六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第二章 被子植物的一生復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 魯科版五四制

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1、六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第二章 被子植物的一生復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 魯科版五四制 復(fù)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 1．描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程 2．描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過(guò)程，并能用相關(guān)的知識(shí)解釋常見(jiàn)的植物生長(zhǎng)現(xiàn)象 3．概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精過(guò)程，概述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程；闡明花、果實(shí)和種子的關(guān)系 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí)提綱 第二章 被子植物的一生 1．種子萌發(fā)的條件：必須同時(shí)具備 環(huán)境 條件和 自身 條件。環(huán)境條件包括 適宜的溫度 、 一定的水分 、 充足的空氣 。自身?xiàng)l件是指 胚 必須是完整的，而且是活的。 思考：(1) 播種前要松土，目的是使土壤中有充足的

2、 。 (2) 播在水澇地里的種子很難萌發(fā)，是因?yàn)槿鄙俜N子萌發(fā)所需要的 。 (3) 大米種在土壤中，能否長(zhǎng)出幼苗？為什么？ 。 (4) 如果種子的胚是完整的和活的，又有適宜的外界條件，種子仍不萌發(fā)的原因是 。 2．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為保證播種以后苗齊全，在播種以前必須測(cè)定種子的 發(fā)芽率 。常采用 抽樣檢測(cè) 的方法，即從檢測(cè)對(duì)象總體抽取 少量個(gè)體 作為樣本。如果用于調(diào)查，則叫 抽樣調(diào)查 。 注意：發(fā)芽率 90% 以上適于播種。 3．種子萌發(fā)的過(guò)程：首先要吸收 吸水 。 子葉 和 胚乳 中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)

3、給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成 根 。胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成 莖和葉 。 思考：種子萌發(fā)時(shí)首先突破種皮的是_______。 4．根尖的結(jié)構(gòu)：從頂端向上（注意問(wèn)的順序）依次包括 根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū) 。 (1) 根生長(zhǎng)最快的部位是 (2) 根尖中的分生組織是 ，保護(hù)組織是 。 (3) 根的生長(zhǎng)一方面靠 增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面靠 增大細(xì)胞的體積。 (4) 看右圖：在探究幼根生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)中，等距離畫(huà)4條線，分成4個(gè)區(qū)域，猜測(cè)哪個(gè)區(qū)域生長(zhǎng)最快？為什么？

4、 。 5．枝條是由 發(fā)育來(lái)的。 (1) 看右下圖，將A圖中的2，3，4將來(lái)發(fā)育成 什么？與B圖中的相應(yīng)部位連線。 (2) 小麥、水稻、竹子的拔節(jié)，小麥的抽穗，韭 菜的生長(zhǎng)，都屬于 ，這是由于在 這些植物的幼莖上，幼葉著生部位的上方存在著_________組織。 (3) “小麥清明拔三節(jié)，新筍一夜成高竹”，“七月雨大，玉米喀吧”都是對(duì) 的形象描述。 6．植株的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) (1) 肥料的作用主要是給植物的生長(zhǎng)提供 。 (2) 植株的生長(zhǎng)需要量最多的無(wú)機(jī)

5、鹽：含______的、含______的、含______的無(wú)機(jī)鹽。 氮肥：促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，使枝葉長(zhǎng)得繁茂。 磷肥：促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開(kāi)放，使果實(shí)、種子的成熟提早。 鉀肥：使莖稈健壯，促進(jìn)淀粉的合成。 思考：吃葉的植物應(yīng)多施 肥，吃果實(shí)的植物應(yīng)多施 肥，吃莖桿或淀粉的植物應(yīng)多施 肥。 7. 開(kāi)花和結(jié)果 (1) 花的基本結(jié)構(gòu)： 1________ 2________ 3_________ 4_________ 5________ 6_________ 7________ 8_________ 9________ 10________

6、_ 11________ 子房?jī)?nèi)有________。 注意：花是生殖器官，花蕊與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系，是一朵花的主要部分。 (2) 傳粉：花粉從 花藥 落到雌蕊 柱頭 上的過(guò)程。 (3) 受精：花粉管里的_______與胚珠中的_________結(jié)合形成_________的過(guò)程。 (4) 受精的過(guò)程： ① 花粉落到 柱頭 上，在柱頭上黏液的刺激下開(kāi)始萌發(fā)，長(zhǎng)出 萌發(fā) 。 ② 花粉管穿過(guò) 花柱 ，進(jìn)入子房 ，一直到達(dá) 胚珠 。 ③ 花粉管中兩個(gè) 精子 隨著花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入 胚珠 內(nèi)部。兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和極核相結(jié)合，形成受精卵和受精極核，這種受精方式稱(chēng)為

7、雙受精（被子植物特有的）。 (5) 果實(shí)和種子的形成（熟記） 子房 子房壁 胚珠 珠被 受精卵 受精極核 果皮 種皮 胚 胚乳 種子 果皮 (6)人工輔助授粉：為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下__________的不足，人們常常采集________，然后把_______涂抹或傾灑在______種植物的________上。 8.（1）一朵花受精后，只有_______會(huì)繼續(xù)發(fā)育。 （2）受精前兩個(gè)精子位于________內(nèi)。形成一粒種子需要_____?；ǚ郏琠____個(gè)精子。 （3）子房發(fā)育成__________，胚珠發(fā)育成__________。 花的主

