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1、四年級數(shù)學下冊 三角形的認識教案 蘇教版
教學目標:
1.使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中,感受并發(fā)現(xiàn)三角形的特征,知道什么是三角形的底和高。
2.使學生會按要求在方格紙上畫三角形,會測量或畫出指定邊上的高,能根據(jù)三角形的知識解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。
使學生在學習活動中,進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心,鍛煉動手能力,增強創(chuàng)新意識。
教學難點:
畫出三角形指定邊上的高。
課前準備:
小黑板、學具卡片,每組準備4根不同長度的小棒。
教學活動:
一、 畫三角形
講述:我們已經(jīng)認識了三角形,誰來說說生活中哪些地方能見到三角形?(指名學生說)提問:你能想辦法做出一個三角形嗎,試試看
2、。學生動手做,教師了解學生做的情況。先讓學生組內(nèi)交流后再全班交流。(實物投影展示學生的方法)小結(jié):這些圖形雖然材料不同,大小不同,制作的方法也不同,但它們有一個共同點,都是有三條線段首尾相連圍成的圖形,叫作三角形。(畫一個三角形)
提問:三角形有幾個角、幾個頂點,幾條邊。指名學生上來說一說。小結(jié):每一個三角形都有三個角、三個頂點和三條邊。
二、 認識三角形兩邊之和大于第三邊
小組活動要求:每組同學拿出事先準備好的4根小棒,任選其中3根圍成一個三角形,看看一共有多少種方法?學生圍,教師了解學生圍的情況。全班交流:你選用了哪3根小棒圍三角形,結(jié)果怎樣?
板書: 10、5、6 行
3、
6、5、4 行
10、6、4 不行
10、5、4 不行
提問:任意選擇的三根小棒,為什么有的能圍成一個三角形,而有的就不行呢?
請同學們比較一下這三根小棒的長度,你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導學生說出:任意兩根小棒的長度和都大于第三根小棒,這時才能圍成一個三角形。
三、 認識三角形的高
出示圖,要求:你能量出右圖中人字梁的高度是多少厘米嗎?
學生量后交流,使學生明確哪一條線段的長度是高。
出示一個三角形,作一條高:從三角形的一個頂點到對邊的垂線段是三角形的高,這條對邊是三角形的底。
學生練習畫高,通過
4、練習,使學生明確:作三角形的高,就是過一個頂點作底邊的垂線,定點到垂足之間的距離就是三角形高的長度。
完成“試一試”學生獨立完成后全班交流。
四、 鞏固提高
完成“想想做做”的題目
第1題
要求學生以圖上的點為三角形的頂點。學生畫完后實物投影展示。
明確題目要求后學生先在小組內(nèi)討論全班交流,讓學生說出理由。
附送:
2019-2020年四年級數(shù)學下冊 三角形的認識教案2 蘇教版
教學目標:
1.使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中,感受并發(fā)現(xiàn)三角形的特征,知道什么是三角形的底和高。
2.使學生會按要求在方格紙上畫三角形,會測量或
5、畫出指定邊上的高,能根據(jù)三角形的知識解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。
使學生在學習活動中,進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心,鍛煉動手能力,增強創(chuàng)新意識。
教學難點:
畫出三角形指定邊上的高。
課前準備:
小黑板、學具卡片,每組準備4根不同長度的小棒。
教學活動:
畫三角形
講述:我們已經(jīng)認識了三角形,誰來說說生活中哪些地方能見到三角形?(指名學生說)提問:你能想辦法做出一個三角形嗎,試試看。學生動手做,教師了解學生做的情況。先讓學生組內(nèi)交流后再全班交流。(實物投影展示學生的方法)小結(jié):這些圖形雖然材料不同,大小不同,制作的方法也不同,但它們有一個共同點,都是有三條線段首尾相連圍成的圖形,叫作三
6、角形。(畫一個三角形)
提問:三角形有幾個角、幾個頂點,幾條邊。指名學生上來說一說。小結(jié):每一個三角形都有三個角、三個頂點和三條邊。
認識三角形兩邊之和大于第三邊
小組活動要求:每組同學拿出事先準備好的4根小棒,任選其中3根圍成一個三角形,看看一共有多少種方法?學生圍,教師了解學生圍的情況。全班交流:你選用了哪3根小棒圍三角形,結(jié)果怎樣?
板書: 10、5、6 行
6、5、4 行
10、6、4 不行
10、5、4 不行
提問:任意選擇的三根小棒,為什么有的能圍成一個三角形,而有的就不行呢
7、?
請同學們比較一下這三根小棒的長度,你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導學生說出:任意兩根小棒的長度和都大于第三根小棒,這時才能圍成一個三角形。
認識三角形的高
出示圖,要求:你能量出右圖中人字梁的高度是多少厘米嗎?
學生量后交流,使學生明確哪一條線段的長度是高。
出示一個三角形,作一條高:從三角形的一個頂點到對邊的垂線段是三角形的高,這條對邊是三角形的底。
學生練習畫高,通過練習,使學生明確:作三角形的高,就是過一個頂點作底邊的垂線,定點到垂足之間的距離就是三角形高的長度。
完成“試一試”學生獨立完成后全班交流。
鞏固提高
完成“想想做做”的題目
第1題
要求學生以圖上的點為三角形的頂點。學生畫完后實物投影展示。
明確題目要求后學生先在小組內(nèi)討論全班交流,讓學生說出理由。