一年級(jí)音樂下冊(cè) 第10課《星光圓舞曲》教案 花城版

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1、一年級(jí)音樂下冊(cè) 第10課《星光圓舞曲》教案 花城版 教學(xué)內(nèi)容： 1．聆聽《星光圓舞曲》 2．編創(chuàng)與活動(dòng): 走走跳跳 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過聆聽《星光圓舞曲》、感受分辨鋼琴的音色、節(jié)拍。初步感受分辨音樂的不同情緒。 2．能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。 教材分析： 1．鋼琴曲《星光圓舞曲》 《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的，Ｇ大調(diào)，3/8拍，進(jìn)行曲速度，結(jié)構(gòu)為變奏曲式。孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。 2．編創(chuàng)活動(dòng)： （一）音的長(zhǎng)短 1．音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。 2．用比較的方法說出瀑布流水與房

2、檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。 3．用打擊樂器敲擊，說出哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短。 4．將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫出長(zhǎng)短線條。 （二）聽辨強(qiáng)弱的游戲：走走跳跳 活動(dòng)方法： 1．學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)時(shí)跳，鼓聲弱時(shí)走。 2．教師擊鼓速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組 3．還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。 4．教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。 課時(shí)安排： 三課時(shí)（第三課時(shí)） 教學(xué)重（難）點(diǎn)： 1.低年級(jí)學(xué)生對(duì)樂曲的聆聽以感受為主

3、，認(rèn)真聽辨，說出自己對(duì)樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受. 2.隨著樂曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節(jié)拍。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng) 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、音樂律動(dòng)，結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作，注意節(jié)奏感 聆聽《星光圓舞曲》 1．初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。 2．說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。 3．隨著音樂用動(dòng)作表示出三拍子的感受。 二、編創(chuàng)活動(dòng)： （一）音的長(zhǎng)短 1．音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。 2．用比較的方法說出瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。 3．用打擊樂器敲擊，說出哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短。 4．將學(xué)

4、生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫出長(zhǎng)短線條。 （二）聽辨強(qiáng)弱的游戲：走走跳跳 活動(dòng)方法： 1．學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)時(shí)跳，鼓聲弱時(shí)走。 2．教師擊鼓速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組 3．還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。 4．教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。 三、課堂小結(jié)： 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。 附送： 2019年(春)一年級(jí)音樂下冊(cè) 第10課《玩具進(jìn)行曲》教案 湘藝版 一、設(shè)計(jì)思想 1、本節(jié)課以日本兒童歌曲《玩

5、具進(jìn)行曲》為教學(xué)內(nèi)容，通過讓學(xué)生在聽聽、做做、打打、唱唱、改改、編編、演演的游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，通過唱游活動(dòng)懂得師生之間、同學(xué)之間互相合作和配合。 2、以鑒賞歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)、掌握歌曲節(jié)奏為前提，以創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂為核心，重視學(xué)科綜合性。 鑒賞和演唱優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過對(duì)音樂作品的風(fēng)格特色的認(rèn)識(shí)，對(duì)于2/4拍節(jié)奏形式的掌握和對(duì)歡快情緒的感受和理解，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的思想情操和健全豐富的人格。通過音樂學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的整合，達(dá)到學(xué)科滲透的目的。 3、豐富兒童情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂實(shí)踐 本著“以興趣愛好為

6、動(dòng)力”的教學(xué)原則，打開學(xué)生的音樂心靈之門，通過各種音樂途徑使學(xué)生產(chǎn)生豐富情感體驗(yàn)，在音樂的實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí)，從而獲得審美體驗(yàn)和音樂創(chuàng)作相結(jié)合的統(tǒng)一，將腦海中的音樂想象通過各種形式與樂曲傳導(dǎo)的音樂語(yǔ)言相輔相承。 二、設(shè)計(jì)思路： 1、教材分析 本節(jié)課選自湘教版一年級(jí)音樂教材上冊(cè)第五課《玩具進(jìn)行曲 》。《玩具進(jìn)行曲 》是一首日本兒歌。歌曲由4個(gè)樂句組成，結(jié)構(gòu)為ABAB，每一個(gè)樂句結(jié)尾都有一個(gè)休止符，結(jié)構(gòu)規(guī)整，較多使用重復(fù)的手法。歌曲以八分節(jié)奏結(jié)合為主，給人以輕松活潑、風(fēng)趣之感。歌詞以形象擬人的手法，表現(xiàn)出歌曲濃郁的兒童情趣

