山東省青州市九年級歷史下冊 第4課 經(jīng)濟大危機教學設計 新人教版

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1、第4課 經(jīng)濟大危機 【導入新課】多媒體出示美國歷史 多媒體出示美國歷史上三位總統(tǒng)的圖像 (猜猜他是誰？） [提出問題1]：圖片中美國歷史上三位總統(tǒng)分別是誰？有何功績？ 學生活動預期效果: 生1：華盛頓，領導美國人民取得獨立戰(zhàn)爭的勝利，結束了英國的殖民統(tǒng)治，建立了獨立的國家—美國。 生2：林肯，領導美國南北戰(zhàn)爭，廢除奴隸制度，完成國家統(tǒng)一，促進美國資本主義的發(fā)展。 生3：羅斯福，實施新政，挽救了經(jīng)濟危機 生4：……。 教師過渡：歷史人物對歷史的發(fā)展有著重要的影響，富蘭克林? 羅斯福。他后來被人們稱為“新政大夫”。他就任美國總統(tǒng)時，美國已病入膏肓，奄奄一息，美國

2、的“病癥”（危機）主要表現(xiàn)在哪些方面？他開出了哪些“處方”（措施）？取得了怎樣的療效（效果）？讓我們一起走進經(jīng)濟大危機的學習。 設計意圖：以所學舊知導入，激發(fā)學生對探索本課新知的興趣，提高學習積極性；同時為新課教學做好準備。 主題一：墜向地獄誰人救 創(chuàng)設情境：教師出示材料，分析經(jīng)濟危機爆發(fā)的過程。 [提出問題1]：圖片反映當時美國經(jīng)濟危機發(fā)生的原因？ 學生活動預期效果: 生1：生產(chǎn)和銷售之間存在矛盾。 生2：生產(chǎn)相對過剩。 生3：股票過度投機。 設計意圖：通過歷史圖片、文段解讀，在感性史實的分析比較中，增強對歷史事件原因的探究能力，提高史論歸納提

3、取能力。 [提出問題2]：圖片反映當時美國經(jīng)濟危機發(fā)生的標志？ 學生活動預期效果: 生1：股票暴跌，股市崩潰。 生2：黑色星期四，華爾街股市的崩潰。 教師總結并過渡：經(jīng)濟危機的發(fā)生原因是多方面的，主要原因是資本主義國家生產(chǎn)相對過剩造成的虛假繁榮孕育了危機隱患，分期付款、股票投資等手段的過度投機采用加大了經(jīng)濟危機發(fā)生的幾率。 多媒體展示：1929-1933年經(jīng)濟危機中主要資本主義國家的經(jīng)濟狀況 [提出問題3]：經(jīng)濟大危機有哪些特點？ 設計意圖：經(jīng)濟危機歷經(jīng)5個年頭，波及主要的資本主義國家，造成經(jīng)濟嚴重下滑。提煉和汲取有效歷史信息，加以概括歸納達到有效整合

4、的目的，初步培養(yǎng)學生學會觀察、提煉信息的能力和知識遷移分析的能力。 多媒體展示：1929-1933年經(jīng)濟危機中主要資本主義國家的現(xiàn)狀 [提出問題4]：經(jīng)濟大危機的影響？ 學生活動預期效果: 生1：失業(yè)人數(shù)增多。 生2：貨幣貶值。 生3：引發(fā)政治危機。 教師過渡：就在西方世界遭遇經(jīng)濟危機的時候，新生國家蘇聯(lián)卻是風景那邊獨好。他們創(chuàng)造了一種新的經(jīng)濟社會管理模式，人們稱之為計劃經(jīng)濟。 從1928年到1932 年，也就是西方資本主義世界大蕭條的那幾年，蘇聯(lián)實施了第一個五年建設計劃，從農(nóng)業(yè)國一躍成為工業(yè)國，整個社會一派欣欣向榮。蘇聯(lián)五年建設計劃的成功引起了西方政治家和

5、經(jīng)濟學家的高度關注。面對這種嚴峻的政治形勢，資本主義國家將做出怎樣的選擇呢？ 主題二：力挽狂瀾逞英豪 多媒體展示：教師出示材料，不同的選擇。 [提出問題1]：根據(jù)材料簡要說明主要資本主義國家面對嚴重的經(jīng)濟危機，做出了怎樣的選擇？ 方法指引：學生通過材料信息和材料搜集，以自主學習的方式分析問題，再進行展示交流。 學生活動預期效果: 生1：美國通過羅斯福新政，實施改革，擺脫危機。 生2：德國建立法西斯政權，發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟危機。 設計意圖：以合作學習營造出活躍的課堂氛圍，以相互交流的形式激發(fā)出思想的火花。通過分析材料，鍛煉學生的讀

