《獨一無二的我》主題班會活動策劃五篇

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1、《獨一無二的我》主題班會活動籌劃五篇 《獨一無二的我》主題班會活動籌劃1 【教學重點】 正確認識自我，發(fā)現自身閃光點 【教學難點】 在團體中展現自信的真我風采 【教學形式】 游戲、行為訓練、心理體驗、討論交流 【教學時間】 45分鐘〔即一個課時〕 【教學對象及分析^p 】 本主題班會是針對初一新生設置的。初一新生剛剛經歷了升學，面對生疏的環(huán)境和新的學習任務以及新的人際關系，心理產生了微妙而復雜的變化，很容易產生不自信和畏難的情緒。因此，在這個關鍵的轉型期，有必要對他們進展正確引導，既滿足這個年齡段學生對自我認識的要求，又能緩解他們內心的焦慮。 【教學內容與步驟

2、】 一、課前準備 〔1〕 將課室的座椅擺成10人一組的圓圈形，播放背景音樂《相親相愛一家人》 〔2〕 準備抽簽小紙條假設干，用于學生分組 〔3〕 準備樹葉假設干片〔兩個樹種以內〕，A4紙30張，用于“綠葉檔案”的活動。 〔4〕 小禮物10-15份〔鉛筆或圓珠筆〕，備用 〔5〕 手語歌的視頻：《隱形的翅膀》 二、 熱身活動：滾雪球〔5分鐘〕 〔1〕 播放背景音樂〔《相親相愛一家人》〕，讓同學隨機從老師準備的紙團中抽簽，抽到第幾號即成為第幾組成員。每小組成員圍成圓圈就座，大約10人一組。首先，每位小組成員先做自我介紹，要求起碼包含姓名和自己的一個特點。

3、 〔2〕 接下來，由其中一個成員開場，說出自己的姓名或昵稱，第二位成員要說：“我是_旁邊的_”，第三位成員要說：“我是_旁邊的_旁邊的_”以此類推，一輪過后，視情況反順序進展。 老師點撥：記住別人的名字是對別人最好的尊重，也是同學之間增進理解的最快捷通道。初一的同學初來乍到，怎樣讓別人記住你呢？你是怎樣一個人呢？你可以向你你身邊的同學介紹一下自己嗎？〔老師在團隊間穿梭，也參與討論，發(fā)現很多同學羞于表達或說的都是群眾化的套語，自己的特點不突出〕 三、正確認識自我 活動一：綠葉檔案〔5分鐘〕 同學們，從開學到如今已經過去將近一周了，老師都沒來得及好好對你們的到來表示歡送。如今，我正式宣布

4、：歡送各位新同學參加我們初一(_)班的大家庭！老師今天就送大家一份禮物——形態(tài)各異的樹葉。 〔1〕 同學們領到屬于自己的一片樹葉后，請你們仔細觀察后準確地描繪一下你們的葉子，比方大小、顏色、柄的長短、葉脈的走向、有無蟲蝕的缺口和被封撕裂的殘缺等。 〔2〕 請每個人把自己葉子的輪廓畫下來。 〔3〕 請每個人把自己見識的葉子放在桌子上。 〔4〕 請從這對書頁中找到屬于自己的那片葉子。假如找不到，就請拿出你的樹葉檔案，用畫的葉子輪廓來按圖索驥。 討論：看著你的葉子，回想尋找的過程，你有什么感想？ 老師點撥：世界上沒有兩片一摸一樣的葉子，也沒有兩個一摸一樣的人，我們

5、都是與眾不同的，獨一無二的。 活動二：我在哪〔8分鐘〕 請同學們看以下這幅圖片，你覺得你自己的情況最像圖中的哪個小孩，為什么？有沒有同學和大家一起來分享他的感受？〔思路提示〕 〔1〕 你欣賞那個小孩的什么？ 〔2〕 你擔憂那個小孩什么？ 〔3〕 假如可以的話，你希望他改變什么？ 〔4〕 在改變的過程中，你覺得最難的是什么？誰能幫助他呢？ 〔5〕 他改變之后，你覺得他會獲得什么？ 老師點撥：謝謝大家的分享，在我們的大家庭中，每個人都能找到自己的位置，各得其所。其實，無論你們是在樹上還是樹下面的小孩，只要你們有一個明確目的，清楚自己的位置，都可以玩得很