7、。 2、學(xué)情分析 通過對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、掌握的音樂知識(shí)情況、及他們的興趣愛好等方面的分析，為教學(xué)設(shè)計(jì)作好準(zhǔn)備，本節(jié)課的授課對(duì)象為一年級(jí)的學(xué)生,年齡在8歲左右，這一年齡段的學(xué)生還處于幼兒階段對(duì)新鮮事物非常感興趣，充滿好奇心。他們掌握的音樂知識(shí)不多,歌曲《玩具進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是學(xué)生比較熟悉的,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過各種方式(如：游戲、律動(dòng))來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過讓學(xué)生進(jìn)入玩具童話世界的情境，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽賞歌曲，并學(xué)會(huì)演唱《玩具進(jìn)行曲》。 2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解和掌握簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏和節(jié)拍的打法，了解掌握進(jìn)行曲的風(fēng)格特色。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造思維能

8、力和想象能力，使他們敢于并樂于參與到創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編音樂節(jié)奏的活動(dòng)中去。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)兒童對(duì)欣賞音樂的興趣，激發(fā)他們對(duì)美好事物的情感和學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)2/4拍節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)用，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的打擊樂器，并能運(yùn)用打擊樂器打2/4節(jié)奏。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠積極參與創(chuàng)編歌詞和創(chuàng)編音樂新節(jié)奏，同時(shí)掌握音樂的速度和音樂情緒的表現(xiàn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： （1）、搜集相關(guān)資料：歌曲伴奏、背景音樂、相關(guān)圖片、教學(xué)涉及內(nèi)容、各種玩具、多媒體課件——背景音樂《玩具兵進(jìn)行曲》。 （2）、教師頭飾、學(xué)生頭飾、打擊樂器碰玲

9、、串鈴、雙響筒、大鼓、小鼓、自制打擊樂器——筷子、易拉罐、各種瓶子等 （3）、學(xué)生繪畫筆、彩紙。 五、教學(xué)過程： （一）、情境導(dǎo)入 　 1、 走一走 聽《玩具進(jìn)行曲》的音樂片段，拍手跳(一個(gè)動(dòng)作)活潑地走進(jìn)教室。分組坐好。 　　 2、 語(yǔ)言導(dǎo)入 （1）、師：（手拿玩具）小朋友們好！請(qǐng)坐！大家看我手里拿著些什么？你們喜歡玩玩具嗎？有了玩具陪著大家上課，是不是更精神有趣兒拉？我還帶來了很多圖片玩具，你們能人辨認(rèn)吧,這是等等，有意思吧？為什么要讓大家看玩具呢？因?yàn)槲易兂闪送挕锻婢咄鯂?guó)里》的快樂使者拉！（轉(zhuǎn)身戴頭飾）對(duì)了，我奉國(guó)王的命令帶領(lǐng)大家要去美麗、熱鬧、神奇

10、、快樂的玩具王國(guó)里游玩，你們樂意跟我去嗎？在那里，你們就會(huì)看到玩具們開的音樂會(huì)，你們可以和玩具們一起快樂游玩、做游戲、跳舞唱歌，演奏音樂。你們說好不好？（多媒體出示課件中虛擬的玩具王國(guó)的畫面）。小朋友可別錯(cuò)過這個(gè)好機(jī)會(huì)呀！ (2)、師：但是每一個(gè)要去玩具王國(guó)樂園玩的孩子，都要闖過玩具王國(guó)給你們?cè)O(shè)的一道道難關(guān)，只要你們認(rèn)真跟我學(xué)習(xí)本領(lǐng)，就一定能闖過難關(guān)。你們敢不敢試試？怕不怕？ 　 師：好！你們真勇敢，那我們就先去闖第一關(guān)吧。（多媒體出示：幻燈片第二張） A、(玩具音樂園)進(jìn)入感受樂園 　 師：第一關(guān)是，一邊聽音樂一邊用有節(jié)奏的身體動(dòng)作跟隨音樂做律動(dòng)，或者是模仿我的動(dòng)作做，

