2018-2019年春浙教版語文三下《不合群的小蝌蚪》教案2

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1、不合群的小蝌蚪 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、觀察動(dòng)物的 興趣，具有熱愛生命的情操。 2. 學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別” ；理解 16 個(gè)新詞的意思，能在句子中找 出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。 3. 能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來……，怪不得……”寫一句話。 4. 能正確流利地朗讀課文。 5. 能有條例地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、出示課題，質(zhì)疑。 根據(jù)學(xué)生提出的問題，請(qǐng)他們把比較有價(jià)值的寫在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合 群？不合群的小蝌蚪是怎樣的？作者為什么要寫不合群

2、的小蝌蚪？ 二、帶著問題讀課文 1. 學(xué)生自己讀課文。 2. 指名讀感興趣的小節(jié)，并糾正讀音。 （調(diào)、別、仍、難、覺） 三、默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容題問題。 1. 默讀 2. 同學(xué)間交流 3. 集體交流 四、抓主要問題。 1 .請(qǐng)學(xué)生選擇哪些問題是比較重要的。 2 . 再請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)次要的問題，帶著兩個(gè)問題到書中尋找答案。 五、討論 不合群的小蝌蚪是怎樣的？ 從形體上看，獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn)；從顏色上看，獨(dú)游的蝌蚪 是青灰色的，而群游的卻是黑色的。 （指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意讀出不同點(diǎn)）請(qǐng)學(xué)生講一講兩 類蝌蚪的不同。 課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的？

3、 （ 1 ）我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似 的。 理解：鬧別扭換個(gè)詞 指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。 （ 2）不料，那只小蝌蚪又從隊(duì)伍中鉆出來，單獨(dú)游到一旁去了。 和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么？（朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨(dú)” ） （ 3）可是，過了一會(huì)兒，他仍舊從隊(duì)伍中鉆了出來，自個(gè)兒悠閑地游來游去。 朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“自個(gè)兒” 。說說“悠閑”的意思或做做樣子。 （ 4）我們?cè)谡n文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞，你想怎么評(píng)價(jià) 小作者？（體會(huì)漢語的豐富性，同一個(gè)意思可以用不同的詞語來表達(dá)。 ） （ 5）作者寫得那么好，我

4、們?cè)鯓影阉x好呢？（齊讀1、 2 兩段） 這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪是不一樣的。 教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，在讀一篇文章的時(shí)候，不僅能提出自己的疑惑，還能自 己解決問題。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1 .讀詞語 合群孤零零成群結(jié)隊(duì)鬧別扭孤獨(dú)不料隊(duì)伍單獨(dú)調(diào)皮仍舊悠閑略微難道疑問蛤蟆怪 不得 2 . 你能正確流利地朗讀課文嗎？ 二、討論，解決上節(jié)課中的另外兩個(gè)問題。 1. 上節(jié)課我們解決了第一個(gè)問題，知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的？ 但是，課文中的兩位同學(xué)和我們都一樣，雖然有了這樣的發(fā)現(xiàn)，卻不知道原因。 1、 你能從課文中找出我和永明的疑問嗎？這個(gè)問句還可以怎么

5、問？ 2. 如果我們平時(shí)碰到不懂的問題，有哪些辦法可以解決呢？（如：查百科全書，上 網(wǎng)查詢，問老師） 3. 書上的小朋友采用了問老師的辦法。 他們是怎么問的呢？怎樣才能讓老師很快地 聽明白？那么，我們?cè)趩柕臅r(shí)候，就要求講清楚，用一句話說明白，不羅嗦。誰會(huì)問？ （先請(qǐng)學(xué)生說，在不能說清的情況下，出示兩個(gè)句式。 ） 句式：老師，我發(fā)現(xiàn)有些小蝌蚪……，這是怎么回事？ 老師，我發(fā)現(xiàn)有兩種不同的小蝌蚪，一種……一種……，您知道這是什么原因嗎？ 4. 小朋友，你們能解釋這個(gè)原因嗎？ 用書上的話說說原因，自由說、同桌互說、指名說。 5. 小朋友們明白了嗎？ 書上那個(gè)句子說明他們明白了？

6、你能用“原來……，怪不得……”根據(jù)課文內(nèi)容說說 你明白了什么嗎？（指導(dǎo)朗讀） 6. 討論到這里，小朋友們有沒有找到另一個(gè)問題的答案呢？在 3 月 25 日，這么一 個(gè)晴朗的日子里，我們?nèi)ゴ河巍Ｗ髡邽槭裁丛谌沼浿胁粚憣懶∨笥褌兪窃趺赐娴?，而? 這么幾只小蝌蚪？ 三、綜合提高 我們的問題解決了，可青蛙媽媽還在煩惱呢！你看，這只不合群的小蝌蚪就這樣離 開家，在外面玩，青蛙媽媽可著急了。你能幫幫它，為它寫一則尋人啟示嗎？討論：?jiǎn)? 示中應(yīng)該寫些什么？（外形特征，性格脾氣） 板書設(shè)計(jì)： 外形特征 性格脾氣 灰色略大 黑色 稍小 善于觀察 獨(dú)游 群游 虛心求教 變成青蛙 變成癩蛤蟆