6、開心。大家說對不對？ 四、英勇打破自我 活動一：積極賦義〔8分鐘〕 請同學們在你們剛剛的“綠葉檔案”的紙片反面寫下你們自己的好的特征和你認為不好的特征，團隊之間進展交流：對好的特征給予鼓勵，對不好的特征進展積極賦義〔如：多疑——自我保護意識強； 競爭意識弱——與世無爭； 魯莽沖動——英勇積極； 畏首畏尾——小心慎重〕 每組請一名同學對所有積極賦義的例子進展記錄并團體分享，想想這些特征在什么情況下起積極作用，什么情況下起消極作用，如何防止其消極作用。 老師點撥：優(yōu)與劣，有時只需要一個轉身的間隔 。 五、開心承受自我 活動一：比比看〔6分鐘〕 請每個小組派選一位代表上臺，與其

7、他小組的代表進展競爭。老師拿出事先準備好的評比標準〔事先要保密，評比內容以有趣又不容易被猜中為上。如：比手臂長、比褲子短、比衣服的扣子多、比頭發(fā)長等等，簡單明顯〕，選出代表后老師隨機說一項標準，同學們一起當評委進展評判，符合標準者獲勝。以此類推，可進展多輪，給予獲勝者小禮品。 老師點撥：是金子總會閃光的。 活動二：優(yōu)點轟炸〔10分鐘〕 如今請每個小組成員輪流坐到組內中央，其他成員從他身上找到特別的地方，用發(fā)自內心的語言贊美對方。 老師點撥：當別人贊美你的時候，你有什么感覺？你贊美別人時，會從那些方面出發(fā)呢?是否有一些優(yōu)點你以前沒有意識到呢？ 六、總結提升〔3分鐘〕 自信，是成功的泉

8、； 自信，是前行的力量； 自信，是讓人相信的自己的最好保證。這節(jié)課我們學習了如何認識自我，打破自我、悅納自我，希望大家都能尋找屬于自己的一片天空，尋找那雙“隱形的翅膀”，從此展翅高飛吧！ 播放手語歌視頻《隱形的翅膀》，要求學生起立一起邊唱邊做。在溫順的音樂聲中完畢本次主題班會。 《獨一無二的我》主題班會活動籌劃2 目的: 1、比擬和發(fā)現自己與小伙伴的不同,知道自己是獨一無二的。 2、愿意自己動腦筋,和別人有不同的想法。 3、敢于大膽的在集體面前表現自己，喜歡自己,為自己與別人的不同感到快樂。 活動準備: A4紙假設干張 活動過程: 1、不同的名字。 師：我看看是不是所

9、有的人都到我這來了，點到名字的小朋友告訴我一聲?！怖蠋燑c名〕李澤軒？還有沒有李澤軒？你是李澤軒嗎？你是誰？原來我們每個 人都有不一樣的名字，如今我們吧自己的名字告訴客人們好嗎？ 2、請幼兒說說你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。 師：“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方？找一個自己的好朋友對著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣?！? 3、不同的聲音。 師：“剛剛都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，如今請你們把眼睛閉上，用耳朵聽一聽?！? 師：“咦？這是誰在說話呀？”“我們來看看是不是他們?！薄八麄兊恼f話的聲音一樣嗎？”“有沒有人的聲音和自己一樣？讓

10、我們試試看！”玩游戲“請 你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴。 4、不同的愛好。 分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首自己喜歡的歌曲給大家欣賞。唱完后老師分別問：“我們喜歡的歌曲也不一樣！除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡什么？” 請幼兒用自己的身體對著老師作一個最喜歡的動作。 5、不同的想法。老師設置問題請幼兒考慮并理論。 師：“我們每個人都是不一樣的，遇到問題時就應該學會自己動腦筋和別人有不同的想法?！碧岢鰡栴}：“我們走路用什么走？假如不用小腳，可以用其他部位代替腳挪動身體嗎？”老師啟發(fā)幼兒多角度考慮：“大家試試看，還可以用什么部位挪動身體?！卑l(fā)現不同的方法時以語言點撥、

11、肢體動作、表情鼓勵幼兒，為他的獨特想法感到快樂。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地挪動身體的動作，如手膝著地挪動、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。 6、請幼兒用自己不同的方法出教室。 《獨一無二的我》主題班會活動籌劃3 活動目的： 1. 引導學生進步對自己身高、長相、等外在特征的理解。 2. 促進學生自我概念的形成。 3. 讓學生認識到自己是獨一無二的個體。 重點、難點： 孩子們畫完自畫像以后，對自己的身體部位的描繪，以及討論與分享環(huán)節(jié)后生成的內容是本堂心理班會課的重點和難點。 課前準備： 老師事先準備與學生人數相匹配的海報紙〔尺