11、看看大家能不能做有節(jié)奏的身體動(dòng)作？你可以一邊聽音樂一邊模仿我的動(dòng)作，也可以一邊聽一邊自己做動(dòng)作？有沒有信心？ 初聽歌曲《玩具進(jìn)行曲》，音樂響起后教師帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂踏步律動(dòng)。 師：大家剛才的踏步做得真好！動(dòng)作表現(xiàn)也很整齊很有節(jié)奏感！恭喜你們闖過第一關(guān)！ 師：你們知道這首歌曲的歌名叫什么呢？對(duì)了！它是我們玩具國(guó)王的國(guó)歌——《玩具進(jìn)行曲》，是進(jìn)行曲風(fēng)格特色的。那么什么是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲呢？進(jìn)行曲——凡是堅(jiān)定有力、富有精神、便于行進(jìn)的歌曲都是進(jìn)行曲，（板書：進(jìn)行曲特點(diǎn)：堅(jiān)定有力、富有精神、便于行進(jìn)）一般它的節(jié)拍是以2/4拍比較常見或者以4/4拍出現(xiàn)的較多。比如：這里我放幾個(gè)，大家注意聽是否進(jìn)行

12、曲？具有這些特點(diǎn)。（教師一邊播放一邊解說：如何如何富有精神、雄壯有力、便于行進(jìn)，一邊打拍子，同時(shí)也暗示讓學(xué)生給歌曲打拍子。） 那么大家回憶一下，想想剛才的歌曲都唱到了那些玩具？生回答：喇叭、木偶、玩具小狗、玩具小馬、洋娃娃、小鴿子、鑼鼓、笛子等……師：恩，其實(shí)還有很多玩具呢，答對(duì)了。那他們都在干什么？生：他們都在吹喇叭、演奏樂器、還有排隊(duì)走步、一邊走路，一邊演奏樂器。做游戲。他們是不是很開心？很快樂？那個(gè)場(chǎng)面熱鬧嗎？非常熱鬧。表現(xiàn)了他們什么樣的心情呢？高興、快樂的心情。那么愉快高興的心情可以用那些顏色表示一下呢？您喜歡用什么色彩？黃色紅色紫色綠色。和我感覺一樣。師：恩回答得都很好！給

13、他們掌聲鼓勵(lì)！ 師:如果你們樂意、喜歡的話，我想讓你們分別來模仿這些玩具木偶和玩具小動(dòng)物們走路的姿勢(shì)。誰(shuí)能試試？ （音樂停，多媒體出示：“歡迎光臨節(jié)奏城！”的畫面。） B、（練習(xí)打節(jié)奏）進(jìn)入節(jié)奏城 師：跟我來闖第二關(guān)——體驗(yàn)和了解2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，并用手打2/4拍節(jié)奏。希望你們能盡快學(xué)會(huì)呀。 師：咱們學(xué)的這首歌《玩具進(jìn)行曲》也是進(jìn)行曲，它是2/4拍的節(jié)奏。那么2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是什么樣的？需要大家知道。2/4的節(jié)奏特點(diǎn)是——（板書：歌曲的每個(gè)小節(jié)都有兩拍，一個(gè)強(qiáng)拍和一個(gè)弱拍。一個(gè)X代表一個(gè)音符，單獨(dú)打一拍， 兩個(gè) XX下邊有一橫線，是代表兩個(gè)音符合起來打一拍。 而且第一拍一定是強(qiáng)

14、拍，第二拍一定是弱拍。 那什么是小節(jié)？每?jī)蓚€(gè)小節(jié)線所包含的部分叫小節(jié)，小節(jié)內(nèi)有拍子。記住了嗎？ 現(xiàn)在我們來看看這個(gè)節(jié)奏怎么打？強(qiáng)拍要兩手掌心相對(duì)使勁擊打，弱拍要求一只手的手背輕輕擊打另一只手的手心，或者一只手的手指尖輕輕擊打另一只手的手心。大家跟著我試一試打這條節(jié)奏。嘴里要喊著：“噠—噠噠”。 您們打節(jié)奏的速度要自己規(guī)定好，要快就同意都快，要慢就同意都慢。現(xiàn)在就請(qǐng)按我的速度打。來，一起！恩好棒！ 教師示范用一只腳的腳跟打：第一排強(qiáng)拍都跺左腳，腳后跟磕地打弱拍。試一試。一起來！沒有不會(huì)打的了。大家打節(jié)奏要專心！ 恩，打的真不錯(cuò)！ 這次我稍微提高難度了——那么現(xiàn)在咱們一邊拍手，一邊跺腳

