人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè) 第7課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 同步精講精練

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人教部編版九年級(jí)上冊(cè) 第7課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 同步精講精練 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、選擇題 1 . 語言運(yùn)用——下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ） A．尊敬的張老師，非常感謝您的拙見，我將會(huì)不斷努力。 B．請(qǐng)您明天到我家里吃個(gè)便飯，我和家人一定在家恭候。 C．我因臨時(shí)有急事，不能蒞臨貴校的座談會(huì)，深表歉意。 D．父親發(fā)短信向親朋報(bào)喜：“令郎考上了大學(xué)，多謝大家關(guān)心！” 2 . 下列各句中，加線的成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A．桂林那些巧奪天工的奇山勝景吸引了無數(shù)游客前來觀賞。 B．敢于仗義執(zhí)言的人，即使有些缺點(diǎn)，也不可與那些少說為佳、明哲保身的好好先生同日而語。 C．如果每個(gè)人都能見賢思齊，以人之長補(bǔ)已之短，那么我們每天都會(huì)有進(jìn)步，生活也會(huì)因此變得愈加美好。 D．沒有教師的含辛茹苦，就沒有突飛猛進(jìn)的現(xiàn)代化；沒有教師的釋疑解惑，就沒有敢想敢干的現(xiàn)代人。 3 . 下列詞語中，書寫全部正確的一項(xiàng)是（ ） A．懸涯宿營地酣然人夢驚濤駭浪 B．籬笆歇歇腳百練成鋼苛捐雜稅 C．奔馳魚水情不可捉摸再接再勵(lì) D．景致運(yùn)輸員寒風(fēng)凜冽層巒疊嶂 4 . 請(qǐng)選出下列句子中有語病的一句（ ） A．面對(duì)著黃河這樣一條承載了整個(gè)民族光榮與苦難的河流，每一個(gè)文化人都不會(huì)無動(dòng)于衷。 B．為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們一定要從這次事件中吸取教訓(xùn)。 C．語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這一工具，就不可能正確理解概念和原理，不可能有嚴(yán)密思維的能力。 D．實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。 二、字詞書寫 5 . 閱讀下面一段文字，按要求回答問題。 紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的（水波水花）?！伾闵蠝\下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花包里。每一朵盛開的花像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要zhn開似的。 ——節(jié)選自宗璞《紫藤蘿瀑布》 ⑴根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。 禁：_______zhn：___ ⑵改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。 ____改為_____ ⑶結(jié)合語境，從文段括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在下面的橫線上。_____ 三、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文章，完成下列小題。 讀書要細(xì) ①讀書從來有粗細(xì)快慢之分。 ②讀書細(xì)的功夫，是閱讀的基本功之一。讀書要細(xì)，這個(gè)“細(xì)”，說著容易，做起來很難。什么叫細(xì)？頭發(fā)絲這樣叫細(xì)？還是跟風(fēng)一樣看不見叫細(xì)？多讀幾遍就叫細(xì)嗎？這么說，還是說不清讀書要細(xì)的基本東西。不如舉例說明。 ③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小說《鑒賞家》，或許能夠從閱讀的細(xì)這方面給予我們一些啟發(fā)。 ④小說講述鄉(xiāng)間一個(gè)名叫葉三的賣水果的水果販子，跟城里一個(gè)叫季陶民的大畫家交往的故事。