8、要部分是______________ ，因?yàn)樗鼈兣c果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系。 柳樹(shù)無(wú)花瓣和萼片，但能結(jié)出果實(shí)和種子，這一事實(shí)說(shuō)明_________是花的主要部分。 （4）一朵被害蟲(chóng)咬過(guò)的桃花不能結(jié)出果實(shí)，那么咬去的是________。 （5）桃中有一粒種子，這是由于子房?jī)?nèi)有_______________，西瓜中有多粒種子，是由于子房?jī)?nèi)有 _______________。 （6）裸子植物的種子是裸露的，外面沒(méi)有果皮包被著，是因?yàn)開(kāi)________是裸露的，沒(méi)有_________包被著。 （7）葵花子的皮是由_________發(fā)育來(lái)的。西瓜子的皮是由_________發(fā)育來(lái)的。豆瓣是

9、由________發(fā)育來(lái)的。 （8）在謎語(yǔ)“麻屋子，紅帳子，里面有個(gè)白胖子”中，麻屋子是_________，由__________發(fā)育來(lái)；紅帳子是_________，由_________發(fā)育來(lái)；白胖子是__________，由__________ 發(fā)育來(lái)。 （9）植物要產(chǎn)生后代，需要經(jīng)過(guò)開(kāi)花、________、________、形成果實(shí)和________四個(gè)連續(xù)的過(guò)程。 （10）玉米果穗缺粒，主要是由于_____________引起的，為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉不足，人們常常給植物進(jìn)行_________________。 二、練習(xí)題 1．豆子在發(fā)育成一棵幼苗的時(shí)候，里面的有機(jī)物和無(wú)機(jī)

10、物的含量變化是： A．無(wú)機(jī)物增多，有機(jī)物減少 B．無(wú)機(jī)物減少，有機(jī)物增多 C．無(wú)機(jī)物增多，有機(jī)物增多 D．無(wú)機(jī)物增多，有機(jī)物先減少后增多 2．一朵西瓜花的子房里有250個(gè)胚珠，如果最終形成200粒種子，那么傳粉后這朵花的柱頭上至少有多少花粉發(fā)育的花粉管進(jìn)入子房： A．1個(gè) B．200個(gè) C．250個(gè) D．400個(gè) 3．下列關(guān)于果實(shí)、種子的來(lái)源正確的是： A．菜豆種子的外皮是有子房壁發(fā)育來(lái)的 B．花生外殼是有珠被發(fā)育來(lái)的 C．玉米種子的胚乳是由受精卵發(fā)育來(lái)的 D．桃果實(shí)里的桃仁是有珠被發(fā)育來(lái)的 4．據(jù)花的結(jié)

11、構(gòu)回答下列問(wèn)題 （1）圖中標(biāo)號(hào)_______和_______所示結(jié)構(gòu)是花的主要部分。 （2）標(biāo)號(hào)6所示結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是________，它將發(fā)育成________。 5．下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題。 瓶子編號(hào) 種子的數(shù)量 （個(gè)） 種子所處的環(huán)境 （其它外界條件均適宜） A 3 少量水，20℃ B 3 無(wú)水，20℃ C 3 少量水，—10℃ D 3 將種子淹沒(méi)的水，20℃ （1）用A號(hào)瓶與B號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照，所探究的問(wèn)題是

12、 。 （2）探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用 兩瓶做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 （3）A號(hào)瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 ，D號(hào)瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 。據(jù)此可以得出的結(jié)論是 。 （4）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足。 （5）如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒(méi)有萌發(fā)，應(yīng)從哪 方面尋找原因。_____________

13、_______________ （6）測(cè)定種子的發(fā)芽率，應(yīng)該讓種子處在與上表哪個(gè)瓶子相同的環(huán)境中？ 6．在水澇地里發(fā)現(xiàn)番茄幼苗出現(xiàn)了爛根現(xiàn)象，若要探究“番茄幼苗爛根的原因”，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案 （1）作出假設(shè) 番茄幼苗爛根是由于根部缺氧造成的 （2）制定和實(shí)施探究方案 ① 取兩個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)A、B，分別加入等量的完全培養(yǎng)液，放入___________且生長(zhǎng)健壯的番茄幼苗。 ②__________________________________________________________。 ③一段時(shí)間后，觀察和記錄A、B裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果

14、預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論： ①_________________________________________________________ ②_________________________________________________________ ③_________________________________________________________ 附送： 2019年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第五章 呼吸作 用消耗氧氣釋放二氧化碳課標(biāo)分析 魯科版（五四 制） 一、新課標(biāo)理念： 新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解

15、并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，同時(shí)初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。 二、落實(shí)新課標(biāo)理念： （一）教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)其三維性，即知識(shí)與能力目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。為此我制定的本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為： 1.知識(shí)與能力：呼吸作用的實(shí)質(zhì)。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和分析呼吸作用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生樹(shù)立“光合作用與呼吸作用

16、關(guān)系”的辯證觀點(diǎn)。(2)認(rèn)同呼吸作用重要意義，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力。 （二）掌握學(xué)習(xí)生物的基本方法和技能。 ①重視本節(jié)課知識(shí)體系及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成及構(gòu)建，重視知識(shí)的理解性梳理。 ②學(xué)習(xí)方法前后聯(lián)系，將光合作用的知識(shí)自然過(guò)渡到呼吸作用的探究過(guò)程。 （三）自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體性地位。以三單（課前預(yù)習(xí)單、課堂練習(xí)單、課后復(fù)習(xí)單）導(dǎo)學(xué)案為平臺(tái)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，先學(xué)后教，適時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，努力構(gòu)建高效課堂。 （四）教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)的方式的多元化。通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、聯(lián)系對(duì)比法、問(wèn)題探究法、等多種教學(xué)手段及教學(xué)活動(dòng)提高課堂的興趣性和實(shí)效性。將個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，將課時(shí)評(píng)價(jià)與周評(píng)價(jià)及月評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。