12、寸大約為： 60cm_90cm〕和水彩筆。 適用年級：本活動適用于小學生以及初中生。 課時：1課時 活動過程： 1. 場地布置 所有的學生圍坐成一個圓圈。老師從學生中找出一個志愿者站到圓圈的中間，把他的椅子撤到圓圈之外，讓椅子的數目比學生的數目少一個。 2. 暖身與分組 活動開場時，老師喊：“大風吹”。 學生問：“吹什么？” 接著老師喊：“吹所有__的人！”〔__表示具有某一特征的人，比方：穿白毛衣的人〕 這時所有__的人都要立即站起來迅速跑動去找另外一個新的位置坐下來，不能坐在自己的位置上不動。同時，志愿者也必須找到一個位置坐下來。 速度最慢的那個人將會沒有位置可以

13、坐，他將受到小小的懲罰。 3. 老師引入 “世界是美妙的，不僅是因為有燦爛的陽光、湛藍的海水、翠綠的樹木，還因為這個世界有我們每一個人。我們可以畫出我們看到的每一件美麗的事物，那么，如今讓我們來做一個活動，給自己畫一張自畫像，畫出你眼中的自己?！? 4. 活動施行 指導學生兩人一組，互相幫助完成“自畫像”：先在地上鋪開一張海報紙，讓其中一名同學平躺在海報紙的`上面，舒展開身體，由另一名同學用筆沿著他的身體勾畫出他上半身的大致的輪廓； 然后，換另一張海報紙，由前一位同學幫后一位同學畫出輪廓。老師提醒學生在畫輪廓時應小心，不要畫到別人的衣服上。 然后，每個學生分別在自己的輪廓里完成“我的

14、自畫像”。老師可以引導學生畫上五官、衣服、頭飾等等。 等學生完成“自畫像”后，引導學生在還報紙的空白區(qū)域寫出對自己身體部位的描繪。使用下面的句型： 我喜歡我的__________, 因為它_____________。 5. 討論與分享 學生填寫完學生單之后，老師隨機選取學生，或讓學生自愿把自己填個寫的內容介紹給大家。介紹時老師應提醒學生面朝大家介紹。引導學生要充分認識自己的身體，學會發(fā)現自己身體的特點，并喜歡自己與別人不同的獨特的身體。 6. 延伸部分：尋找我的小天使 讓學生尋找自己身邊的“小天使”，引導學生學習在團隊中的人際付出與收獲； 引導學生對其他成員產生積極期待，形成良好

15、團隊氣氛； 幫助學生做好完畢準備，進展彼此致謝。 活動感受： 1.“我”是每個人成為獨特個體的開場?！拔摇痹谌穗H關系當中占有很重要的位置。自我接納，是指一個人從理解自我、正確地評價自我進而到可以肯定自我、接納自我的過程。我們每個人都是獨特不同的，一個可以自我接納的人是可以承受自我的獨特方面。 2.在團體訓練中，學生們第一次認真的審視自己，正視自己的身高、身高、體型都外在的特征。學生們充分的認識了自己的身體，學會了發(fā)現自身的優(yōu)點，并喜歡自己與別人不同的獨特的身體。 《獨一無二的我》主題班會活動籌劃4 活動目的： 1、在看看、聽聽、說說的過程中理解每個人都是不同的, 感受自我的獨一無

16、二。 2、愿意大膽地表達自己獨一無二的地方，增強自信心。 3、愿意自己動腦筋,和別人有不同的想法。 4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 活動準備： 繪本《各種各樣的人》PPT、記錄卡片、筆。 活動過程： 一、引起討論，點出主題。 1、播放PPT ——你認識這個字嗎？ 2、引起考慮與討論 世界上有各種各樣的人，你見過什么樣的人？ 老師小結：每個人都長的不一樣。雖然有些人長的很像，但是仔細的觀察，還是會發(fā)現不一樣的地方。 二、敏銳觀察，感知理解。 1、感知“獨一無二”的意思。 世界上的每個人都是不同的，都是獨一無二的。就好象我們班級

17、里的孩子，每個孩子都是獨一無二的。有獨一無二的某某、獨一無二的某某。 2、看看、聽聽，感受不同。 ——猜猜這是誰？播放照片〔內容五官部分、影象走路背影〕你怎么知道是__的？從哪里猜出來的？ ——引起考慮。讓人一眼能看出來的是外表的不同。你能說說你自己，看上去最大的特點是什么？ ——你們說的這些不一樣都是外表可以看出來、用耳朵可以聽出來，還有許多是與眾不同的地方，是需要大家在一起相處熟悉以后才能知道的，你能說說是什么嗎？〔比方每個人的性格、脾氣、愛好等?！? 3、游戲：聽聲音猜同伴。 三、拓展遷移，深化主題 你最特別的地方是什么？ 老師小結：每個人都有自己最特別的地方，所以我們要為

