湘教版六年級科學(xué)下冊《假如大樹都倒下》教學(xué)設(shè)計

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2、和經(jīng)驗對問題做出合理的推想。 情感 態(tài)度、價值觀 1.通過各種體驗活動向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識。 2.珍愛生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。 科學(xué)知識 1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。 2.初步理解生態(tài)平衡的意義。 科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境 關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立“建設(shè)美好家園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種生物的頭飾等。 教學(xué)過程： 一．教學(xué)導(dǎo)入 導(dǎo)入直接：植物作為食物鏈的起點，到底對其他生物具有怎樣影響？假如植物都消失，世界將會發(fā)生怎樣的

3、變化？今天，我們就一起來探討這些問題。 二．活動 假如大樹全部倒下 1．提問：假如大樹全部倒下，樹林里生物的實物會發(fā)生什么變化？ 2．過渡：讓我們通過游戲來感受一下吧！ 3．閱讀教材，了解游戲方法。 4．學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行游戲。 5．游戲結(jié)束后思考：沒有了大樹等植物，有多少生物先后失去了食物，哪些是直接的，哪些是間接的？ 6．明白：沒有了植物，地球?qū)缀跏ヒ磺猩? 7．繼續(xù)游戲：如果其他某一種生物滅絕撤出，食物鏈又將發(fā)生怎樣的變化？ 8．學(xué)生分析得知：自然界的所有生物都無法避免成為食物鏈的成員。 9．指南車信箱 （1．）學(xué)生閱讀。 （2．）教師講解，加深他們對生態(tài)平衡以及生態(tài)災(zāi)難的理解。 10．推測：假如大樹都倒下，除了使生物們失去食物，還會對生物及其生存的環(huán)境有些什么影響？ 板書設(shè)計： 假如大樹都倒下 沒有了植物，地球上將幾乎失去一切生命 --------------------------------------------------