英語教育見習(xí)聽課記錄

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聽 課 記 錄1 聽課地點(diǎn)：漳州市薌城中學(xué) 聽課人：漳州師院外語系07英本6班 吳 娉 授課教師 　賴汀華 授課班級 　高一（2）班 授課時(shí)間 2010年11月15日第1節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 評講半期考試卷 學(xué) 科 英 語　 教學(xué)紀(jì)律 教師是否遲到：否 是否提前下課：否 聽課學(xué)生數(shù)：47 遲到、早退學(xué)生數(shù)：0 課 堂 記 錄 聽課意見 一、 就近期班級同學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行思想教育，督促大家戒驕戒躁、嚴(yán)于律己、努力學(xué)習(xí) 1、最近一些同學(xué)經(jīng)常遲到，特別是周一下午第一節(jié)音樂課，遲到的人數(shù)很多 2、此次半期考一些同學(xué)的成績不是很理想，退步了很多 3、一些同學(xué)違反學(xué)習(xí)規(guī)定，上自習(xí)課時(shí)在教室里充電 二、評講半期考試卷 1、大體介紹全班同學(xué)各個部分的得分情況 2、對試卷各部分講解的時(shí)間以及詳略程度視大家的答題情況而定 ⑴ 單選題大家做得較好，不一一講解，直接請同學(xué)就個別不懂的題目提問 ⑵ 完形填空的文章出自課本，之前上課時(shí)已經(jīng)詳細(xì)講過，不再多說 ⑶ 閱讀題大家做得比較不好，所以花大量時(shí)間詳細(xì)講解，并幫大家歸納一些閱讀技巧： ① 標(biāo)題的選擇：所選標(biāo)題要能恰好地概括文章的主要內(nèi)容，特別要注意標(biāo)題所涵蓋的范圍，既不能太大也不能太小 ② 繞讀：在閱讀過程中，碰到無法猜到的詞，可以暫時(shí)避開，等全部材料讀完后，也許會茅塞頓開，這樣也省了不少的時(shí)間，千萬不要在猜不出的詞前“留連往返”、“駐足不前” 中學(xué)生自制力有時(shí)會比較差一些，不愿接受約束，因此有必要對其進(jìn)行一定的思想教育，引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展 有助于同學(xué)們了解自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪里，明確自己要努力的方向 對時(shí)間的利用較合理 提高閱讀能力是學(xué)好英語的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生利用恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧進(jìn)行閱讀，有助于提高他們的閱讀能力，閱讀能力，為今后進(jìn)一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)。 聽 課 記 錄2 聽課地點(diǎn)：漳州市薌城中學(xué) 聽課人：漳州師院外語系07英本6班 吳 娉 授課教師 　賴汀華 授課班級 　高一（2）班 授課時(shí)間 2010年11月16日第3節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 寫作指導(dǎo) 學(xué) 科 英 語　 教學(xué)紀(jì)律 教師是否遲到：否 是否提前下課：否 聽課學(xué)生數(shù)：47 遲到、早退學(xué)生數(shù)：0 課 堂 記 錄 聽課意見 一、 思想教育 此次半期考很多同學(xué)的名次落下了很多，督促大家要積極去反思此次考試的得與失 二、寫作指導(dǎo) 1、寫作步驟講解 Step1: 分析寫作要點(diǎn) Step2: 寫出“outline” Step3: 寫出完整的句子，連句成章 Step4: 認(rèn)真檢查是否有拼寫或語法錯誤 2、優(yōu)秀范文解讀 ⑴ 詞匯方面： ① 高級詞匯的應(yīng)用：高級詞匯的應(yīng)用能為文章增加亮點(diǎn)，如將“helpful”替換成“be of help” ② 連接詞的使用：使用如“firstly”、 “secondly”、“ moreover ”等此類連接詞，能讓文章看上去結(jié)構(gòu)清晰，一目了然 ⑵ 語法方面： ① 正確使用一些定語從句，能為文章增色不少 ② 句子的結(jié)構(gòu)應(yīng)避免單一，可以適當(dāng)變換 引導(dǎo)同學(xué)調(diào)整心態(tài)，權(quán)衡得與失，有利于下一次不再犯同樣的錯誤，做得更好 一步一步來，分步驟指導(dǎo) 有利于同學(xué)理解和掌握 對優(yōu)秀范文各方面亮點(diǎn)解讀，有利于同學(xué)取其長處，在今后自己的寫作中加以應(yīng)用，提高自己的寫作水平 聽 課 記 錄3 聽課地點(diǎn)：漳州市薌城中學(xué) 聽課人：漳州師院外語系07英本6班 吳 娉 授課教師 　賴汀華 授課班級 　高一（2）班 授課時(shí)間 2010年11月17日第1節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 新課教學(xué)：Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero（第1課時(shí)） 學(xué) 科 英 語　 教學(xué)紀(jì)律 教師是否遲到：否 是否提前下課：否 聽課學(xué)生數(shù)：47 遲到、早退學(xué)生數(shù)：0 課 堂 記 錄 聽課意見 一、 導(dǎo)入 播放一首歌曲，讓同學(xué)們對照歌詞欣賞，之后就歌曲的main idea進(jìn)行討論，引出本課要談?wù)摰牡闹黝}“hero” 二、Warming Up 1、提出兩個問題讓同學(xué)們討論： ⑴ Who do you admire most in your heart? Why? ⑵ Do you think he is a great person? 2、討論一個偉人或名人所擁有的品質(zhì)：selfless, honest, hard-working, etc. 3、在PPT上展示一些名人的圖片，讓同學(xué)們說說他們的影響或成就，并告知“important person” 和“great person”的區(qū)別：Great people are important in a long history, while important people are important in a certain term. 4、展示本課人物Nelson Mandela的圖片，并提問：Is he a great person? 