季版）二年級語文上冊 22 神奇的橋（2）教案 湘教版

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1、季版）二年級語文上冊 22 神奇的橋（2）教案 湘教版 1教學目標 了解新大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習，勇于創(chuàng)新，樂于發(fā)明興趣與愿望。 2學情分析 如何理解這些神奇的橋。 3重點難點 激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。 4教學過程 活動1【導入】一、抓住課題，激情引題。 1．課件出示橋博士：小朋友們好！我是橋博士，很高興認識你們，你見過什么樣的橋？（聯(lián)系生活實際交流） 2．借助課件，讓學生認識形狀各異的橋，知道原先的橋是架在水里供人們通行的。 3．師：蘭蘭的爺爺是橋梁專家，今天他帶著蘭蘭過了兩座橋，這兩座橋和我們看到的橋，一點兒也不一樣，你們想知道蘭蘭過的是什么橋嗎？（板

2、書課題：神奇的橋） 師：看到題目你想知道什么？討論交流。今天，我們就帶著這些問題進入這篇神奇課文吧！ 活動2【講授】精讀積累語言、激發(fā)情感。 二、初讀課文，整體感知。 1．借助漢語拼音初讀全文，要求讀準字音。 2．教師范讀,邊聽邊想：課文講了一件什么事？（配樂） 3．再讀課文，要求讀得流利。 邊讀邊想：蘭蘭過的橋是兩座什么橋？相機板書：潛水橋、塑料橋。 三、重點句精讀積累語言、激發(fā)情感。 課件出示橋博士：小朋友們，你們好！請小朋友們分別把潛水橋和塑料橋的內容找出來？ <一> 指名讀出寫潛水橋的內容，齊讀。 1．課件出示句子：這種橋叫潛水橋，它是用特別結實的玻璃磚造的，就

3、像長長的玻璃房子。 師：你從這句話中讀懂了什么？（如：橋的神奇）“特別結實”、“玻璃磚”這兩個詞語怎么讀？在這句話中還應該讀好哪個詞？小組合作。 2．課件出示句子：“蘭蘭看見魚兒游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。激發(fā)情感，學生帶著情感自讀、齊讀。讀后探究：潛水橋的特點？相機課件“小小調查員”出示調查表格： 內容 類型 造橋的地點 造橋的材料 最大優(yōu)點 潛水橋 水 里 特別結實的玻璃 不僅方便交通，還可以參觀海底世界。 <二> 指名讀出寫塑料橋的內容，齊讀。 1．自學并相機出示課件“小小調查員”，填寫調查表格。 內容 類型 造橋的地點 造橋的材料

4、最大優(yōu)點 潛水橋 水 里 特別結實的玻璃 不僅方便交通，還可以參觀海底世界。 塑料橋 水 面 又薄又結實的塑料 輕巧、體積小、攜帶方便 2．課件出示句子：看，這種輕巧的橋，是用又薄又結實的塑料管子做的，充進空氣就架起一座橋。 師：怎么讀才能使塑料橋更神奇？（指名說、評論、讀一讀） 3．課件出示句子：爺爺打開放氣孔，哧——塑料橋自動折疊起來。 讀讀比比：塑料橋與潛水橋相比有什么奇特之處？ 四、課件出示人物動畫：“輕松一下”——小羊過橋。 五、在說議中感悟 1．交流，談認識。 讓學生在小組中把自己最感興趣的橋的特點說一說。 師：橋梁專家設計了這么神奇的橋，為我們人

5、生作出了巨大的貢獻，那么你想用個什么詞贊美一下橋梁專家？ 2．激發(fā)情感，認識升華。 師：（1）看到這么神奇的橋，你會想些什么？ （2）帶著崇敬的心情夸夸我們的橋梁專家吧?。ㄏ鄼C課件出示：朗讀最后一句話） 六、在想象中創(chuàng)造 師：蘭蘭過了兩多么神奇的座橋??！它們都是橋深專家根據(jù)人們的需要精心設計的。假如你們長大了做了橋梁專家，你會給大家設計一些什么橋呢？（交流，指名講述） 活動3【作業(yè)】總結全文，拓展延伸。 1．師：今天我們和蘭蘭一同看到了兩座神奇的橋，可能在不遠的將來，這樣的橋就會出現(xiàn)在我們身邊。 2．課件出示，“我是發(fā)明家”的活動內容（師引導）：先讓學生找出在生活學習中遇到的

6、各種困難，然后試著用自己的發(fā)明創(chuàng)造去解決。 3．總結：同學們，不論生活中，還是在學習中遇到什么困難只要你努力學習，勇于創(chuàng)新，樂于發(fā)明你就會克服這些困難，成為了不起的人 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 22 神奇的橋（3）教案 湘教版 1教學目標 正確流利有感情的朗讀課文。 通過對兩座神奇的橋的認識，激發(fā)學生的好奇心及創(chuàng)造欲 2重點難點 正確流利有感情的朗讀課文。 3教學過程 活動1【導入】導入新課 1.同學們，你們平時出去玩的時候見到過橋嗎？它是什么樣子的呢？ 2.你們見到的橋，都是彎彎的有木板和水泥做的，都是比較普通的橋，今天蘭蘭和他的爺爺要

