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1、《有的人》課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)鮮明的愛(ài)憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
3、初步感受本文運(yùn)用對(duì)比手法的好處。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“野草”“牛馬”等詞語(yǔ)和含義深刻的句子。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
課前【板題】
一、談話導(dǎo)入，入情入境[2分鐘]
師：大家知道魯迅嗎？你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言談一談你對(duì)魯迅先生的印象嗎？（1學(xué)生評(píng)價(jià)）
對(duì)，魯迅先生是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，他一生都在為人民奔走吶喊。1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝?！摆s快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活。”這是他最后的遺言。然
2、而，我們能忘記他嗎？事別13年，著名詩(shī)人臧克家寫(xiě)下了《有的人──紀(jì)念魯迅有感》這首詩(shī)。今天，讓我們共同分享。二、初讀體會(huì)，整體感知[10分鐘] 1、自讀課文，讀熟讀通順。師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到92頁(yè)，輕聲自由讀課文。初次見(jiàn)面，一定要真誠(chéng)：讀兩遍，不要忽視一個(gè)字。師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)撥：詩(shī)歌共有7小節(jié)２、你讀懂了什么？先談一談。嘗試?yán)斫膺@樣幾個(gè)問(wèn)題【CAI課件問(wèn)題】： A、詩(shī)歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個(gè)“有的人”，前后兩個(gè)“有的人”有什么不同呢？ B、第一節(jié)中兩個(gè)“活”與“死”有什么不一樣的含義呢？
師：前面的“活”是指人活著，后面的“活”是指精神活著。
前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指
3、人死了。
C、第二小節(jié)與第五小節(jié)有怎樣的聯(lián)系？第三小節(jié)與第六小節(jié)有怎樣的聯(lián)系？第四小節(jié)與第七小節(jié)有怎樣的聯(lián)系？
三、朗讀理解，理解朗讀[25分鐘]
1、師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀，待會(huì)兒我請(qǐng)聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)給老師點(diǎn)評(píng)。師范讀。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，我讀得怎么樣？【師引導(dǎo)總結(jié)板書(shū) 】
（感情處理得比較好語(yǔ)速把握恰當(dāng) 語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫 重音恰倒好處讀出了詩(shī)歌的層次等等 讀出了對(duì)前者的恨，對(duì)后者的愛(ài)……）
師：詩(shī)歌重朗讀，俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。僅僅靠聽(tīng)老師朗讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂删毩?xí)朗讀這首詩(shī)，根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌的理解，設(shè)計(jì)朗讀。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀
4、。抽生展示讀，指導(dǎo)1人。
３、過(guò)渡：要想更好地誦讀，還必須深刻領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容。下面，我們一起來(lái)研讀各小節(jié)，請(qǐng)大家看屏幕——
（1）【CAI課件出示第2小節(jié)】請(qǐng)女生讀課文第二小節(jié)，抽生談理解。師課件演示。
什么叫“當(dāng)牛馬”？
【CAI課件出示《自嘲》】師口述：這是魯迅先生的一首詩(shī)，題目叫作“自嘲”。請(qǐng)XX同學(xué)來(lái)為大家讀一讀——“運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋?！?
魯迅先生生活在解放前國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治下的舊中國(guó)，反動(dòng)派們成天使用暗殺、綁架、詆毀、封鎖等一系列卑劣的手段迫害革命先烈。在這樣險(xiǎn)惡的環(huán)
5、境中，魯迅先生始終愛(ài)憎分明，與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，為人民勤懇工作。對(duì)敵人他橫眉冷對(duì)，但為了人民的利益，他卻愿意象老黃牛一樣，勤勤懇懇，任勞任怨。正如他在自嘲這首詩(shī)中所寫(xiě)的：“橫眉——，俯首——”師引讀。所以“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”是贊美魯迅先生全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
生對(duì)讀第2小節(jié)。
（2）【CAI課件出示第3小節(jié)】請(qǐng)男生讀課文第三小節(jié)，抽生談理解。師課件演示?！耙安荨笔侵甘裁?？
【CAI課件《野草—題辭》】師：這是魯迅先生為自己的散文集“野草”寫(xiě)的序言，請(qǐng)XX同學(xué)來(lái)為大家讀一讀。生讀——“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草
6、，以及一切喬木，于是并且無(wú)可朽腐。”
師：在題詞中，魯迅以野草自比，為了革命，為了人民能夠活得更好，甘愿獻(xiàn)出自己的一切，乃至于生命。生對(duì)讀第3小節(jié)。
（3）自由讀第4節(jié)，談自己的理解。（略）
（4）師：詩(shī)人在詩(shī)中以鮮明的對(duì)比手法，評(píng)價(jià)了世界上兩種截然相反的人，我們感受到了嗎？能不能讀出來(lái)？請(qǐng)大家看課本，誰(shuí)愿意為大家讀一讀？抽2人對(duì)讀2-4節(jié)，小組對(duì)讀2-4節(jié)。這兩種人有什么不同的命運(yùn)呢？請(qǐng)大家看課本，齊讀5-7節(jié)。生讀。師：同學(xué)們讀的很有感情，你讀懂了什么？抽生交流。
師結(jié)：對(duì)，群眾的眼睛是雪亮的，人民對(duì)這兩種人的回報(bào)也一定是愛(ài)憎分明的。那些騎在人民頭上的人，作威作福，橫行霸道，他們雖
7、然“活著”，卻如行尸走肉，最終被正義的力量推翻。魯迅先生雖然已經(jīng)逝世多年，但是他的精神永存。魯迅以及像魯迅這樣為人民服務(wù)的人，他們雖死猶生，永遠(yuǎn)活在人民心中，贏得人民的尊敬和愛(ài)戴。請(qǐng)大家再讀一遍。要讀出對(duì)敵人的恨，對(duì)魯迅的愛(ài)。
齊讀：5——7節(jié)。
４、結(jié)合課件，升華情感，練習(xí)朗讀【CAI課件】。
師：毛澤東曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)魯迅先生：
“魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)強(qiáng)，最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。”
一連五個(gè)“最”，論定了魯
8、迅在中國(guó)現(xiàn)代文化史上的不可替代的地位。讓我們懷著對(duì)魯迅先生深深的敬意有感情地朗誦這首詩(shī)。全體起立.
Ａ、師生賽讀（師前，生后；師讀2-4節(jié)，生對(duì)5-7節(jié)）；Ｂ生配樂(lè)齊聲誦讀。
四、拓展升華，品悟人生[5分鐘]
課件：在歲月的長(zhǎng)河中，不同的人演繹著不同的人生，或名垂青史，或遺臭萬(wàn)年，或輕于鴻毛，或重于泰山，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)短片——【CAI課件】大家看得很認(rèn)真，此時(shí)此刻你有什么感受？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)，交流。
結(jié)：同學(xué)們寫(xiě)得很精彩.現(xiàn)在老師把我最喜歡的一句名言送給你們，希望對(duì)你們的人生有所啟發(fā)——【CAI課件】引讀——人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不致于因?yàn)樘摱饶耆A而痛悔，也不致于因?yàn)檫^(guò)去的碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。” ——奧斯特洛夫斯基
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -有的人--紀(jì)念魯迅有感 人教部編版
