習，使學生對本課的知識點有了進一步的學習與掌握。 接著，是教師直觀演示。我沒有采用以往“教師教、學生學”的模式，而是用師生共同探討的方式，共同構思完成作品，并在創(chuàng)作的過程中向學生提出疑問，引導學生共同來完善作品。這是強化重點突破難點的一個非常重要的過程。通過這樣的方式，使學生切身參與整個創(chuàng)作過程，進一

8、步掌握創(chuàng)作方法。這樣的設置充分調動了學生勇于表現(xiàn)，釋放個性的積極性，啟迪學生的思維，變被動為主動，使重難點在不知不覺中迎刃而解。而到此，完成了我的傳授新知過程，我則由課堂先前的引導者退位為課堂的參與者，把課堂充分讓位給學生，讓他們進行接下來的拓展與延伸。 接下來，是拓展延伸環(huán)節(jié)。為了給學生一個自由的發(fā)揮、創(chuàng)造空間我設計了一個作品，鼓勵學生利用剛剛學習的知識，進行小組合作，共同創(chuàng)作。畫幅不限，題材不限，讓學生自由發(fā)揮想象。當然，在學生創(chuàng)作的過程中我會進行巡回指導，給需要幫助的同學給予技法上的指導，同時對大家的積極表現(xiàn)提出鼓勵與表揚。在學生創(chuàng)作的過程中，播放輕音樂，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路，

9、大膽創(chuàng)造，體驗創(chuàng)作活動中帶來的樂趣。在創(chuàng)作過后，組織各小組的展示和多維度的評價，采用學生自評為主，互評和教師簡評為輔的方法，看看哪個小組的創(chuàng)作最有個性、最具創(chuàng)新？通過這樣的拓展延伸，使每一位同學都能夠參與到小組體驗、動手、動腦的過程中來，不僅嘗試了個性思維的發(fā)揮，同時體現(xiàn)了集體的創(chuàng)造力。 最后，是課堂小結環(huán)節(jié)。科學精煉的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。在課程即將結束時我會問學生：“你們在這堂課中都學會了什么？”進而引導學生對本節(jié)課的知識點進行回顧和整理歸納，讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)全面的認識。最后，留下拓展延伸的課外作業(yè)，即讓同學們認真觀察環(huán)境設計，讓學生把自己創(chuàng)作的感想和

10、樂趣跟朋友家人同學共同分享。使美術課堂真正做到寓教于美，美中寓人。 八、板書設計 為體現(xiàn)教材的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀性、系統(tǒng)性的設計。這就是我的板書。 九、教學反思 通過本節(jié)課的教學活動，喚起學生對美的感受，使得美術課堂更貼進學生生活，讓學生領會美源于生活，并在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本節(jié)課還充分利用了新課標的教學理念，并把這一理念滲透到教學中來，使得課堂活躍，氣氛熱烈，學生愛學，師者樂教，達到了比較理想的教學目的。正如終身從事教育工作的偉大哲學家蘇格拉底所言：教育不是灌輸，而是點燃火焰! 以上就是我的說課，謝謝各位評委! 更多教師招聘的交流學習了訪問中公教師論壇-園丁俱樂部-師說論壇