2018-2019年春浙教版語文五下《桂林山水》教案4

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1、桂林山水 一、 教材分析 1. 列提綱背誦課文是本單元的訓(xùn)練重點。 訓(xùn)練學(xué)生列背誦提綱背誦課文， 可先找 出每段課文中的重點詞句， 再按內(nèi)容的先后順序編寫背誦提綱邊想邊背， 就能很 快地把課文背出來。本文抓住了景物的特點，先總起、后分述、再綜合，很有序 地介紹了桂林山水，讀起來瑯瑯上口，富有韻味，極適宜作為背誦訓(xùn)練的教材。 2. 桂林位于廣西壯族自治區(qū)北部，漓江西珠。所謂“桂林山水”包括三部分：桂 林市區(qū)、漓江、陽朔。課文所描寫的桂林山水，指的是“漓江風(fēng)光” 。本文描繪 桂林山水的秀麗風(fēng)光， 表達了作者熱愛祖國山河的思想感情， 是進行愛國主義教 育的好教材。 3. 全文可分

2、四段。 第一段寫作者蕩舟漓江、 觀察桂林山水的原因； 第二段寫漓江 的水靜、清、綠；第三段寫桂林的山奇、秀、險；第四段寫觀賞桂林山水如同走 進了連綿不斷的畫卷。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會列提綱背誦課文。 2. 學(xué)會 9 個生字，理解19 個詞語的意思。 3. 理解作者抓住景物特點進行具體描寫的寫作方法 4. 感受桂林山水的美景、激發(fā)熱愛祖國山河的思想感情。 三、 教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：理解作者抓住事物特點進行具體寫作方法。 教學(xué)難點；在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)會列提綱背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小卡片、小黑板、投影片、投影機 五、 教學(xué)時間： 3 課時 第 1 課時

3、 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1. 初讀課文、讀準(zhǔn)多音字，讀通了句子。理解課文的意思。 2. 在自學(xué)過程中學(xué)會生字，理解詞語，抄寫課文后第 3 題的詞語。 （二） 教學(xué)過程 1. 揭示課題，導(dǎo)入新課。 人們常說“桂林山水甲天下” ，確實這個秀麗無比、聞名天下的南主風(fēng)景區(qū)的山 水，使中外 游客贊揚奮至、為之傾倒。 簡介“桂林” ，指出人們所說“桂林山水甲天下”之言不虛，它是古往今來人們 對“桂林山水”的由衷贊美。那么，桂林山水為何能贏得人們?nèi)绱说馁澝?，它? 竟有哪些令人傾倒地方和特色？這就是本篇課文所要學(xué)的。 2. 初讀課文。默讀課文，完成下列任務(wù)： （ 1） 自學(xué)生字。自己拼讀音

4、節(jié)讀準(zhǔn)生字字音：漓（l i）瀾（li an）瑕（xi a） 翡（f e i ）泰（tdi） 兀（wU）嶙（l in）峋（xiln）筏（f a注意讀準(zhǔn)幾個前鼻音的字（瀾、嶙）。讀 準(zhǔn)多音字，注意“啊”的讀音。 “啊”的讀音受前面字韻母的影響而變化。前面 字的韻母是a e i。制寸，“啊”就讀ya ,如“真奇啊”“真綠啊”。前面字的 韻母是 u、 ao、 ou 時，它就讀“ wa ” 如字的韻母是—— n a， 如“真 險啊” 。前面字的韻母是—— ng 時，就讀“ nga” ，如“真靜啊” “真清啊” 。還要 注意“畫卷”的“卷”讀“ ju en”不讀“ ju a n” ； “仿佛

5、”的“佛”讀“ fu ”不 讀“fo”；倒映的“倒”讀" d a o； “栽倒”的“倒”讀“ dho：在字形上要注意 “瀾”的“門”內(nèi)“柬”不能寫“東” ； “羽”在字下方實際情況“羽” ，上方寫 “羽” （ 2） 自學(xué)詞語，學(xué)生查字典注意聯(lián)系上下文，解釋“讀讀寫寫”中的 12 個詞 語。 沒有在讀讀寫寫中出現(xiàn)的有關(guān)詞語， 也要給予注意。 特別是 “甲天下” ， 應(yīng)該通過查字典，據(jù)詞定稱， “甲天下”是“居天下第一位”的意思。學(xué)生 匯報了自學(xué)字詞的情后，出示小黑板或投影，讓學(xué)生讀讀詞語。特別要注 意帶生字的詞語，帶“啊”的詞語。 （ 3） 指名學(xué)生分自然段讀讀課文，評議：字音字