三、Reading 1、要大家迅速瀏覽一遍文章，找出文章大意并指導(dǎo)大家如何進(jìn)行fast reading ⑴ 確定文體：記敘文 ⑵ 記敘文六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果 2、聽課文錄音，并找出文章每一部分的大意 3、仔細(xì)閱讀，并做一些相關(guān)的正誤判斷題和理解題 四、Homework 1、就本次半期考試卷上的錯題進(jìn)行歸納，寫入錯題集 2、完成頂尖課課練第一課時(shí)練習(xí)(P84-86) 利用音樂導(dǎo)入，生動自然 有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動大家的積極性 讓同學(xué)們借此熟悉有關(guān)品質(zhì)的生詞，并了解怎樣去描述一個偉人或名人 告知“important person” 和“great person”的區(qū)別之后，馬上對此進(jìn)行提問，及時(shí)操練，同時(shí)也引出本課所討論的人物 有助大家更好地掌握閱讀技巧 先粗略瀏覽再細(xì)致閱讀，先了解文章大意再關(guān)注細(xì)節(jié)部分，呈遞進(jìn)方式閱讀 聽 課 記 錄4 聽課地點(diǎn)：漳州市薌城中學(xué) 聽課人：漳州師院外語系07英本6班 吳 娉 授課教師 　朱麗玲 授課班級 　高一（3）班 授課時(shí)間 2010年11月16日第5節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 語法：定語從句 學(xué) 科 英 語　 教學(xué)紀(jì)律 教師是否遲到：否 是否提前下課：否 聽課學(xué)生數(shù)：48 遲到、早退學(xué)生數(shù)：0 課 堂 記 錄 聽課意見 一、 介紹定語從句 介紹定語從句在高考中的重要性，由高考的兩個例題導(dǎo)入定語從句的具體內(nèi)容。主要圍繞以下三點(diǎn)展開講解： 1、定語從句在高考中出現(xiàn)的頻率。 2、定語從句的結(jié)構(gòu)是什么？ 3、定語從句的作用是什么？ 二、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 強(qiáng)調(diào)定語從句的重難點(diǎn)，并通過對比的方法，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的區(qū)別。 三、操練 通過一些定語從句的五個練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行操練，并且提問學(xué)生，與其互動。 四、小結(jié) 總結(jié)定語從句的解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生如果在選擇題中正確判斷關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。 五、建議 指導(dǎo)學(xué)生如何做筆記，讓其記下重難點(diǎn)，培養(yǎng)記筆記的習(xí)慣。 提問的同學(xué)較少，沒有讓全班大多數(shù)同學(xué)都參與互動 可以適當(dāng)多提問其他同學(xué) 操練的量不夠 整堂課中，講解的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于操練 教學(xué)過程還是教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，主動性不夠，課堂也不夠活躍 聽 課 記 錄5 聽課地點(diǎn)：漳州市薌城中學(xué) 聽課人：漳州師院外語系07英本6班 吳 娉 授課教師 　賴汀華 授課班級 　高一（2）班 授課時(shí)間 2010年11月19日第3節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 新課教學(xué)：Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero（第3課時(shí)） 學(xué) 科 英 語　 教學(xué)紀(jì)律 教師是否遲到：否 是否提前下課：否 聽課學(xué)生數(shù)：47 遲到、早退學(xué)生數(shù)：0 課 堂 記 錄 聽課意見 一、 課堂小測 1、 內(nèi)容：新課中的10個詞組 2、 時(shí)間：5min 二、新課講解 本節(jié)課繼續(xù)解釋段落中的重點(diǎn)詞組和句子 1、We were put in a position in which we…：此句中“position”為先行詞，做介詞“in”的賓語；“in which”也可以用“where”替代 2、“accept”和“receive”的區(qū)別：“accept”為主觀接受，“receive”為客觀收到 3、Only then did we decide to answer…：詞句為倒裝句?！癘nly＋狀語（時(shí)間狀語、地點(diǎn)狀語等）”放句首時(shí)，句子要倒裝 e.g. Only in this way can you remember lots of words.(“Only＋方式狀語”放句首引起的倒裝) 4、put sb. in prison 把某人投入監(jiān)獄 → “in prison”和“in the prison”的區(qū)別：“in prison”為“入獄”，是監(jiān)獄里的犯人；“in the prison”則是“在監(jiān)獄里”，可以在監(jiān)獄里工作或是探監(jiān) → 類似的還有“in hospital” 和“in the hospital”， “at school” 和“at the school”等等 5、“attack”用法以及相關(guān)詞組：make an attack on/upon… 向……進(jìn)攻 under attack 被進(jìn)攻 適當(dāng)?shù)恼n堂小測是必要的，能夠讓老師了解大家對所學(xué)知識的掌握程度，也讓同學(xué)們保持警惕性，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固新知識 對段落中的語言點(diǎn)進(jìn)行逐一講解，然后舉出一些例子，形式比較單一，也比較枯燥 基本不提問 學(xué)生主動性不夠，課堂也不夠活躍