小學一年級音樂：C1跨學科學習活動設計-教學方案設計+學生學習成果+學習成果點評[2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品]

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1、 小學音樂-微能力2.0認證 C1跨學科學習活動設計 一、教學方案設計 二、學生學習成果 三、學習成果點評 撰寫：TFCF [優(yōu)秀獲獎作品] C1跨學科學習活動設計活動方案 基本信息 縣（市、區(qū)） 學校 TFCF學校 姓名 TFCF 學科 音樂 能力維度 口學情分析 口教學設計 ?學法指導 口學業(yè)評價 所屬環(huán)境 口多媒體教學環(huán)境 口混合學習環(huán)境?智慧學習環(huán)境 微能力點 C1跨學科學習活動設計 教學主題 人教版新課標小學音樂一年級下冊第二單元第3課柳樹姑娘 教學任務 1. 感受歌曲優(yōu)美的旋律，能用連貫、優(yōu)美以及活潑輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲

2、的前后兩段。 2.嘗試用唱襯詞的方法，學習簡單的二聲部合唱，體驗二聲部合唱的樂趣。 3 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 4、了解少數(shù)民族歌曲獨特風格。 5樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 教學對象 一（2）班全體學生 活動環(huán)節(jié) 支持資源 1.文本資源：關于柳樹的詩句和小文章 2.視頻資源：柳樹姑娘與歌唱春天的演唱視頻 3.圖片資源：和春天相關的資源 4.微視頻資源：頓音記號 技術環(huán)境 備課環(huán)節(jié)：暢言備課系統(tǒng) 授課環(huán)節(jié)：暢言智慧課堂——平板 課堂管理：暢言智慧課堂——平板 課后鞏固：暢言智慧課堂——平板 應用策略 （一）基于

3、網(wǎng)絡平臺“潛能在線”導學技術，實現(xiàn)課內外學習空間的深度融合 基于“潛能在線”學習軟件中的“在線導學”功能，設計“課前自學卡”和“課堂探究卡”。通過可視化技術，課前學生在自學卡上根據(jù)自學目標，完成四個模塊的練習。教師根據(jù)學生反饋回來的數(shù)據(jù)，展開課堂探究?；趯W卡，學生還能夠進行點贊、評價等互動，形成分享和互動?！霸诰€導學”實現(xiàn)以學定教，以學促教。 （二）基于交互式電子白板的教學工具，提高學生學習效果 通過運用電子白板的“思維導圖”教學工具，學生制作“時間軸”來展示自己的成長歷程;通過電子白板的“繪畫”功能，實現(xiàn)成長紀念冊的制作，并運用“課堂錄制”功能，將制作的內容和聲音錄制、保存、播放;

4、通過運用電子白板的教學工具“拖拽”、“聚光燈”、“放大鏡”等工具，實現(xiàn)思維拓展，暢想未來。電子白板的使用，增強誤堂教學的互動效果，激發(fā)了學生學習的主動性，提高了學習效果。 （三）基于網(wǎng)絡平臺“潛能在線——虛擬考場”教學軟件，進行在線診斷 借助“潛能在線虛擬考場”中“自動批改”和“學習成像”等在線學習診斷系統(tǒng)，制作在線測試練習。學生課堂上在“虛擬考場”對兩篇閱讀材料進行在線測試。在線學習診斷系統(tǒng)公采集學生在線測試數(shù)據(jù)，系統(tǒng)自動對測式數(shù)據(jù)進行科學分析，實現(xiàn)可視化成像。教師根據(jù)學生反饋的數(shù)據(jù)進行分析，掌握學生自主閱讀的情況，有針對生地進行指導。 （四）基于移動智能終端錄像功能收集資料 學生運

5、用移動、信息技術的手段，課前通過PC、平板、智能手機等信息手段進行拍攝，并將圖、文、聲、像等制作成直觀的“說成長”小視頻，在課堂中展示交流反饋。教師相機指導，提高學生的白主學習能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 活動過程 課前環(huán)節(jié)∶ 布置學生利用平板搜集柳樹相關詩句。 一、猜謎語導課（利用智慧課堂的互助搶答功能抽取學生回答） 1、師生問好。 音樂問好 2、 同學們喜歡什么季節(jié)?為什么? （請同學分別發(fā)言） 師∶俗話說"一年之計在于春"同學們喜歡春天嗎?（喜歡） 3、教師把課前在智慧備課系統(tǒng)中搜集好的春天圖片配樂，讓學生充分感受春天的氣息。 師∶在你的印象中春天是什么樣子的? 師∶同

6、學們把春天描述的真美，老師請同學們欣賞幾幅畫，和老師一起感受春天的氣息吧! 4、猜謎語 師∶同學們，看了剛才的圖片，你們覺得春天美嗎?（美）春天還有一位美麗的使者來到了我們班，看，她在向我們招手，同學們猜猜它是誰? 小姑娘，本事大，江南塞北都是家， 湖水替她照鏡子，風兒幫她梳頭發(fā)。 （柳樹姑娘） 5、 結合課件介紹柳樹。 二、迎柳樹 呼喚柳樹 師;冬天到了，春天還會遠嗎?同學們想不想見見柳樹姑娘啊?讓我們一起呼喚她出來吧!是帶領學生一起呼喚; 柳.樹 姑|娘一 —│快. 出 來|呀— —（出示柳樹姑娘頭飾））三、贊柳樹 師∶聽，柳樹姑娘在唱優(yōu)美動聽的歌呢?我們一起來聽吧!