18、自己感到驕傲和自豪。 活動反思： 活動讓孩子們互相感知每個人與眾不同的地方，建立幼兒自信心，把贊揚的聲音傳遞給每一個幼兒，幫助幼兒理解自己的獨特性。 活動與幼兒的生活息息相關，內容雖然簡單，但是要上好一節(jié)社會活動，需要老師有扎實的根本功，考驗老師課堂才能、隨機應變才能，更需要老師具有社會教育意識。通過這節(jié)活動，收獲很多，并發(fā)現了自身的缺乏，幫助了我在以后的教學中獲得更大的進步。 《獨一無二的我》主題班會活動籌劃5 01班會背景 二、三年級的小學生，正處于自我意識開展的上升時期。經過兩年多的學習生活，他們一般都經受過挫折和失敗，因此，很多學生容易產生自我認識不全面、自我評價偏低的現

19、象，這對于兒童來說是很不利的。本次教學活動針對小學生的這一現象，幫助他們從外貌、愛好、特長、思維等方面理解一個獨特的我，知道每個人都是獨一無二的。另外，本課試圖通過豐富多彩的活動，讓學生可以正確地認識自己、欣賞自己、悅納自己，形成開朗、進取的性格。 02班會目的 1. 從外貌、愛好、特長、優(yōu)點、思維等方面理解一個獨特的自我，知道每個人都是獨一無二的。 2. 知道自己的優(yōu)點與缺乏，可以積極對待自己的缺點，能客觀認識自己； 喜歡自己，欣賞自己，從而可以悅納自己。 3. 在課堂理論體驗活動中，培養(yǎng)孩子積極向上的精神風貌，讓孩子發(fā)現自己成長的美妙。 03課前準備 A4 紙一張，七彩花假設

20、干朵，蠟筆、水彩筆每人一份，音樂一段。 04班會過程 一、熱身游戲：木頭人游戲——體會想法不一樣 1. 木頭人游戲 師：同學們，老師帶來見面禮了，一個超級好玩的游戲：我是木頭人。 出示游戲規(guī)那么：一邊念：“一二三……我們都是木頭人。不許說話不許動，不許走路不許笑，誰動誰是水果凍！”叫停的時候，學生擺出最喜歡的姿勢。游戲在老師的帶著下開展，有的同學由于搖動被淘汰。 師：這游戲爽不爽？但是有些同學在游戲中，沒遵守游戲規(guī)那么，不幸被淘汰了。所以，規(guī)那么有時候看起來似乎很殘忍，但是你遵守了就會受用一輩子。 師：還要不要玩？還是注意兩個字——規(guī)那么！第二次開展木頭人游戲。 2. 心靈采訪

21、 老師采訪姿勢最獨特的學生：你為何做這姿勢？ 生：我喜歡這樣的姿勢，這樣的姿勢很酷。 生：我喜歡這樣的姿勢，我覺得這樣的姿勢很帥。 師：你喜歡這樣，他喜歡那樣，看來大家小腦袋的想法都不一樣。 〔板書：想法不一樣！〕 獎勵學生：你叫什么名字？ 在黑板上寫上受獎勵學生的名字。 二、介紹名字——體會姓名獨特 師：同學們，我們每個人都有自己的名字，而且每個人的名字都有不一樣的含義〔指著黑板學生名字〕，你能介紹一下你名字的含義嗎？告訴大家爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？ 預設表揚：給孩子擁抱，太有愛的家庭，你真幸福，溫暖到老師了…… 師：看來，每個人的名字都有獨特的含義。是的，就像

22、我們的名字一樣，我們每個人在這個世界上都是獨一無二的。我們都要學會欣賞自己，喜歡自己，因為，你在這個世界上是獨一無二的。 〔板書：我是獨一無二的?！? 三、展示自我——體會相貌不一樣 1. 競猜游戲 師：今天這堂課是禮物大派送，大家猜猜猜：今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物〔投影展示老師小學時候的班級合影〕，猜猜我是誰，并說說你為什么這么猜。 生：我覺得老師的眉毛很短，所以我猜老師是在照片的第一排第一個。 生：我覺得老師肚子圓圓的，我也猜老師是在照片的第一排第一個。 生：我覺得老師眼睛小小的，我也猜老師是在照片的第一排第一個。 師：是啊，同學們好厲害，大家從外在的這些差異去區(qū)別人，這樣

