浙江省泰順縣新城學(xué)校初中部歷史與社會七年級上冊 第二單元 綜合探究二 從地球儀上看世界教案 人教版

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1、綜合探究二 從地球儀上看世界 一、教學(xué)目標(biāo) l．在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較能力。 2．通過課堂中共同觀察、相互交流，體會個人與集體的關(guān)系，學(xué)會恰當(dāng)?shù)卣故咀约?，關(guān)愛他人，與人合作。 3．使學(xué)生了解南北極、地軸、經(jīng)線和經(jīng)度、緯線和緯度，學(xué)會使用地球儀。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：對經(jīng)緯線的探究。 難點(diǎn)：地球儀的使用。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1．地球儀、世界地形圖。 2．教師制作多媒體課件。 四、教學(xué)思路 為了使學(xué)生充分了解地球儀，我先引導(dǎo)學(xué)生比較地圖和地球儀的異同，讓學(xué)生在比較的過程中對地球儀有了初步的認(rèn)識。然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀上的經(jīng)緯線，并說出經(jīng)緯線的

2、特點(diǎn)，既落實(shí)了知識點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力。緊接著通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生正確使用地球儀來確定位置。最后，以小組競賽的方式讓學(xué)生參與使用地球儀，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力，而且讓學(xué)生充分展示自己。 五、教學(xué)過程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 導(dǎo)入新課 出示世界地形圖。 提問：這是什么？有什么作用？除此以外，我們還可以用什么工具來觀察世界？ 思考 教學(xué)探究 1．指導(dǎo)觀察：世界地形圖和地球儀，比較異同點(diǎn)。 2．指導(dǎo)觀察：地球儀上的經(jīng)緯線與地圖上的經(jīng)緯線，比較異同，并思考為什么有這些不同？說明了什么問題？ 　　引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。3．指導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上

3、的經(jīng)緯線，并說出其特點(diǎn)。 4．匯總結(jié)論并引導(dǎo)思考； （1）南北半球是怎樣劃分的？ （2）中國處在南半球還是北半球？ （3）中國處在東半球還是西半球？ （4）你認(rèn)為東西半球是怎樣劃分的？（答案：0°和180°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈；答 案二：西經(jīng)20°和東經(jīng)160°組成的經(jīng)線圈） （5）為什么不用0°和180°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈劃分？（6）經(jīng)緯線的關(guān)系怎樣？ （7）經(jīng)緯網(wǎng)的作用？ 5．創(chuàng)設(shè)情境：一位中國小朋友在暑假前寫了三封信，分別邀請美國、澳大利亞、巴西的三位朋友到緯度40°、經(jīng)度116°的地方一同度假。他們按照信中所寫的經(jīng)緯度能聚到一起嗎？可能會發(fā)生什么差錯？ 6．過渡：那位中國

4、小朋友所犯的錯誤告訴我們，在確定地理位置時，一定要講清東經(jīng)西經(jīng)、南緯北緯，那么你會不會用經(jīng)緯網(wǎng)來確定地理位置？ 7 出示搶答題： （1）40°N，115°E 近的一座大城市。 A．這座城市的名字叫什么？ B．談?wù)勀銓@座城市的了解。 （2）28°N，87°E附近的一座著名山峰。 A．這座山峰的名字是什么？ B．這座山峰的海拔是多少？ （3）你能說出浙江杭州的大致經(jīng)緯位置嗎？請你列舉三個杭州的旅游景點(diǎn)。 四人小組討論，寫出觀察結(jié)果。 觀察思考 以四人小組為單位，自行決定本組的研究對象是經(jīng)線或緯線，然后進(jìn)行觀察，寫出結(jié)論。 ? 思考回答 思考討論 ? ? 小結(jié)新課 1．? 本課時你學(xué)會了什么？ 2．你還想知道一些什么？ 3．你可以通過哪些途徑了解你想要了解的知識？ 自我小結(jié) 作業(yè) 課題探究：地球是橢球體 課后完成（時間一周）。 六、教后反思 本課應(yīng)側(cè)重于學(xué)生是否具備一定的觀察能力、空間思維能力和想象力，是否掌握了有關(guān)地球儀的基本常識，能否根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定某個區(qū)域的地理位置，分析其地理環(huán)境的特征。