（滬教牛津版）一年級(jí)英語上冊(cè)教案 Unit 8 第三課時(shí)

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1、（滬教牛津版）一年級(jí)英語上冊(cè)教案 Unit 8 第三課時(shí) 一、 教學(xué)說明： 1．學(xué)生在第一、二教時(shí)中已經(jīng)能聽、說、讀下列單詞slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing，并能用What have you got? I have got… He/ She has got …句型進(jìn)行操練。 2．這節(jié)課的句型是What has he/ she got? He/ She has got… 而老師在上節(jié)課的回家作業(yè)中已經(jīng)布置了采訪老師和父母的作業(yè)。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了埋伏。 3．這節(jié)課教的繞口令中的2個(gè)難點(diǎn)在Unit 2: Show me your boo

2、k. &Unit 3: Let’s enjoy的歌曲中：I can read a little book. I can draw a little tree. I can sing a little song. 中已經(jīng)出現(xiàn)過了，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了埋伏。 二、 教學(xué)內(nèi)容： 1) 認(rèn)知內(nèi)容： a. 能聽懂會(huì)說并會(huì)用句型：What has he /she got? He / She has got… b. 能聽懂會(huì)說繞口令：The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the litt

3、le doll. 2) 能力要求： 在學(xué)習(xí)和生活中能詢問對(duì)方：他人擁有什么，并回答，并能表達(dá)他人擁有什么。 3) 情感態(tài)度： 通過繞口令的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)及激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。 三、 教學(xué)過程： Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warmer 1. Enjoy the song. P16 配以動(dòng)作的歌曲，既讓學(xué)生進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的氛圍，又埋下了鋪墊。 2. Quick Response. Eg. Show me your book. Show four. Et

4、c. T→S S→S 通過快速反應(yīng)這個(gè)環(huán)節(jié)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)既鞏固了舊知，又為引出新知作鋪墊 While-task procedure Tongue twister. 1. Quick response: Show a ball to me. Show the ball to the doll. To elicit the sentence: The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to

5、the little doll. 2. Encourage the pupils to say the sentences. The boy shows the ball to the doll. The little boy shows the little ball to the little doll. 3. Listen and read after the tape. 4. Say the tongue twister together while doing the actions.. 從Quick Response用舊句型引出新句型，難度不大，學(xué)生很容易上口。

6、 模仿正確的語音語調(diào)進(jìn)行繞口令。 2. A new pattern: What has he/she got? He/ She has got … 1. Teacher shows the survey and asks the questions. E.g.: What has your father got? P1: He has got … To elicit the sentences: What has he/she got? 2. Encourage the pup

7、ils to say the sentences. What has he/she got? He/ She has got … 3. Ask and answer in small groups. E.g.: What has *** got? He/ She has got … 讓學(xué)生們之間通過詢問和匯報(bào)的形式引出新句型。 讓學(xué)生們之間通過詢問和匯報(bào)的形式鞏固新句型。 Post-task activity 1. P40 1. Listen and read after the tape. P40 2. Look and say.

8、 P38 P40 3. Read. 讓學(xué)生通過聽、模仿養(yǎng)成正確的語音語調(diào)。 Guessing game. 4. Teacher asks the students to play a guessing game what he/she has got. E.g.: ------Has he got…? ------Yes, he has got… /No. ------What has he got? ------He has got… 學(xué)生用所學(xué)的語言知識(shí)來猜朋友的書包里的學(xué)習(xí)用品，不僅讓其學(xué)以致用，而且激發(fā)了興趣和好奇心。 Assignment Read

9、 Page 40 after the tape Play a guessing game with your parents. 四、教學(xué)提示： 1.媒體準(zhǔn)備： 布娃娃，氣球，球，圖片，錄音機(jī)等 2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 1) 關(guān)注課堂中學(xué)生的小組活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 2) 關(guān)注繞口令時(shí)音近字的讀音。同時(shí)注意學(xué)生在繞口令時(shí)的語音語調(diào)。 3) 學(xué)會(huì)調(diào)查報(bào)告后的一個(gè)口頭匯報(bào)。 3.設(shè)計(jì)思路： 在While-task Activity的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生通過口頭匯報(bào)調(diào)查報(bào)告的形式操練，He has got… 然后通過你想了解某人擁有的形式，自由發(fā)問：“What has

10、*** got? ”并請(qǐng)同學(xué)來回答。在Post-task Activity這個(gè)環(huán)節(jié)，采用讓學(xué)生猜猜好朋友書包里有什么，來鞏固句型：------Has he got…? ------Yes, he has got… /No. -------What has he got? He has got…，利用學(xué)生的好奇心里，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。 4.教學(xué)反思： 1)調(diào)查報(bào)告是第一、二人稱進(jìn)行，而匯報(bào)調(diào)查結(jié)果是第三人稱。老師對(duì)于匯報(bào)的好的學(xué)生給予表揚(yáng)。 2) 繞口令的學(xué)習(xí)訓(xùn)練兒童口齒伶俐,說話清晰,避免“口吃”，幫助兒童辨別音近詞的讀音及清楚地發(fā)音。 附送： 2019-2020年（

11、滬教牛津版）一年級(jí)英語上冊(cè)教案 unit3 Lesson2 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與技能目標(biāo) 能聽懂對(duì)話：How old are your? I am five years old. 二、過程與方法目標(biāo) 1.TPR教學(xué)法, 使學(xué)生聽聽做做。 2.通過小組對(duì)話，使學(xué)生熟練掌握對(duì)話。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1.任務(wù)性教學(xué)法:通過本課的學(xué)習(xí), 對(duì)年齡的詢問有初步了解。 2.使學(xué)生有正確的英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的，更好的溝通表達(dá)。 3. 通過掛圖做圖意描述，使學(xué)生比較直觀。符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 如何詢問年齡。 教學(xué)難點(diǎn)： 自如

12、對(duì)話。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)一到十的數(shù)字。 二、講授新知 1．老師做自我介紹，引出I’m twenty years old.讓學(xué)生猜這句話的意思。 2．老師詢問學(xué)生的年齡引出How old are you?學(xué)生回答：I’m …. 3. put up the wallchart on the board and tell a story like this: ? One day Sam and May went to the beach with mummy and daddy. They love swimming.They had their swim

13、-suits on and were doing some warm-up exercises before getting into the water. There was a fat man sitting nearby.Look at his fingers and toes. They were so round! As Sam was kicking up his foot,this man asked, “How old are you?” Sam answered, ‘I am five years old.’ May knew how to count,so she held up five fingers, Sam and May had a happy time at the beach. 三、鞏固操練 1. 師生互問。 2. 同桌之間做對(duì)話。 四、小結(jié)，作業(yè) 句型：How old are your? I am five years old. 五、板書設(shè)計(jì) Unit3 How old are your? I am five years old.