這個(gè)大畫家家里一年四季的時(shí)令水果，都是葉三給送，所以他和畫家彼此非常熟悉。有一次，畫家畫了一幅畫，是傳統(tǒng)的題材，耗子上燈臺(tái)。畫完了以后，趕上葉三又送水果來，畫家說：“你看看我這幅耗子上燈臺(tái)怎么樣?！比~三看完以后，說：“您畫的這只耗子是小耗子。”畫家說：“奇怪了，你何以分出來？說說原因?！比~三就說：“您看您這耗子上燈臺(tái)，它的尾巴繞在燈臺(tái)上好幾圈，說明它頑皮，老耗子哪兒有這個(gè)勁頭，能夠爬到好臺(tái)上就不錯(cuò)了，早沒有勁頭繞了。” ⑤什么叫細(xì)？這就叫細(xì)。你看見耗子，我也看見耗子，你看見燈臺(tái)，我也看見燈臺(tái)了，但是，人家看見了耗子的尾巴在燈臺(tái)上繞了好幾圈，我沒有看見，這就有了粗細(xì)之分。 ⑥又有一次，葉三給畫家送水果，看見畫家正畫著一幅畫，畫的是紫藤，開滿一紙紫色的花。畫家對(duì)葉三說：“我剛畫完紫藤，你過來看看怎么樣，”葉三看了這幅畫，說：“畫得好。”畫家問：“怎么個(gè)好法呢？” ⑦這就要說明什么叫細(xì)了。我們特別愛說的詞是：紫藤開得真是漂亮，開得真是好看，開得真是相栩栩如生，開得真是五彩繽紛，開得真是如此燦爛，但是，這不叫好，更不叫細(xì)，這叫形容詞，或者叫做陳詞濫調(diào)。我們?cè)谧畛蹰喿x的時(shí)候，恰恰容易注意這些漂亮詞語的堆砌，認(rèn)為用的詞兒越多，形容得才能夠越生動(dòng)。恰恰錯(cuò)了。我們還不如這葉三呢。葉三說：“您畫的這幅紫藤里有風(fēng)?！碑嫾乙汇叮f：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”葉三跟畫家說：“您畫的紫藤花是亂的?！? ⑧這就叫細(xì)。紫藤一樹花是亂的，風(fēng)在穿花而過。讀書的時(shí)候，要格外注意這樣的細(xì)微之處。作者在平常的日子里注意觀察、捕捉到這樣的細(xì)微之處，才有可能寫得這樣細(xì)。細(xì)，不是只靠靈感或者才華就可以寫作出來的，而是日常生活在寫作中自然的轉(zhuǎn)換。而對(duì)于我們讀者來說，在文本閱讀中讀得仔細(xì)，會(huì)幫助我們?cè)谏钪杏^察得仔細(xì)；同樣，在生活中觀察得仔細(xì)，也會(huì)幫助我們?cè)陂喿x中讀得仔細(xì)。 ⑨又有一次，畫家畫了一整幅潑墨的墨荷，這是畫家最拿手的。他在墨荷旁又畫了幾個(gè)蓮蓬。葉三又送水果過來，畫家問他畫得怎么樣。畫家也跟小孩一樣，等著表揚(yáng)呢，因?yàn)槿~三是他的知音呀，但是這次葉三沒表揚(yáng)，他對(duì)畫家說：“您呀，這次畫錯(cuò)了?！碑嫾艺f：“我畫了一輩子墨荷都是這么畫的，還沒有人說我錯(cuò)。你說我錯(cuò)，我錯(cuò)在哪兒？”葉三說：“我們農(nóng)村有一句諺語：紅花蓮子白花藕，您畫的這個(gè)是白荷，白蓮花，還結(jié)著蓮子，這就不對(duì)了，應(yīng)該是開紅花才對(duì)呀?！碑嫾倚南屡宸?，他想，葉三一年四季在田間地頭與農(nóng)作物打交道，人家的農(nóng)業(yè)生活知識(shí)比自己來得真切！畫家當(dāng)即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。 ⑩葉三用他生活知識(shí)的積累去看畫，看出畫家的錯(cuò)來，這就是細(xì)。我們平時(shí)多積累生活知識(shí)，讀書時(shí)去運(yùn)用這些積累，才能把書讀細(xì)。沒有生活知識(shí)的積累，人家寫錯(cuò)了，你也讀不出來。知識(shí)是讀書時(shí)的底氣和依托，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，說的就是這個(gè)道理。表面的細(xì)的背后，是知識(shí)的積累。這種知識(shí)，靠書本的學(xué)習(xí)，也靠生活的實(shí)踐。 ?細(xì)讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處；也鍛煉我們的心，讓我們的心在日常生活之中能夠細(xì)膩而溫柔。 6 . 本文第②段連用四個(gè)問句有什么作用？ 7 . 請(qǐng)用簡潔的語音概括葉三與畫家交往的三個(gè)片段。 8 . “什么叫細(xì)？”請(qǐng)閱讀第③—⑩段，用簡潔明確的語言，分條概括作者對(duì)這個(gè)問題的回答。 9 . 作者主張讀書要細(xì)。請(qǐng)通讀全文，用簡潔明確的語言，從兩方面概括細(xì)讀的好處。 閱讀下面《最苦與最樂》選段短文，完成小題。 