15、，嘴里說著“噠噠”打這個(gè)節(jié)奏。并用來打這個(gè)節(jié)奏你們敢不敢試試？只打前連個(gè)小節(jié)。再打后連個(gè)小節(jié)。好很好。可能就會(huì)出現(xiàn)麻煩，打這樣的節(jié)奏你們要集中注意力！不然打不好。 這回可真熱鬧了！沒事的過關(guān)了！好，我們又順利過了一關(guān)。（教師示范兩種打法，拍手或跺腳，學(xué)生分組學(xué)打節(jié)奏。最后全體打節(jié)奏。 師：現(xiàn)在我們看看《玩具進(jìn)行曲》里都打了哪些節(jié)奏？這些節(jié)奏怎么打？能學(xué)會(huì)打節(jié)奏嗎？ 這次我們直接用打擊樂器來打。 請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的自制打擊樂器打這些節(jié)奏。這一組用敲擊瓶子代表敲鼓，用筷子擊打易拉罐代表打叉。全體都打第一條節(jié)奏，打出強(qiáng)弱拍。好不錯(cuò)！ 打第二條節(jié)奏。這樣打：一手敲鼓面，一手敲鼓邦。分四組

16、，一二三組都這樣打，那瓶子的一組拍手打。嘴里說咚、噠噠。模仿我的方法打。還要打出強(qiáng)弱拍。 第三條：用鼓打第一拍，用筷子打第二拍。分兩組，一組只打第一拍強(qiáng)拍噠噠，另一組只打弱拍第二拍噠噠。 指導(dǎo)學(xué)生用其他打擊樂器試試。 你們都知道和用過哪些打擊樂器？你們知道的不少啊？提示：有碰鈴、響板、雙響筒、音叉。請(qǐng)大家想想這個(gè)打擊樂器叫什么？怎么打？誰(shuí)敢上來來試試？我給大家做個(gè)示范，這樣打。這個(gè)打擊樂器叫什么？串鈴，怎么用？誰(shuí)知道？上來試試。 師：您用串鈴，你用碰鈴打一下這個(gè)節(jié)奏，我也打，一起來。會(huì)了嗎？ 誰(shuí)再來打一打？好打得真不錯(cuò)！鼓掌！老師也想打一打，碰鈴大這個(gè)節(jié)奏只能這樣打是不是？ 師：再

17、看這個(gè)樂器叫什么？誰(shuí)知道，能否上來打一打？看來真是八仙過海，各顯神通！串鈴要打出強(qiáng)弱拍哦！我再給大家提示一下吧。 師：下面前面一個(gè)同學(xué)，你用打碰鈴只打第一條節(jié)奏，打出強(qiáng)弱拍；您用串鈴只打第二個(gè)節(jié)奏，打出強(qiáng)弱拍。你們同時(shí)進(jìn)行。一起打。 其他小朋友各自用自己的樂器打這個(gè)節(jié)奏。配合他們同時(shí)來打。 下面我們?cè)嚶犚幌乱羯牟煌?。你們聽聽打這里和打這里一樣嗎？仔細(xì)聽？不一樣，好！我們要知道，敲擊物體不同的部位會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果。你們下去吧。恩真不錯(cuò)！效果很好。 C、進(jìn)入歌唱樂園 （來闖第三關(guān)) 首先學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。 老師示范邊彈琴邊讀歌詞，我讀一句，你們讀一句。大家跟著讀。聽音樂讀歌詞

18、。 小聲用“啦”模仿唱。老師彈琴，一句一句地進(jìn)行。接龍模唱。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。 放音樂。讓學(xué)生小聲跟著唱。 比賽一下，分兩組，看哪一組唱得好？獎(jiǎng)給一個(gè)玩具。 大家能否大聲能跟著唱一唱？試試?？凑l(shuí)是最有潛力的明星？ 這是玩具王國(guó)的國(guó)歌，只要學(xué)會(huì)歌曲就能參加玩具王國(guó)的音樂會(huì)、舞會(huì)） a、老師想給大家唱一遍可以嗎？自彈自唱。 b、大家一邊打節(jié)奏一邊跟著唱。比賽那組唱得響亮。唱不錯(cuò)。大家一邊打節(jié)奏一邊唱歌吧?？凑l(shuí)表現(xiàn)好？ c、這次大家一邊做動(dòng)作，一邊跟著唱?？纯凑l(shuí)的動(dòng)作最有魅力？最好看！ 一人唱一句，做唱歌游戲接龍。學(xué)唱歌詞。 d、誰(shuí)能一邊打節(jié)奏、一邊跳舞、一邊

