四年級自然與科學(xué)下冊 一天的食物教案 教科版

《四年級自然與科學(xué)下冊 一天的食物教案 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級自然與科學(xué)下冊 一天的食物教案 教科版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級自然與科學(xué)下冊 一天的食物教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康； 食物可以分成不同的類別。 過程與方法： 使用多種方法對食物進行分類，并通過記錄的方式將分類的結(jié)果進行整理和描述； 通過簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。 情感、態(tài)度、價值觀： 在對食物的分類活動中細致地進行思考、篩分，將區(qū)分難度大的“混合類”食物拆分為多個食物種類； 在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與集體的研究討論活動，并表述自己的想法。 【教學(xué)重點】 通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。 【教學(xué)難點】 會給多種的食物進行分類。 【教學(xué)準(zhǔn)

2、備】 學(xué)生準(zhǔn)備：進行食物記錄的卡片紙（每人20張） 教師準(zhǔn)備：食物分類記錄單（每組1份） 【教學(xué)過程】 一、引入 俗話說：“民以食為天”，食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。米飯、饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉……這些都是我們常吃的食物。我們的各項生命活動都與食物有關(guān)，可是我們真的了解食物嗎？從這個單元我們將集中研究食物，了解食物與我們健康之間的關(guān)系。讓我們從調(diào)查 “一天的食物”來開始對食物的研究吧！ (板書:一天的食物) 二、探究過程 1、記錄一天中吃的食物。 以昨天為例：我們都吃些什么？ 學(xué)生匯報。 （1）討論活動：這么多食物我們該怎么來記錄呢？ 討論記錄的一些

3、方法：如按餐別進行記錄；按葷素記錄等…… 討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等； （2）小組記錄：要求學(xué)生對一天的食物按餐別進行記錄。 注意： 把每種食物的名稱寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。重復(fù)吃的食物要分多次記錄。要求:每樣食物寫在一張卡片上(每人20張，每一個人有自己的編號，便于區(qū)分)。 小組匯報，師記錄（或統(tǒng)計表）。 （3）思考：從這些匯報中，我們可以看出些什么？ ?一天中，我們要吃多少種食物？ 吃的最多的是什么食物？ 每餐都吃的食物有哪些？ 學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。 談話：看了我們的統(tǒng)

4、計，你們有什么想法?(我們每天要吃很多種食物) 2、給食物分類 把小組內(nèi)的記錄卡片混合，看看可以分成幾類食物，分別是什么。 要求： (1)把認為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。 (2)在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類別。 ?以小組為單位進行匯報。(配合學(xué)生在黑板上貼紙條) ?對于這樣的分類，你們認同嗎?(配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片) (3) 你們還有怎么劃分類別的方法?(展示不同分類方法的貼板) 按喜歡吃的分類； 按味道分類； 按生活習(xí)慣分類； 按食物結(jié)構(gòu)分類； 按食物來源分類； …… 講解食物可以分成動物類食物和植物類食物，以及

5、分類標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動物類和植物類食物分別貼在貼板的兩側(cè)。 對照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動物類食物多還是植物類食物多。 (4)舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？ 三、小結(jié) 在對一天中食物的統(tǒng)計中會發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們?nèi)祟愡M食的特點。當(dāng)我們吃下這樣豐富的食物后，食物會給我們提供些什么營養(yǎng)呢?同學(xué)們可以查閱一些資料，解答這個問題。 【板書設(shè)計】 1??? 一天的食物 ????????? 早餐：??????????????? 午餐：?????????????? 晚餐：?????????????? 其他：

6、 ????????????? 植物類： 動物類： ? 主食： 副食： 【教學(xué)反思】 ? ? 附送： 2019-2020年四年級自然與科學(xué)下冊 不一樣的電路連接教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。 2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。 過程與方法： 1、用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。 2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。 情感態(tài)度價值觀： 1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。 2、

7、樂于交流自己的觀點。 【教學(xué)重點】用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況 【教學(xué)難點】能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為小組準(zhǔn)備:一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路，另一個有三組通路)、實驗記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。 【教學(xué)過程】 一、里面是怎樣連接的： 活動一：關(guān)于第一個接線盒的研究 1、發(fā)給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號 2、打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。 3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪

8、兩個接線頭之間是斷路？ 4、用電路檢測器實際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。 活動二：檢測、推測第二個接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況 1、發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？ 2、學(xué)生先討論檢測順序，然后再開始檢驗，并把檢驗結(jié)果記錄在表格中。 ? 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 通 路 ? ? ? ? ? ? 斷 路 ? ? ? ? ? ? 3、檢驗完后，根據(jù)檢驗結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況，把推測結(jié)果畫在記錄紙上（教材

9、17面）。 4、各小組匯報推測結(jié)果，并討論哪種推測是合理的。 5、打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。 二、比較兩種不同的電路連接： 活動一：電池的兩種不同連接方法 1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。 2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。 3、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。） 活動二：小燈泡的兩種不同連接方法 1、

10、發(fā)給學(xué)生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來?？纯茨苡袔追N方法。 2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解。 （說明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動，在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。） 三、拓展活動：看誰的設(shè)計最有特色 提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計電路，比一比誰的設(shè)計最有特色、最實用。 板書設(shè)計： 7、 不一樣的電路連接 通路?? 斷路 里面是怎樣連接的?????????? （電路檢測器） 比較兩種不同的電路連接??? 串聯(lián)電路?? 并聯(lián)電路 教學(xué)后記： ?