養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣 周國平 ①不論在什么場合，只要是面對(duì)著中學(xué)生，我經(jīng)常提的一個(gè)建議就是：養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。 ②日記是歲月的保險(xiǎn)柜。每個(gè)人都只擁有一次人生，如果你熱愛人生，你就一定會(huì)無比珍惜自己的經(jīng)歷。珍惜其中的歡樂和痛苦，心情和感受，因?yàn)樗鼈兪悄阏嬲龘碛械臇|西。令人遺憾的是，這一切不可避免地會(huì)隨著時(shí)間的流逝而失去。為了留住它們，人們用攝影和錄像保存生活中的若干場景。與圖像相比，文字的容量要大得多，所以，我認(rèn)為寫日記是更好的留住自己的經(jīng)歷的辦法。通過寫日記，我們仿佛把逝去的一個(gè)個(gè)日子放進(jìn)了保險(xiǎn)柜，有一天打開這個(gè)保險(xiǎn)柜，這些日子便會(huì)重現(xiàn)在眼前。對(duì)于一個(gè)不寫日記的人來說，除了某些印象特別深刻的經(jīng)歷外，多數(shù)往事會(huì)漸漸模糊，甚至永遠(yuǎn)沉入遺忘的深淵。相反，如果有日記作為依憑，那么許多年前的細(xì)節(jié)，也比較容易在記憶中喚醒。在這個(gè)意義上，日記使人擁有了一個(gè)更豐富的人生． ③日記是靈魂的密室。人活在世上，不但要過外部生活，比如上學(xué)，和同學(xué)交往，而且要過內(nèi)心生活。內(nèi)心生活并不神秘，它實(shí)際上就是一個(gè)人自己與自己進(jìn)行交談。你讀到了一本使你感動(dòng)的書，看到了一片使你陶醉的風(fēng)景，遇到了一件使你高興或傷心的事，在這些時(shí)候，你心中也許有一些不愿對(duì)別人說的感受，你就用筆對(duì)自己說。當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你是在寫日記，也就是在過內(nèi)心生活了。人必須學(xué)會(huì)傾聽自己的心聲，自己與自己交流，這樣才能逐漸形成一個(gè)較有深度的內(nèi)心世界，而寫日記正是幫助我們達(dá)到這一目的的有效手段。 ④日記是忠實(shí)的朋友。在人世間我們不能沒有朋友，真正的友誼能讓我們?cè)谝磺袝r(shí)候得到溫暖和鼓舞。不過，請(qǐng)不要忘記，在所有的朋友之外，每個(gè)人還可以擁有一個(gè)特殊的朋友，那就是日記。在某種意義上，它是你最忠實(shí)的朋友。別的朋友總有忙于自己的事情而不能關(guān)心你的時(shí)候，而日記卻隨時(shí)聽從你的召喚，永遠(yuǎn)不會(huì)拒絕傾聽你的訴說。一個(gè)人養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，他便不會(huì)無法忍受寂寞的時(shí)光，因?yàn)橛腥沼浥惆樗?。日記的忠?shí)還表現(xiàn)在它不會(huì)背叛你，無論你對(duì)它說了什么，它都只是珍藏在心里，決不違背你的意愿向外張揚(yáng)。 ⑤日記是作家的搖籃。要成為一個(gè)夠格的作家，基本條件是有真情實(shí)感，并且善于用恰當(dāng)?shù)恼Z言把真情實(shí)感表達(dá)出來。在這方面，寫日記是最好的訓(xùn)練，因?yàn)槿沼浭菍懡o自己看的，一個(gè)人總不會(huì)把空洞虛假的東西獻(xiàn)給自己。對(duì)于提高寫作能力來說，日記有作文不可替代的作用。在寫日記時(shí)，你是自由的，可以只寫自己感興趣的東西，不用為你不感興趣的題目絞盡腦汁。你還可以只按照自己滿意的方式寫，不用考慮是否合乎某種要求或某種固定的規(guī)范。按照自己滿意的方式寫自己感興趣的題材，這正是文學(xué)創(chuàng)作的主要特征，所以寫日記是比寫作文更接近于創(chuàng)作的。事實(shí)上，許多優(yōu)秀作家的創(chuàng)作就是從寫日記開始的，而且，如果他們想繼續(xù)優(yōu)秀，就必須在創(chuàng)作中始終保持寫日記時(shí)的那種自由心態(tài)。 ⑥青年朋友們，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣吧!讓日記與你相伴一生。 ——摘自周國平的《善良豐富高貴》 10 . 選文的中心論點(diǎn)是（ ） A．養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣 B．日記是歲月的保險(xiǎn)柜 C．日記是靈魂的密室 D．日記是忠實(shí)的朋友 11 . 下列對(duì)本文的理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A．