19、歌唱？提高難度了。老師示范2次。 師：這里我想來個(gè)挑戰(zhàn)賽，讓一組人一邊打節(jié)奏一邊唱歌。另一組人要即興發(fā)揮您們的動(dòng)作創(chuàng)編能力，一邊跳舞一邊唱歌。第三組、四組拍手打節(jié)奏，并且當(dāng)評(píng)委。當(dāng)評(píng)委，看誰(shuí)打得好。誰(shuí)能一邊畫畫一邊唱歌？畫什么都可以？來黑板上畫。畫一個(gè)你喜歡的玩具。太陽(yáng)、小鳥、小雞等。大家勇敢的試試可以嗎？ 難點(diǎn)解決： 　　師：這首歌有幾句歌詞？四句。你最喜歡哪一句？（學(xué)生各抒己見，唱出自己喜歡的一句） 　　師：老師喜歡有倒三角的那幾句，同學(xué)們能幫老師找出來嗎？ ?。ㄍㄟ^做老師的好幫手，讓學(xué)生自己找出問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有強(qiáng)烈找出問題、解決問題的愿望。） 師：這個(gè)

20、倒三角符號(hào)在音樂上叫“跳音記號(hào)”，有跳音記號(hào)的地方要求我們唱得短促、有力、跳躍。 都會(huì)唱了嗎？我們不僅學(xué)了唱歌，還學(xué)了這么多其他的東西。 e、歌曲速度處理。 師：歌曲的速度是中速的，我們把它變成慢速的可以不？試試。進(jìn)行慢速的處理：老師示范?？焖俚哪?？唱快一點(diǎn)?？凑l(shuí)最好使。別唱錯(cuò)歌詞。 改變節(jié)奏和拍子。三拍子的。好玩嗎？老師試著唱唱。再改成四拍子的讓學(xué)生體會(huì)不同的速度感覺. 　　師：剛才玩具們邊唱著《玩具進(jìn)行曲》一邊奏樂，他們的心情是怎樣的？ 　　生：很開心。 　　生：很愉快的。 　　師：那我們也要用開心、愉快的心情演唱歌曲了。 ?。ㄍㄟ^問答，引導(dǎo)學(xué)生用開心、愉快的心情演唱歌曲

21、。） f、鞏固歌曲，創(chuàng)編歌曲節(jié)奏。 師：一人創(chuàng)造一句。都討論一下，想想怎么打？ 　　 我再給大家一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。你們來根據(jù)這首歌曲的節(jié)奏創(chuàng)造編出一些其他花樣的節(jié)奏：老師示范。 　　通過唱歌比賽，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 下面是最后一關(guān)，請(qǐng)你們?cè)囋嚫母柙~吧！ D、（拓展知識(shí)）進(jìn)入創(chuàng)作樂園 （1）創(chuàng)作樂園：現(xiàn)在開始給大家一個(gè)創(chuàng)編歌詞的機(jī)會(huì)。就是跟著節(jié)奏編一些和歌曲不一樣的詞語(yǔ)。 同學(xué)們都當(dāng)作家， 我給大家來個(gè)示范：請(qǐng)大家聽一聽其他小朋友怎樣改歌詞。然后每個(gè)人改一句。接起來唱成歌。要改得有意義。不要說一些沒用的詞試試怎樣改歌詞？聽錄音？ 　　師：同學(xué)們能把你喜歡的玩具也唱進(jìn)歌曲嗎？

22、 　　師：老師喜歡的玩具是一只小熊，它會(huì)“叮零零，叮零零”的唱歌的。大家聽聽老師是怎樣把小熊唱進(jìn)歌里的： 　“X X X︱X X X︱ X X X X ︱ X 0︱X X X X︱X X X X︱X X ︱X 0︱” 　　叮零 零，叮零 零 小 熊在 唱 歌我的玩具 小 熊 在 唱 歌 舉例子1:我名字叫小狗，我會(huì)汪汪叫。我也喜歡和大家一起玩耍。 例子2：我是那個(gè)玩具汽車也來湊熱鬧，我也喜歡和大家做朋友，你來唱歌我愛跳舞都來到這里，排著隊(duì)伍多么神奇啦啦啦！ 例子3：我是你們的大朋友名字叫鐘表，希望你們歡迎我來這里玩耍，請(qǐng)你們都和我一一把手拉

