江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)七年級歷史下冊 第2課 唐太宗與貞觀之治教案 北師大版

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1、第2課 唐太宗與貞觀之治 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 通過了解隋末農(nóng)民起義，唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、納諫等內(nèi)容，培養(yǎng)和提高客觀、全面、正確評價歷史人物的能力。通過列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，培養(yǎng)和提高梳理歷史現(xiàn)象、歷史事件的能力。 通過對“貞觀之治”原因的分析，認(rèn)識“貞觀之治”的實質(zhì)，逐步培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 改進(jìn)建議： 1.建議補充魏征、房玄齡、杜如晦等人的故事。 2.建議用圖表展示“貞觀新政”的主要內(nèi)容。讓學(xué)生一目了然。 過程與方法 了解和收集有關(guān)隋朝滅亡、唐朝建立和太宗即位的有關(guān)資料，探討“貞觀之治”出現(xiàn)的原因；圍繞唐太宗用人和納諫、貞觀新政的主要內(nèi)容及

2、實質(zhì)等問題展開討論；以唐太宗和“貞觀之治”為題展開討論，最終對唐太宗這一重要歷史人物和“貞觀之治”這一重要歷史現(xiàn)象作出自己的評價，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握探究式學(xué)習(xí)的方法。 情感態(tài)度與價值觀 隋煬帝殘暴致隋迅速敗亡；唐太宗知人善任，從諫如流，調(diào)整統(tǒng)治政策與民休息，遂成“貞觀之治”。兩相比較，凸顯以德治民、以德治國的重要性。認(rèn)識唐太宗是中國古代杰出的地主階級政治家，他的所作所為，雖然是為鞏固其統(tǒng)治服務(wù)的，但合乎潮流，順乎民意；“貞觀之治”是中國歷史上少有的統(tǒng)治比較好的歷史時期，它為唐代的強盛和中華文明輝煌燦爛時期的到來奠定了堅實的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點 貞觀新政。

3、 教學(xué)難點 唐太宗的用人和納諫與貞觀之治的關(guān)系以及如何看待“貞觀之治”。 教法與學(xué)法 學(xué)生閱讀，認(rèn)真思考，老師指導(dǎo)，合作探究。 教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計 步驟 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課 你知道嗎？國外華人聚居地被稱為“唐人街”，世界各地幾乎都有此街。你知道為什么嗎？ 思考、回答。 二、嘗試探究 解決問題 一、唐王朝的建立 老師播放“唐太宗李世民”的視頻資料，學(xué)生觀看并思考： 1. 隋朝滅亡的主要原因？ 2. 唐朝建立的簡單情

4、況（包括建立時間、建立者、都城） 二、唐太宗的用人與納諫 1.老師提供“唐太宗”圖片 唐太宗李世民，早年助父親李淵起兵太原、統(tǒng)一全國，身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功。 你能否講述有關(guān)他的一個故事？ 2、老師展示：君，舟也；人，水也；水能載舟，亦能覆舟。 ——唐太宗你知道上文的意思嗎？你能否從所學(xué)過的歷史知識中舉出“載舟”“覆舟”的例子？ 3、老師展示： 以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。 ——唐太宗 4.老師展示人物圖片，幫

5、助學(xué)生了解唐太宗的用人與納諫。 一、1.學(xué)生觀看并思考答案。 二、1.學(xué)生看圖，講故事。 2.討論，回答。 3.學(xué)生誦讀。 4.看圖，聽故事或講故事。 三、1.學(xué)生討論，回答。 2.學(xué)生思考、討論：如何評價唐太宗。 三、課堂練習(xí) 鞏固新知 指導(dǎo)學(xué)生歸納本科的知識要點 以選擇題為主，課堂練習(xí)。 研討、總結(jié)。 回答問題。 四、課堂小結(jié) 布置作業(yè) 布置討論總結(jié) 整理歸納完善 布置學(xué)生完成伴你學(xué)中的習(xí)題。 討論、陳述 完成基礎(chǔ)習(xí)題。 板書設(shè)計 第二課.唐太宗與貞觀之治 唐王朝的建立 1. 隋朝滅亡的主要原因 2. 唐朝建立 二、唐太宗的用人與納諫 三、貞觀新政的主要內(nèi)容。