季版）二年級語文上冊 第九單元 小動物過冬教案1 教科版

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1、季版）二年級語文上冊 第九單元 小動物過冬教案1 教科版 一、教學目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。 2、學會本課４個生字，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。 4、能分角色演演課本劇。 二、教學過程： 一 復習1 上節(jié)課我們認識了哪三個小動物？（指名答） 給他們打個招呼吧！想和他們做好朋友嗎？ 2 出示詞卡。 指名讀。跟讀。 二 精讀精讀第一部分過渡： （一）師：三個好朋友一起唱歌跳舞，一起度過了溫暖的春天、炎熱的夏天。秋風起了，天氣漸漸涼了，他們在忙些什么呢？ 指名讀第二自然段。

2、 1） 告訴了我們什么？小動物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？ 2） 指名試讀。指導。齊讀。 （二） 精讀第二部分 1過渡：你們作為他們的好朋友，想不想和他們一塊商量。 （自讀3-7自然段） 你們知道了什么？你知道誰怎樣過冬？ 我們知道了小動物過冬的方式都不一樣。他們是怎樣過冬的？ 先來看看燕子吧！ 誰來問問小燕子？（指名問） 1） 燕子是怎么回答的？（指名讀）（出示燕子的話）自讀 2) 燕子是怎樣過冬的？（指名答）板書：飛到南方過冬 3) 指導。小燕子為什么要飛到南方去？理解“暖和”“很多蟲子 ” 指名試讀。齊讀。 總結：我們是這樣學習小燕子過冬的，先讀一讀，再說

3、一說。 2 小青蛙是怎么過冬的呢？ 1）請同學們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又是怎樣回答的。請讀4，5自然段。 出示句子。 燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？” 指名讀。指導。 燕子怎么稱呼小青蛙的？（青蛙哥哥）指名讀。齊讀。 2） 青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里 出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！? 指名讀。 指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。 “來年冬天”，相機理解“來年

4、”，青蛙要睡多長時間。 齊讀。 小組內分角色朗讀。 師生合作讀。 男女生合作讀。 過渡：按這樣的方法自己先讀一讀，再說一說，最后分角色朗讀。小組學習6，7自然段。 3 說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里 小蜜蜂為什么這樣過冬呢？（都是冰雪，沒有鮮花） 分角色朗讀。 （三）精讀第三部分 他們商量好之后，有了一個約定。 什么約定？（明年春天還在這里想見） 齊讀本段。 三 分角色朗讀全文。 1 小組內朗讀。 2 指名表演。（佩帶頭飾。） 四 總結 你們還知道其他小動物是怎樣過冬的？ 冬眠：青蛙、烏龜、蛇、熊 到南方過冬：燕子、大雁 原地搭窩過冬：

5、喜鵲、烏鴉、麻雀 準備過冬糧食：螞蟻 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第五單元 每次 都有進步教案 教科版 教材分析： 這是一篇童話，講述的是小燕子在媽媽的幫助下逐漸進步的過程。課題是《每次都有進步》，既是媽媽對小燕子的肯定又是小燕子自身成長過程的體現。 學情分析： 本課通過聯系生活導入，采取多種形式的讀文，使學生在讀中感悟，在讀中受到啟迪，并有所得。 教學目標 　　 1．通過閱讀小燕子三次觀察冬瓜和茄子，每次都有進步的故事，樹立留心觀察、勤于思考的意識。 　　 2．抓住描寫人物對話的重點語句進行正確、流利、有感情地朗讀課文。 　 　3．認識4個生字：

6、茄、燕、紫、刺。 　　 教學重難點 　　 1．通過小燕子的三次觀察，體會小燕子的成長過程，學習小燕子虛心學習、留心觀察、勤于思考的精神。 2．有感情地朗讀課文。 教學準備：多媒課件 　　教學過程 　　一、激趣導入： 同學們，今天老師帶領你們到菜園去看看，你們都喜歡吃哪一種蔬菜？ 課件出示：菜園子圖片 生回答 師：今天老師這有兩種蔬菜（課件出示：冬瓜、茄子） 這節(jié)課我們就來到快樂讀書屋五，學習一篇有關冬瓜和茄子這兩種蔬菜的文章。 板書課題： 每次都有進步 生：齊讀課題 師：看到課題，你有什么要說的嗎？ 生：提出問題 師：下面同學們就打開書看一看

7、，閱讀提示是怎么說的？ 生：讀閱讀提示 師：小燕子每次的進步都表現在哪兒呢？他為什么會有進步？現在同學們就到課文里去看看吧！ 　　二、初讀課文 1、請同學們自由讀文，不認識的字用筆圈出來，借助拼音或工具書認一認，多讀幾遍，并通讀課文。 2、同桌互讀課文，糾正字音。 3、快速默讀課文，標出自然段序號。 師：現在老師檢查同學們的讀文情況。 指名分段朗讀 師生正音 師：同學們，老師真為你們高興，因為你們掌握一定的朗讀技巧。嗯，有進步啦！ 師：默讀或輕讀課文會給你提供更大的思考空間，請同學們用這兩種方式讀課文，并思考：課文主要講了一件什么事？ 生回答（小燕子去菜園觀察冬瓜和茄子

8、的事，媽媽夸它每次都有進步 的事） （課件出示） ①、小燕子觀察了幾次冬瓜和茄子？ ②、每次發(fā)現了冬瓜和茄子有哪些不同之處呢？ ③、小燕子的進步表現在哪兒？ 同桌交流、完成你手中的表格： 生填表格 ? 小燕子 媽媽 ? 冬瓜 茄子 鼓勵的話 第一次 ? ? 說 ? 第二次 ? ? 點點頭說 ? 第三次 ? ? 高興地說 ? 生：匯報、展示 師：為什么媽媽夸小燕子“每次都進步了”？ 生回答：（因為它的每次觀察都更仔細、更善于動腦筋了。） 師板書：觀察細致 善于動腦 師：小結：同學們說得真好呀！因為小燕子的觀察一次

9、比一次仔細，做事一次比一次認真，所以媽媽說它每次都有進步。老師希望你們在學習上能像小燕子一樣，認真細致，每次都有進步。 師：好，讓我們分角色朗讀課文，在沒讀之前老師想請同學們回答一下小燕子的話和媽媽的話都應該怎么讀？ 生：回答：（小燕子：快樂、興奮的語氣，媽媽語速慢一些） 師：現在開始讀 師生共同評價 師：現在老師把課文中藏的字寶寶送給大家，請同學們認一下（出示課件認字） 師:同學們都認識了，看來同學們在認字方面也有進步了，那么在日常生活中，你發(fā)現自己進步了嗎？ 生回答：會掃地、會戴紅領巾…… 　 師總結：那么，這堂課你有什么收獲呢？ 生回答 師：孩子們，我們無論做什么事都要認真學會仔細、觀察，就像小燕子觀察冬瓜和茄子一樣，只有認真觀察、虛心學習才會有收獲，才會不斷取得進步！