七年級(jí)生物上冊(cè) 第2章第2節(jié) 探索生命的方法 學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

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1、第1單元 第2章 探索生命第二節(jié) 探索生命的方法 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)性目標(biāo)： 舉例說(shuō)出科學(xué)探究的一般方法。 技能目標(biāo)： 體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程。 情感目標(biāo)： 認(rèn)同實(shí)事求是的重要性，確立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程。 難點(diǎn)：嘗試確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生利用課余時(shí)間捕捉蚯蚓。 2、教師準(zhǔn)備探究器材：硬紙板、玻璃板、濕棉花球。 3、FLASH：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。 4、視頻文件：探究過(guò)程的舉例——“什么驅(qū)策大白鯊撕咬獵物？” 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

2、 ? 導(dǎo)入新課 ? [引言]： 探索生命的方法有很多，如對(duì)一些復(fù)雜現(xiàn)象的研究往往可從簡(jiǎn)單的操作入手。取樣調(diào)查就是一種探究方法。科學(xué)探究是探索生命的重要方法，是人們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。 [提問(wèn)]：科學(xué)探究應(yīng)怎樣進(jìn)行呢？ [播放視頻]：“什么驅(qū)策大白鯊對(duì)獵物進(jìn)行撕咬”的探究。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 產(chǎn)生困惑，帶著問(wèn)題觀看一段視頻。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) ? ? ? ? 科學(xué)探究的一般方法。 [提問(wèn)]：能說(shuō)說(shuō)這項(xiàng)科學(xué)探究過(guò)程是如何進(jìn)行的？ [講解]：對(duì)“蛆是從哪兒來(lái)的？”的問(wèn)題探究過(guò)程進(jìn)行講解。

3、 [小結(jié)]： 提出問(wèn)題：提出對(duì)生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的令人迷惑不解的問(wèn)題。 作出假設(shè)：假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種可能的解釋。它不是事實(shí)，但也不是毫無(wú)根據(jù)的猜想。 實(shí)驗(yàn)：是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，包括制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查及搜集證據(jù)）等。 得出結(jié)論：分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 [講述]：所有的實(shí)驗(yàn)都有變量，即變化的因素。 [提問(wèn)]：（1）“蛆是從哪兒來(lái)的？”探究實(shí)驗(yàn)中變量是什么？（2）播放的視頻文件中“什么驅(qū)策大白鯊撕咬獵物”的探究實(shí)驗(yàn)中變量又是什么？ [講述]：科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了實(shí)驗(yàn)

4、變量不同外，其他因素都相同。 [提問(wèn)]：“蛆是從哪兒來(lái)的？”探究實(shí)驗(yàn)中對(duì)照實(shí)驗(yàn)是怎樣設(shè)計(jì)的？ [講述]：在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，通過(guò)進(jìn)一步觀察、調(diào)查或?qū)嶒?yàn)，做好記錄（包括數(shù)據(jù)和現(xiàn)象）。 [探究]：讓我們也一起 各抒己見(jiàn)。用自己的語(yǔ)言概括出探究的一般過(guò)程。 仔細(xì)聆聽(tīng)，從中總結(jié)出科學(xué)探究的步驟。? ? ? 做好筆記，在書上勾劃。 ? ?? ? ?? ? ? ? ? 了解變量的含義。 ? ? ?? （1）中變量是豬肉和外界的蠅是否能夠直接接觸。（2）中變量是獵物的形狀、氣味和在水中引起的振動(dòng)。 ? ?? 將兩塊大小相同的豬肉分

5、別放在兩個(gè)同樣大小的玻璃碗里，其中一個(gè)碗口覆蓋有紗布，另一個(gè)碗口敞開(kāi)，這就是對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 探究：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 嘗試一個(gè)探究過(guò)程吧！ [提問(wèn)]：誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下蚯蚓？ 背景知識(shí)：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表濕潤(rùn)并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運(yùn)動(dòng)。 [探究器材]：蚯蚓（課前學(xué)生捕捉的），硬紙板，玻璃板，自來(lái)水，棉花。 [探究指導(dǎo)]： 1、觀

6、察蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)。用手指在蚯蚓的體表來(lái)回?fù)崦?，感知?jiǎng)偯拇嬖凇? 2、嘗試探究 （1）探究問(wèn)題：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？ （2）作出假設(shè)：蚯蚓在硬紙板（玻璃）上爬得快。 （3）實(shí)驗(yàn)：分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)證據(jù)。 （4）得出結(jié)論：分析證據(jù)，各抒己見(jiàn)，得出結(jié)論。 [表達(dá)交流]：各小組派代表在全班交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。 [注意]：活動(dòng)結(jié)束后，把蚯蚓放回大自然！為什么？ ? 根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)饒有興趣地回答。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 根據(jù)探究指導(dǎo)進(jìn)行分組探究。 觀察到蚯蚓的身體是由許多環(huán)節(jié)構(gòu)成的，距離頭部較近的有較粗的

7、環(huán)帶。用手摸其腹部，感覺(jué)到剛毛的存在，認(rèn)同剛毛是運(yùn)動(dòng)器官。 ? ? ? 得出結(jié)論：蚯蚓在粗糙的表面運(yùn)動(dòng)得快。 ? ? ? 從蚯蚓對(duì)大自然和人類的益處，以及生態(tài)平衡的角度出發(fā)進(jìn)行思考回答。 五、板書設(shè)計(jì)： 第1單元 第2章 探索生命 第二節(jié) 探索生命的方法 一、 科學(xué)探究的一般方法。 探究：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。 六、課堂作業(yè)： 一、填空題 1. 科學(xué)探究是人們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一，通常包括____________________、____________________、______

8、______________、____________________和____________________等方面。 2. 在制定實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是為了起____________________作用。 3. 驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑是____________________，其主要包括____________________和____________________等主要方面。 二、簡(jiǎn)答題 1. 在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”活動(dòng)結(jié)束后，為什么要把蚯蚓放回大自然? 2. 在科學(xué)探究中，提出的假設(shè)總是和實(shí)驗(yàn)結(jié)果相一致嗎? 3. 蝙蝠是老鼠吃鹽后變成的嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用科學(xué)探究的方法進(jìn)行驗(yàn)證。