《垃圾分類》教案-八(5)班
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“垃圾分類”主題班會教案 八(5)班 教學(xué)目的: 1、了解生活垃圾的危害,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。 2、通過討論生活垃圾的危害性,引出垃圾分類的必要性,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 3、通過模擬采訪,對垃圾分類加深理解,認(rèn)識到宣傳這一知識的重要性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 4、通過了解廢物利用的好處,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。 教學(xué)重點(diǎn): 1、了解生活垃圾的危害,學(xué)會垃圾分類方法。 2、認(rèn)識垃圾分類的必要性。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。 教學(xué)難點(diǎn): 1、會垃圾分類的方法和必要性。 2、養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思考 1、看校園美景,談個(gè)人感受。 伴隨著熟悉的音樂,我們一起走進(jìn)校園!(校園美麗圖片連播,師生共看)。 欣賞校園美景,讓學(xué)生感受到,在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情,也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。(設(shè)計(jì)說明:聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課,增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性) 2、行為對比,引發(fā)思考 師:說的非常好!想不想繼續(xù)看?(學(xué)生看扔垃圾錄象) 生:談此時(shí)的感受。(設(shè)計(jì)說明:學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后,對錄象中的兩種相反的行為會很敏感,此時(shí)讓他們談感受,會說出亂扔垃圾會帶來很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語,引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。) 二、說一說,分一分 1、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾? 學(xué)生在說出有哪些垃圾時(shí),可能會片面的從家庭里來說。這時(shí)教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾。 2、說說對這些垃圾的認(rèn)識。 3、學(xué)生動手分垃圾。 從學(xué)生對垃圾認(rèn)識的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯(cuò)的地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生動手把垃圾分類。 指名1人演示,其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(用垃圾道具分類)。 垃圾:廢電池、 易拉罐、廢報(bào)紙、 瓜果皮 、變質(zhì)食物 、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子。 通過討論學(xué)生板演的結(jié)果,師生合作完成垃圾種類的劃分:可回收垃圾及不可回收垃圾和有害垃圾。 小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、 過期藥品殺蟲劑罐子等),我們把它們單獨(dú)分成一類,稱為“有害垃圾”。(設(shè)計(jì)說明:通過學(xué)生觀察和動手操作,進(jìn)一步了解垃圾,做到分類明確。) 三、垃圾的種類(以下內(nèi)容由錄音播放) 1、 可回收垃圾:主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。 通過綜合處理回收利用,可減少污染,節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克,節(jié)省木材300千克,比等量生產(chǎn)減少污染74% ;每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7 噸二級貨料;每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸;比用礦石冶煉節(jié)約成本47% ,減少空氣污染75% ,減少97%的水污染和固體廢物。列舉出可回收垃圾的一些常識,讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。 2、不可回收垃圾:主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。 3、有害垃圾:主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。 四、垃圾的處理方法 (一)可回收垃圾的處理 主要處理方法是把可回收垃圾集中起來,送到加工廠再加成新產(chǎn)品。 (二)不可回收垃圾處理 ?。薄⑻盥穹ǎ禾盥窭馁M(fèi)用是很高昂的,處理1噸垃圾的費(fèi)用大約200元。以北京為例,日產(chǎn)垃圾12000噸,算一算每天的花費(fèi)是多打? 學(xué)生計(jì)算: 通過計(jì)算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”,讓學(xué)生了解2400000元數(shù)目的大小。 討論:花費(fèi)的錢2400000元,是一天一個(gè)北京浪費(fèi)的錢,而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地,引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。 2、焚燒法 焚燒是指把垃圾送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理,把污染降到最低。 我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前正向焚燒法轉(zhuǎn)化。 ?。ㄈ┯泻奶幚? 主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無公害化處理后再填埋。 五、生活中垃圾的處理 ?。ㄒ唬┨幚矸绞? 在日常生活中,你是如何處理垃圾的? 上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法,此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾翁幚砝模俊?,形成對比,便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的處理垃圾方法。 (二)垃圾分類的重要性 通過討論生活中垃圾分類的好處(減少污染、降低成本、節(jié)省資源),總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性。 (三)垃圾分類的可行性 1、在生活中實(shí)行垃圾分類可能嗎?(小組討論) 知道垃圾分類的必要性后,部分學(xué)生可能會認(rèn)為:既然實(shí)行垃圾分類有必要,那知道就肯定能實(shí)行垃圾分類,另外一些學(xué)生可能會認(rèn)為現(xiàn)在的生活中沒有看到垃圾分類,就會認(rèn)為垃圾分類不可能,從而因出爭論。 通過小組討論,學(xué)生很容易例舉出垃圾分類帶來的好處,也就能得出實(shí)行垃圾分類是可行的,此時(shí)教師提出:我國目前有沒有實(shí)現(xiàn)垃圾分類?有的地方還沒有實(shí)現(xiàn)垃圾分類,說明實(shí)行起來還有一定困難。 2、主要困難在哪? 可以讓同學(xué)猜測一下可能會有那些困難。由于是猜測,所以結(jié)果不準(zhǔn)確,為了得出確切的答案,教師引導(dǎo)出可以設(shè)計(jì)一種方式進(jìn)行調(diào)查。 六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式 如果你是縣環(huán)保部門的負(fù)責(zé)人,準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞?,請結(jié)合所學(xué)知識,設(shè)計(jì)一種垃圾分類調(diào)查方式,小組合作完成。學(xué)生對這種調(diào)查類型的設(shè)計(jì),接觸比較少,教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)成果展示。 學(xué)生展示成果后,讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對象,回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容。也可以證實(shí)該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方法是否可行。 (設(shè)計(jì)說明:垃圾的處理方法是多種多樣的,要發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性,通過調(diào)查討論等形式,找出垃圾的處理方法。) 七、談?wù)勈斋@,總結(jié)全課 師:通過今天這次活動,你有什么收獲嗎,誰和大家一起來分享一下? 師:我們每個(gè)人都是垃圾的制造者,也是垃圾的受害者,更是環(huán)境的保護(hù)者,為了我們共同的家園,請從自己開始,自覺對垃圾進(jìn)行分類處理。 八:課后延伸、撰寫建議書 生活中的垃圾分類是否可行,讓學(xué)生自己去調(diào)查并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。(設(shè)計(jì)說明:課后的延伸,有助于學(xué)生對垃圾的理解,更主要的是通過建議信的撰寫,既可幫助學(xué)生回顧課堂知識,又可把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去。) 課后作業(yè):學(xué)生寫出對垃圾分類的方法或?qū)诸惖恼J(rèn)識。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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