7、 1、放音樂聆聽《柳樹姑娘》 2、這首歌的情緒怎樣?（抒情、優(yōu)美） 3、歌曲是什么拍子的? 4、節(jié)奏練習。 X.XX|X—_—|X.X X X—_ —|| 5、跟師打拍子 四、唱柳樹（利用智慧課堂的暢言課本伴奏和范唱交替使用） 1、教師帶領學生模唱。 師∶柳樹姑娘的聲音多美妙啊，現(xiàn)在就讓柳樹姑娘教我們唱這首歌吧! 分別用∶啦（拿頭飾） 2、朗誦歌詞（利用智慧課堂的互助功能隨機點名朗誦） 師∶柳樹姑娘這么美，我們忍不住想贊美她了，讓我們有感情的朗誦歌詞。 3、填入歌詞 師∶柳樹姑娘想邀請大家一起合唱，可是不知道大家學會了沒有，我們一起為旋律填入歌詞好嗎? 4、有感情地

8、演唱。 五、二聲部教學 師∶春雨聽到柳樹姑娘唱起了歌，他忍不住也開始唱了，同學們說春雨是怎么唱的?（ 沙）教師教唱 1、學唱二聲部，分聲部（利用智慧課堂的分組功能把全班分成2 大組 4 小組）讓我們用“啦”唱起來吧！ 2、頓音記號（微視頻介紹頓音記號） 師;為了使音符唱得更好聽，老師給他們戴上了一頂頓音帽子，帶上帽子的柳樹姑娘既活潑又調皮，怎么樣唱才活潑呢?（輕快并跳躍） 3、帶上伴奏一起表演。 師∶ 讓我們和柳樹姑娘一起合唱吧! 六、舞柳樹（展示柳樹姑娘的演唱視頻，學生模仿） 1、給歌詞加上動作 師∶柳樹姑娘不僅歌唱的美，舞跳得更美，瞧!風兒一吹，柳樹姑娘隨風起舞，老師想

9、知道風兒吹過，我們班的柳樹會舞出什么動作呢?（用嘴吹一下） 2、集體表演 師∶讓我們和柳樹一起舞蹈吧! 3、大家唱地跳地這么好，有兩個小伙伴也想加入到你們當中來，咱們先來認識一下它們。 教師拿出碰鈴，讓學生先聽一下它的聲音。學生熟悉第一件樂器后，進行第二件樂器沙錘。學生掌握后，讓其進行兩種樂器的配合。 師：剛才從同學們的舞姿中，老師看到了好多如娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風的柳樹先生其實不僅我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，今天老師就帶來其中一首 詠 柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

10、 4、展示學生課前搜集的有關柳樹的詩句和文章! 七、畫柳樹 1、請同學們畫出你自己喜歡的柳樹 2、展示學生的作品（利用智慧課堂的拍照功能） 八、小結（利用 PPT 介紹植物的相關作用） 師∶（出示頭飾）同學們，柳樹姑娘很美，我們要愛護她，當然，還要愛護我們身邊的花草樹木，保護我們的生活環(huán)境，讓我們的地球變得更美，好了，今天我們這節(jié)課就上到這。同學們下課! 學習評價 通過信息技術的應用，學生的學習興趣很高，注意力集中，能夠很好地融入到學習活動中。學生能夠將跨學科知識適當?shù)剡M行融合、掌握和延伸，從而讓學生的視覺、聽覺、共鳴器官，把光、色、音、像有機地結合，給音樂教學增添

11、無窮的魅力。 涉及學科 音樂、語文、美術 自評等級 口優(yōu)秀 口合格 口不合格 校評等級 口優(yōu)秀 口合格 口不合格 是否推優(yōu) 口校優(yōu) 口縣優(yōu) C1跨學科學習活動設計學生學習成果及點評 基本信息 縣（市、區(qū)） 學校 TFCF學校 姓名 TFCF 學科 音樂 能力維度 口學情分析 口教學設計 ?學法指導 口學業(yè)評價 所屬環(huán)境 口多媒體教學環(huán)境 口混合學習環(huán)境?智慧學習環(huán)境 微能力點 C1跨學科學習活動設計 教學主題 人教版新課標小學音樂一年級下冊第二單元第3課柳樹姑娘 教學對象 一（2）班全體學生 學習成果 成果點評 該作品通過《柳樹姑娘》這首樂曲的學習，在拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)，利用美術學科特點，在樂曲的伴奏中，很好地完成這幅畫，把柳樹的搖曳多姿表現(xiàn)的完美至極。 這幅作品通過本首歌曲的學習，展開想象，把柳樹姑娘的"辮子長長"，"多么漂亮"表現(xiàn)得無疑，構圖形象，線條流暢，色彩搭配鮮明。 自評等級 口優(yōu)秀 口合格 口不合格 校評等級 口優(yōu)秀 口合格 口不合格 是否推優(yōu) 口校優(yōu) 口縣優(yōu)