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1、小學信息技術第三冊下 第5課 美妙的萬花筒世界教學建議 泰山版
教學目標：
知識目標：
1.使同學們理解重復命令的嵌套。
2.能夠熟練運用重復命令的嵌套畫圖。
能力目標：
培養(yǎng)同學們豐富的想象力、創(chuàng)造力和自學的能力。
情感目標：
促進同學們自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)同學們的協作精神和競爭意識。
教學分析與建議
1.教材分析:
《美妙的萬花筒世界》是小學信息技術第三冊下第一單元《神奇的logo王國》的第五課。這一單元，主要是讓學生掌握logo語言的基本使用方法，學會一些繪圖方面的技巧，滲透編程的思想，初步建立程序語言的概念，為以后高一級的學習打基礎。它體現
2、了全新的教育理念，注重對學生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強調以學生為主體的信息收集、處理和應用的實踐活動，讓孩子們在發(fā)現中去學習，再在學習中去探索，做到玩中學、學中樂。通過前面幾節(jié)課的學習，學生已經學會了logo語言繪圖的基本方法，本節(jié)課中,教材利用了知識的遷移規(guī)律讓學生分析總結出重復命令的嵌套格式。通過例題的教學，使學生理解、掌握利用重復命令的嵌套格式畫旋轉圖形的方法和規(guī)律。
2.教學方法和手段
在本節(jié)課的教學中，主要采用啟發(fā)式教學法、發(fā)現教學法和任務驅動教學法。教學時，采用展示作品的形式引入，放手讓學生分組討論、實踐，自學、探究、嘗試練習，教師巡回指導；然后讓學生交流，歸納總結出嵌套命
3、令的規(guī)律。教學繪制旋轉的正方形時，采用教師指導、學生操作的方法進行，在這一過程中，要留出大量的時間讓學生鞏固練習。
在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師應始終以學生的朋友的身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等地位，在整個過程中教師只起到穿針引線和啟發(fā)點撥的作用；要注意分層次教學，要充分發(fā)揮好學生的作用,可讓他們當小老師,教其他同學。同時要對學生的表現及時進行評價鼓勵。
附送：
2019-2020年小學信息技術第三冊下 第5課 美妙的萬花筒世界教案 泰山版
教學目標：
1. 使同學們初步理解重復命令套重復命令的概念及意義。
2. 使同學們會運用重復命令套重復命令畫稍
4、復雜的圖形。
3. 通過同學們的動手實踐畫出的美麗圖案，增強同學們學好這門課的信心和積極性。
教學重難點：重復命令的外圍轉的角度
教學方法：教師教，重在引導；學生學，重在自主。
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入：
同學們這些圖案千變萬化，你知道是怎樣畫出來的呢？同學們想不想學？這些圖案是用我們學過的LOGO語言畫出來。這就是我們今天要學習的內容： LOGO重復命令的嵌套，等學完后你就可以非常輕松地指揮小海龜畫出各種各樣美妙的圖案來。
1.指揮小海龜畫一個大風車。
師：課本有兩種方法，請同學們自己上機嘗試練習，做完后請同學們想一想這兩種方法有什么相同之處和不同之處？
讓
5、學生上機用重復命令畫一個長方形。
師：觀察一下，畫圖后海龜的尖頭是向上的，如果讓海龜的尖頭右轉90度，再畫一個長方形，繼續(xù)重復，畫第三、第四個長方形，完成一個旋轉，就畫成了一個風車。
如圖：
繪圖命令：
repeat 4[fd 40 rt 90 fd 70 rt 90]
repeat 4[fd 40 rt 90 fd 70 rt 90]
repeat 4[fd 40 rt 90 fd 70 rt 90]
repeat 4[fd 40 rt 90 fd 70 rt 90]
我們剛才是畫了4個長方形，重復了四次，repeat 4[fd 40 rt 90 fd
6、 70 rt 90]，很麻煩是不是？那么，我們能不能用一個方法把它簡化呢？當然能，下面，我們就來學習。
二、新授。
將重復命令重復4次，也就是重復命令的嵌套，嵌套就是在重復命令中再套重復命令，用命令表示就是：
repeat 4[畫葉片的命令]
風車由4個葉片組成，所以必須用一個重復4次的命令。
每一個葉片的畫法是先畫一個長方形，然后向右轉90度，而長方形是用重復命令畫出來的，這就決定了在重復命令的重復內容中必須包含另一個重復命令，寫出來，就會看到在中括號中再套一個中括號的有趣現象。
Repeat 4[repeat 2[fd 40 rt 90 fd 20 rt 90] rt 90]
7、
注意：
在嵌套的時候，不要忘記命令和命令之間的空格，以及中括號成對出現，千萬不要漏掉。
讓學生上機試一試，仔細觀察畫風車的全過程。
2．指揮小海龜繪制旋轉的正方形。
A.在教師的指導下，學生上機分步操作，一次鍵入下列命令：
REPEAT 4[REPEAT 4[FD 40 RT 90]RT 90]
REPEAT 12[REPEAT 4[FD 40 RT 90]RT 30]
REPEAT 36[REPEAT 4[FD 40 RT 90]RT 10]
B.教師提問：繪制旋轉的正方形時，你發(fā)現了什么規(guī)律？
C.學生討論。
D.歸納總結：繪制旋轉圖形的方法。
REPEA
8、T 旋轉次數[繪制單個圖形命令RT 360/旋轉的次數]
3.大顯身手。
(1)試一試利用下列命令能畫出什么圖形。
① REPEAT 4 [REPEAT 4[FD 40 RT 90]RT 90]
② REPEAT 12 [REPEAT 4[FD 40 RT 120]RT 30]
③ REPEAT 36 [REPEAT 4[FD 40 RT 90]RT 10]
要求學生獨立操作完成。因為學生只要把以上命令輸入即可出來圖形，然后再讓學生結合命令分析圖形。
作品展評。展示學生作品，讓學生說說繪制過程。表揚做的好的，鼓勵差的。讓學生體驗成功的喜悅。
總結.這一節(jié)課同學們的收獲還真不小，希望課下勇于探索，我們在以后的學習中還會研究更多有趣的圖形。
三、鞏固練習。
1.把風車中的長方形換成正方形，畫一個“田”字。
Repeat 4[repeat 4[fd 30 rt 90]rt 90]
2.把“田”字命令中的角度改為15度，畫出來的圖是怎樣的？
Repeat 24[repeat 4[fd 30 rt 90 ]rt 90]
3.上機試一試，如果旋轉的度數改為30，該重復多少次？
4.如果重復18次，旋轉度數該是多少？
小學信息技術第三冊下 第5課 美妙的萬花筒世界教學建議 泰山版