全文采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)形式組織文章 B．中間部分采用段首排比的形式，并列提出了全文的中心論點(diǎn) C．全文從四個(gè)角度論證了中心論點(diǎn) D．最后一段的作用是總結(jié)點(diǎn)題，并發(fā)出號(hào)召 12 . 第②段畫橫線部分采用的論證方法及作用分析正確的一項(xiàng)是（ ） A．舉例論證，列舉不寫日記的后果來證明寫日記的重要性。 B．道理論證，通過講道理證明了“日記是歲月的保險(xiǎn)柜”。 C．比喻論證，把“不寫日記的人”、“常寫日記的人”分別比作“沉入遺忘的深淵的人”、“喚醒記憶的人”，有力地證明了“日記使人擁有了一個(gè)更豐富的人生”。 D．對(duì)比論證，用不寫日記常會(huì)使往事模糊和寫日記能長久地保存寶貴的人生經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比，證明了“日記是歲月的保險(xiǎn)柜”。 四、語言表達(dá) 13 . 快過年了，郝曉靜同學(xué)給她爺爺寫了一張賀年卡，其中有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)你提吃修改意見。 我好像您??！新年要到了，孫女愿您天天開心，身體健康，萬事如意！放了假我就去看您！ 此致敬禮！ 2018年4月1日 修改意見：____________________。__________________________。________________。 五、綜合性學(xué)習(xí) 14 . 綜合性學(xué)習(xí) 學(xué)校擬開展以“身邊的文化遺產(chǎn)——走進(jìn)萬州天生城遺址”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加，完成以下任務(wù)。 鏈接材料：天生城遺址位于重慶市萬州區(qū)周家壩街道流水社區(qū)。地處主城區(qū)內(nèi)周家壩，山勢險(xiǎn)峻，峭立如堵。該遺址位于山頂，南北寬、東西長，平面呈月牙形，面積13.2萬平方米。天生城為宋蒙（元）戰(zhàn)爭山城遺址，建于南宋淳佑三年（1243年）。明末清初為抵御張獻(xiàn)忠及清軍入川，曾子補(bǔ)筑，清晚期再次補(bǔ)筑。天生城遺址現(xiàn)有前、中、后三道城門及兩道卡門，另有一字墻殘跡。城內(nèi)現(xiàn)存南宋“淳祐”、“寶祐”“成淳”等時(shí)期5處筑城題記及碑刻，元至元十三年（1276年）記功碑1處。另有古炮臺(tái)3座，大水池2處，水井、水塘各1處，并有部分古建筑遺跡。天生城是川渝地區(qū)宋蒙（元）戰(zhàn)爭山城防御體系的重要組成部分，宋蒙（元）戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)場之一，對(duì)研究宋蒙（元）戰(zhàn)史及山城營建技術(shù)等有著重要價(jià)值。2013年，天生城遺址被國務(wù)院列為第七批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。 （1）請(qǐng)根據(jù)鏈接材料，概括一下天生城的價(jià)值。 __________________________________________ （2）學(xué)校將組織同學(xué)參觀天生城遺址，并向市民進(jìn)行保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一則宣傳口號(hào)。 __________________________________________ （3）重慶市委常委、萬州區(qū)委書記莫恭明在調(diào)研萬州文化遺址保護(hù)和城市提升工作時(shí)強(qiáng)調(diào)：“努力提升天生城的知名度和美譽(yù)度?！睘榱烁玫馗愫梦奈锉Ｗo(hù)和旅游開發(fā)，請(qǐng)你提出三條具體措施。） ________________________________________ 六、其他 文學(xué)常識(shí)填空。 （1）《爸爸的花兒落了》節(jié)選自__________，作者_(dá)______，臺(tái)灣作家。 （2）《丑小鴨》是一篇_________體裁），作者_(dá)_____。 第 9 頁 共 9 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 二、字詞書寫 1、 三、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 四、語言表達(dá) 1、 五、綜合性學(xué)習(xí) 1、 六、其他 1、