23、，做個(gè)朋友多么好嘀嗒嘀嘀嗒！ 例子4：我名字是小牛嚒嚒嚒嚒嚒，希望大家和好相處快樂玩耍，學(xué)會(huì)知識(shí)比什么都好啊。 例子5：我名字叫小鴨，嘎嘎嘎嘎嘎。來到這里很高興一起玩耍。我是你們的大朋友別把我忘啦。 你們呢？能唱給老師聽聽嗎？（通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。） 師：祝賀我們大家順利過關(guān)！ （二）、綜合表演 （1）引導(dǎo)充分表現(xiàn)音樂內(nèi)容，可以用多種形式參與 師：同學(xué)們玩具王國(guó)就要到站了，希望你們玩得開心！快樂！請(qǐng)你們和玩具娃娃、玩具兵、玩具動(dòng)物們盡情的唱歌、跳舞、奏樂、玩耍吧！喜歡繪畫的同學(xué)可以用繪畫的形式表達(dá)你您的愉快心情。（再次播放《玩具進(jìn)行曲》）

24、 下邊我們一起和那些玩具朋友們一起盡情的唱歌、跳舞、演奏吧！瘋狂的玩吧！ （分四組：一組用簡(jiǎn)易打擊樂器演奏，一組唱歌，一組跳舞，一組去黑板上畫自己喜歡的玩具。一組還可以進(jìn)行折紙。） 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生出來表演自己最喜歡的玩具動(dòng)物的走路姿勢(shì)動(dòng)作，全班的同學(xué)唱歌助慶。 　?。ㄍㄟ^表演唱，鍛煉學(xué)生的模仿能力，培養(yǎng)學(xué)生同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。） 　師：老師依次提高難度，讓大家跟著唱譜子，我來彈琴，你們跟著我唱譜子。這對(duì)提高你們的簡(jiǎn)易識(shí)別音高能力有幫助。 這回老師和大家一起唱起來，跳起來，一邊跳玩具們喜愛的舞蹈，一邊唱歌。咱們都來試試吧。 老師帶著大家跳，看那一組同學(xué)跳得最棒！大家互相觀

25、看一下。最后評(píng)出小紅花獲得著。 師評(píng)價(jià)：你們很有才華！ （２）、思想教育 　　師：同學(xué)們，玩具能給我們帶來歡樂，因此我們要愛護(hù)、珍惜玩具，我們除了愛護(hù)、珍惜玩具還要愛護(hù)、珍惜什么？ 　　生：愛護(hù)花草、樹木 　　生：愛護(hù)公物、愛護(hù)每個(gè)人。 　　生：珍惜生命…… 學(xué)生回答熱烈，氣氛活躍。 （三）、結(jié)束 　　讓戴小狗頭飾的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓油婢咄鯂?guó)的舞會(huì)，同學(xué)們唱著歌跳著舞走出教室。 （通過去參加舞會(huì)的方式走出教室，結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生懷著求知、好奇的心情走進(jìn)教室，興奮、開心的走出教室。） 課后反思： 本節(jié)音樂課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的亮點(diǎn): 1、以木偶劇為興趣的

26、出發(fā)點(diǎn)：本節(jié)音樂課<<玩具進(jìn)行曲 >>從教學(xué)設(shè)計(jì)上我以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中有所感悟、有所收獲。開始上課時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了擬人化的木偶劇情境,將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容滲透到木偶劇當(dāng)中。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，木偶劇是非常有吸引力，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法之一，學(xué)生的參與性很高，不僅僅活躍了課堂的氣氛，而且學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的求知欲望，有被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),很自然的過渡到學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、老師以玩具王國(guó)使者的身份帶學(xué)生參加“音樂園”為主線，進(jìn)入“感受樂園”→“節(jié)奏城” →“歌唱樂園”→ “創(chuàng)作樂園” →“綜合表演”，學(xué)習(xí)的線條清晰、明了。把學(xué)習(xí)當(dāng)做游“樂園”，學(xué)生比較感興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，寓教于樂。 ??? 3、通過創(chuàng)編延伸課堂教學(xué)：為了讓學(xué)生將自己的內(nèi)心感受表達(dá)出來，在本節(jié)課的最后 我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造的能力，讓課堂的教學(xué)有了進(jìn)一步的深化和拓展，使之移情到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，聯(lián)系生活有感而發(fā)。