23、的猜想好厲害！看來人與人之間相貌也是不一樣的。 〔板書：相貌不一樣?！? 2. 介紹自我 老師在投影上展示個人自畫像。師：我就是我， 胖胖的， 肚子圓圓的，我和別人就是不一樣！〔句式出示投影〕 我就是我， ， ，我和別人就是不一樣！ 師：哪位同學能用這樣的句式介紹一下自己的相貌呢？ 生：我就是我，眼睛大大的，頭發(fā)短短的，我和別人就是不一樣！ 生：…… 師：同學們在介紹自己相貌的時候，好自信呀，每位同學的相貌都是獨一無二的，都是值得你擁有的，讓我們給自己獨特的相貌鼓掌吧！〔鼓掌〕 師：我們知道樹有樹的挺拔，花有花的美麗，每個人都是各不一樣的，你覺得自己的樣子，什么地方

24、讓你很滿意？ 生：老師，我最喜歡我又細又長的眉毛。 生：…… 〔表揚預設：讓我瞧瞧，你的眼睛很閃亮、你的微笑很美麗、你的臉蛋很得意、你的頭發(fā)很烏黑、你的牙齒很白……〕 互動 1：同學們好細心呀，那讓我們一起為自己桌子上的七色花涂上自信之花的花瓣，就用自己最喜歡的顏色涂。 四、展示體驗——體會興趣不一樣 師：外貌是天生的，父母給你的，是很難改變的，可是興趣是可以培養(yǎng)的，它能給你更多的自信。誰來談談自己的興趣愛好？ 生：我很喜歡彈鋼琴……〔表揚：怪不得你的小手那么修長〕 生：我從幼兒園開場就學習了主持?！脖頁P：怪不得你的聲音那么飽滿〕 互動 2：看來同學們身上有很多很多特長，真讓

25、老師刮目相看，讓我們拿出七色花，涂上自信之花的花瓣，選擇你最喜歡的顏色涂。 師：每位同學都有不同的想法、不同的愛好，讓我們來一次超級變變變吧！請 3 位同學上臺。 師：真正懂音樂的人不僅要會聽歌，而且還要會感受歌。比方，音樂里絢麗的畫面、生動的故事、喜怒哀樂、酸甜苦辣…… 師：我把感受帶來了，只是不小心打散了?！渤鍪荆毫闵⒌牟噬士ā? 上臺的 3 位同學的任務：聆聽音樂《歡沁》的開頭、中間、高潮、完畢，在音樂中把彩色的小長方形疊在黑板上。 臺下其他同學任務：聆聽音樂，在老師提供的曲線根底上創(chuàng)造一幅有趣的畫。 反應交流講臺上學生的作品： 師：這位同學，你為何這樣疊呢？能介紹一下自己

26、的畫嗎？ 生：我剛剛開場聽這音樂的時候，感覺很輕松，后來音樂很歡快、很劇烈，最后音樂回復平緩。所以，我疊的色塊前面是以綠色、藍色為主，中間是以黃色與紅色系為主，最后我就疊了一些冷色彩的色塊了。 師：這位同學的音樂感受才能很強，也很有自己獨特的想法，太有想象力了，給你 100 個贊！老師采訪另外兩位上臺疊色塊的學生：假如你給這音樂取個標題，可以叫什么？ 師：面對音樂，面對色彩，每個人的感受都不同，疊出來的畫面也不同，因為你們豐富的想象力，才讓音樂和課堂變得如此絢麗，謝謝你們！反應交流其他學生作品：曲線超級變變變，以想法多、想法妙表揚學生。 互動 3：看來同學們身上有很多很多特長，真讓老師刮目相看，讓我們拿出七色花，涂上自信之花的花瓣，還是選擇你最喜歡的顏色涂。 五、說說寫寫：喚醒自信 1. 夸你夸我，優(yōu)點認領 …… 2. 聆聽故事，喚醒自信：狗尾巴草的故事 …… 3. 優(yōu)點轟炸：讓沒有發(fā)現自己優(yōu)點的同學找回自信 …… 4. 尋寶山莊：積極對待優(yōu)缺點 …… 六、誦讀兒歌：共同成長 師：同學們，假如把我們比作森林，那么你們就是一棵棵小樹； 假如把我們比作星空，那么你們就是天上閃亮的星星。讓我們一起朗讀兒歌。 第 22 頁 共 22 頁