7、帶我們去見兩座神奇的橋，要不要去看看？、 活動2【導入】新授課文 一 課題 那我們今天就來學習22課《神奇的橋》，請同學們齊讀課題。 在課題中，神奇可以用哪個詞語代替呢？ 是的，神奇的橋說的就是神秘的，奇特的橋。 但是，課文講的橋到底有什么神奇的呢？請同學們打開課本，聽老師朗讀課文，邊聽邊思考蘭蘭和爺爺過了那兩座橋？ 蘭蘭和爺爺過了那兩座橋？ （板書：潛水橋和塑料橋） 二 ．潛水橋 1.那為什么說潛水橋是神奇的橋呢？請同學們以自己喜歡的方式，自由的朗讀課文1---5自然段，邊讀便劃出描寫潛水橋神奇的句子。 2.請一位小朋友朗讀第二自然段，其他小朋友來點評。 3在這一段

8、的最后有這樣一句話：蘭蘭嚇得閉上了眼睛，那蘭蘭為什么會嚇得閉上了眼睛 呢？ 4.如果你是蘭蘭當爺爺開車帶你往這樣的河里開去，你會是什么樣的感覺？ 5.請帶著這種感覺把這一段齊讀一遍。 6.看到這里大家是不是覺得很奇怪：爺爺怎么會把車往河里開去呢？那跟著老師一起來讀讀第三自然段。 7.現(xiàn)在你們還覺得爺爺奇怪嗎？為什么？ 從開始的擔心害怕到猛然間看到一座架在水里的橋，如果是你，你會是什么樣的心情？ 那誰能帶著這種心情把這一句朗讀一遍。 誰來評評，那你能讀的更好嗎？ 8.看了這兩段，你們發(fā)現(xiàn)潛水橋有什么神奇之處嗎？ 9.除了架在河里，他還有什么神奇的地方嗎？ 10.那我們接著來

9、看4，5自然段。請男同學齊讀第四自然段，女同學朗讀第五自然段 11.在這兩段里，你們劃出了哪些句子呢？誰來說說。 12.那為什么說用玻璃磚造的就很神奇呢？ 13.（板書：玻璃磚） 14.你們看到過玻璃磚嗎？那你覺得玻璃磚會是什么樣的呢？ 15.你們覺得用玻璃磚砌墻難不難？那用玻璃轉在水里砌墻難不難呢？ 16.可是我們的潛水橋就是用玻璃磚在水里造的，是不是很神奇？ 17.那走在這樣的橋上，會是什么樣的感覺？ 18.你們還能看到什么了？ 19.看完課文對潛水橋的介紹，你們想說什么？帶著這種感情把這兩段齊讀一遍。 三 .塑料橋 過了潛水橋，蘭蘭和爺爺又到了哪些地方？ 這時蘭蘭

10、是怎么說的？誰來扮演一下蘭蘭。、 （指導學生要帶著疑問的語氣讀） 那么我們的爺爺是怎么做的呢？我們來看一組圖片： 圖一：在這幅圖中，你們看到了什么？這時爺爺說了什么？誰來讀讀爺爺?shù)脑挘? （要用不慌不忙的語氣讀） 橋還可以隨身攜帶，這說明了塑料橋什么樣的特點？ （板書：輕巧） 圖二：那么這座橋是由什么做的呢？它是怎樣由圖一變成圖二這么大的呢？ （板書：塑料管子） 圖三：現(xiàn)在爺爺和蘭蘭在干什么?用塑料管子做的橋，走上去會不會是搖搖晃晃的呢？那是什么樣的感覺呢？ （板書：平穩(wěn)） 圖四.圖五：蘭蘭和爺爺過了橋之后，接著要干什么？這么大的橋收起來會不會很費力？為什么？ 四 最后一

11、段 看完這兩座橋，你們有什么想說的嗎？這兩座神奇的橋是誰為我們帶來的呢？現(xiàn)在你們是不是想對爺爺說些什么呢？誰來說說。 那現(xiàn)在帶著你們的崇拜之情把最后一段齊讀一遍。 真的是爺爺會變魔術嗎？ 那為什么爺爺能設計出如此神奇的橋呢? (引向科技) 所以我們的同學們一定要好好的學習，掌握更多的科學知識，爭取以后能像我們的爺爺一樣，能發(fā)明設計出一些東西，為人民的生活和工作帶來方便。 活動3【活動】拓展練習 1.看完了蘭蘭和爺爺帶給大家的神奇的橋，你們還想不想再看看其他橋梁專家設計的橋呢？那我們看一組圖片。 看完這些橋梁專家設計的橋，你們有什么感受？如果你是一位橋梁專家,你能設計一座未來的橋嗎？說說他的樣子。 活動4【作業(yè)】總結 你們設計的橋真是太神奇了，回家后，請把自己剛才設計的橋畫下來，拿給周圍的人看看。