6、取信息和知識遷移運用的能力。 過渡：羅斯?？偨y(tǒng)臨危受命，抓住病根，對癥下藥，也取得了巨大的成功，他后來被人們稱為“新政大夫”。那他為什么這么做呢？ 創(chuàng)設情境：教師出示材料，分析羅斯福新政的目的和特點。 ” [提出問題2]：分析歸納羅斯福新政的目的和特點？ 學生活動預期效果: 生1：挽救危機，鞏固統(tǒng)治。 生2：國家干預經(jīng)濟生活。 設計意圖：通過閱讀，自主學習汲取歷史信息，了解事件的時代背景。初步培養(yǎng)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件的能力。 多媒體展示：教師出示材料，分析羅斯福新政的措施。 [提出問題3]：結合三幅圖片，探討羅斯福新政的措

7、施。 學生活動預期效果: 生1：調(diào)整工業(yè)，頒布《國家工業(yè)復興法》，加強國家對工業(yè)的調(diào)控。 生2：整頓銀行，恢復銀行信用 生3：興辦公共工程，解決失業(yè)問題。 設計意圖：通過對羅斯福新政措施的探討，使學生在矛盾沖突中展開歷史思維——新政是通過加強國家對經(jīng)濟生活的干預指導，實現(xiàn)資本主義制度的自我調(diào)節(jié)與改良，從而達到維護、鞏固和發(fā)展資本主義的目的。 過渡： 主題三：風雨過后滿目春 多媒體展示：教師出示材料。 [提出問題1]：結合教材，概括羅斯福新政的效果？ 分析：新政”的效果是美國的經(jīng)濟緩慢地恢復過來，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調(diào)整、鞏固與發(fā)

8、展。作用是為資本主義國家干預經(jīng)濟生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達國家、發(fā)展中國家制定政策法規(guī)的依據(jù)，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義，為后來美國參加反法西斯的第二次世界大戰(zhàn)奠定了政治和經(jīng)濟基礎，但它不可能根除資本主義社會爆發(fā)周期性經(jīng)濟危機的痼疾。 [提出問題2]：根據(jù)圖片材料，簡要說明主要資本主義國家做出的不同選擇對世界產(chǎn)生了怎樣的影響。 學生活動預期效果: 生1：30年代德國和日本為擺脫危機在政治上建立法西斯獨裁統(tǒng)治，在經(jīng)濟上將國民經(jīng)濟轉(zhuǎn)上軍事軌道，形成了新的世界大戰(zhàn)策源地，最終引發(fā)第二次世界大戰(zhàn)。 生2：美國實行新政，挽救危

9、機，開創(chuàng)資本主義國家干預經(jīng)濟生活的先例，影響深遠。 生3：…… 教師總結過渡：資本主義國家挽救經(jīng)濟危機的方式雖然不同，但其目的是一致的，都是為了維護統(tǒng)治，鞏固資本主義的統(tǒng)治地位。調(diào)整經(jīng)濟政策，使得生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應，有利于推動經(jīng)濟的發(fā)展，那在我國的社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，羅斯福新政留給我們那些借鑒呢？ 創(chuàng)設情境：教師出示材料，合作探究。 [提出問題3]：根據(jù)材料談一談羅斯福新政對我國經(jīng)濟建設的啟示？ 學生活動預期效果: 生1：加強國家對經(jīng)濟的干預與指導。 生2：政策調(diào)整要符合國情，。 生3：勇于改革創(chuàng)新。 設計意圖：以羅斯福新政的措施為切入點，以史為鑒，汲取歷史經(jīng)驗啟示，培養(yǎng)學生的知識歸納、分析能力和遷移運用能力。 [教師總結]羅斯福新政對美國和世界資本主義國家的發(fā)展史具有重要的意義，新政的特點和措施也為我們今天經(jīng)濟發(fā)展提供了借鑒，經(jīng)濟政策的調(diào)整要符合國情，以適應生產(chǎn)力的發(fā)展。創(chuàng)新是一個國家發(fā)展和民族進步的靈魂，因此經(jīng)濟建設更要敢于創(chuàng)新。 【板書設計】 一、墜向地獄的求救 二、力挽狂瀾逞英豪 三、風雨過后滿目春