6、否讀準(zhǔn)；有無添字、漏字、 讀破句的情況；讀后簡要地說說各段內(nèi)容。 3. 作業(yè)： （ 1）抄寫課后第 3 題的詞語各三遍； （ 2）作業(yè)本1、 2、 3 題。 第 2 題時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)課文——三段，理解作者抓住桂林山水事物特點進行具體描寫方法。 2. 熟讀課文，完成部分作業(yè)。 （二） 教學(xué)過程 1. 復(fù)習(xí)提問： 《桂林山水》 4 個自然段各寫一些什么內(nèi)容？ 學(xué)生回答后老師指出：這篇課文按“總起——分述——綜合”的順序，根據(jù)敘述 的重點是“分述”山與水，所以可分四段，即按4 個自然段分四段。 2. 學(xué)習(xí)第一段。 （ 1） 學(xué)生自由讀第一段， 思考： 作者為

7、什么要蕩舟漓江、 觀賞桂林山水？開 頭一句在全文中起了什么作用？ （ 2） 學(xué)生匯報，教師指點， 。從以下兩點加以說明。 ①“桂林山水甲天下”意思是“桂林山水居天下第一位”。這當(dāng)然是對“桂林山 水”的最高贊譽。 ②這一名言，是對以下“漓江的水”“桂林的山”奇麗景色的總述。這一贊譽恰 好點出“ 我們” “蕩舟漓江、觀賞桂林山水”的原因。這句話統(tǒng)領(lǐng)了全文。 ③用”因為,,所以,，”的句式說話。小結(jié)段意。 3. 學(xué)習(xí)第二段。 （ 1） 自由讀第二段，思考：作者是怎樣寫出漓江水的特點、把它寫具體的？ （ 2） 學(xué)生匯報，教師指點。 ①文章用景物的比較-具體描寫?抒發(fā)感受，寫了漓江水

8、的特點。 大海靜,, 板書 漓江的水清 ,, 西湖綠,, ②通過比較寫出漓江水總的特點是什么？怎樣描寫這一特點？用了一組排比句 如果不用排比手法，將會怎樣？ 漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動。 比較 漓江的水靜得讓你感受到它在流動。 比較知道，前一個句了 “，，啊”含有贊美的感情，寫得比后一句更好。學(xué)生現(xiàn) 按相同的方法比較：二真清啊,，” 與二清得讓你，，”：真綠啊,，” 與 二 綠得讓你，，”幾個句子，懂得用前面一句的寫法寫景，把江水的特點 寫得淋漓盡致了。 ③將上述語言訓(xùn)練加以“遷移”，繼續(xù)訓(xùn)練，如： 公園里的花香一一公園里的花真香啊，香得幾十米以外就感到香

9、氣撲鼻。 校園里的干凈一一校園里真干凈啊，干凈得找不到一點紙屑。 （ 3） 小結(jié)段意。再讀讀課文。 4 .學(xué)習(xí)第三段。用前一段相似的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文。 (1) 自由讀第三段。思考：作者是怎樣寫出桂林山的特點的？ (2) 學(xué)生匯報，教師指點。 ①文章同樣用了 “景物比較— 具體描寫”的方法，寫了桂林山的特點。 泰山奇,, ②找出文中的比喻句，理解句中把什么比作什么? ③小結(jié)段意 5 .作業(yè)： (1) 作業(yè)本4、5、6題。 2） 熟讀課文。 第 3 課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)檢查，鞏固字詞。學(xué)習(xí)第四段。 2. 列出課文描寫桂林山水特點的提綱，

10、按提綱背誦課文。 3. 完成作業(yè) （二） 教學(xué)過程 1. 用看拼音寫詞語的方法寫詞語。 觀賞 波瀾壯闊 無瑕紅葉似火拔地而起奇 峰 羅 列 屏障 危峰兀立 怪石嶙峋 云霧迷蒙 竹筏 連綿不斷 桂林山 水甲天下 解釋：波瀾壯闊 危峰兀立 2. 學(xué)習(xí)第四段 （ 1） 默讀課文思考：桂林山水的奇麗景色，構(gòu)成了怎樣一幅“畫卷”？ （ 2） 學(xué)生回答問題。教師板書：山水 畫中游 （ 3） 指名學(xué)生讀后小結(jié)段意。 3. 指導(dǎo)列提綱背誦。 （ 1） 學(xué)生速讀課文，想想這篇課文的第四段先后寫了什么？ （ 2） 學(xué)生讀投影上的話：“按照提綱，背誦課文” 。然后想想，應(yīng)該按什么提 綱背誦。讀讀提綱。 （ 3） 指導(dǎo)背誦。 ① 讀提綱，自己默背課文。 ② 同桌相互讀提綱。背誦課文第四段。 ③ “自告奮勇” ，按提綱背誦自己最喜歡的一段。 ④ 學(xué)生自己再看提綱、背誦。 ⑤ 教師通過巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀背誦者，指名上臺表演背誦。 ⑥ 齊聲背誦 。 ⑦ 4 作業(yè)：作業(yè)本上第 7 題。