四川省宜賓市南溪二中七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第四章 復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第三單元 第四章 復(fù)習(xí) 知識(shí)梳理： 1、綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物。 2、實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造有機(jī)物。 ⑴目的要求：①檢驗(yàn)綠葉在光下制造的有機(jī)物是不是淀粉。 ②探究光是不是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。 ⑵方法步驟： ①把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。 （暗處理的目的：讓葉片中原有的淀粉全部運(yùn)走或耗盡） ②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽(yáng)光下照射。 （用黑紙片遮蓋一部分，而不是全部：是為了進(jìn)行對(duì)照，看看照光部位和不照光部位是否都能產(chǎn)生淀粉） ③幾小時(shí)以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。 ④把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片

2、含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。（酒精隔水加熱的目的：溶解葉綠素；脫色的目的：讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能更清晰地顯示出來。如果葉片仍是綠色，藍(lán)色就顯示不出來了。） ⑤用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 ⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化。 ⑶得出結(jié)論：①葉片的見光部分產(chǎn)生了有機(jī)物—淀粉。 ②光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。 3、光合作用：綠色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，同時(shí)釋放出氧氣的過程。 4、光合作用的意義：①滿足自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要。 ②為生物圈中

3、的其他生物提供了基本的食物來源。 5、葉片是綠色植物制造有機(jī)物的主要器官。 6、探究葉綠素是否是綠色植物進(jìn)行光合作用必需的條件，我們可選擇白斑或白條紋的葉。 達(dá)標(biāo)測(cè)試： 1、李明同學(xué)為了進(jìn)一步探究進(jìn)行光合作用所需要的條件，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜，用黑紙圓片將葉片的B處兩面遮蓋移入光下幾小時(shí)，然后將葉片放入酒精中隔水加熱，并加碘液處理，見圖示。請(qǐng)分析回答： ⑴實(shí)驗(yàn)前將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的 目的是_____________________________。 ⑵葉片在酒精中隔水加熱后，葉片的綠色 部分變成_______色。 ⑶加碘液處理后發(fā)現(xiàn)A、B兩處

4、都不變色，其原因是： A_______________________________________________________________。 B_______________________________________________________________。 ⑷C處變藍(lán)色，證明光合作用的產(chǎn)物是________。 ⑸實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，_________________是綠葉進(jìn)行光合作用不可缺少的條件。 2、圖示中兩個(gè)廣口瓶?jī)?nèi)都有一新鮮枝條插在盛清水的小燒杯內(nèi)，甲裝置的培養(yǎng)皿內(nèi)盛有25%的氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳?xì)怏w）， 乙裝置的培養(yǎng)皿內(nèi)盛有清水，均密封。請(qǐng)回

5、答： 兩個(gè)裝置先在暗處放置兩晝夜，然后移到光下 照射兩小時(shí)。取其葉片，經(jīng)脫色加碘處理后： ⑴甲裝置中的葉片__________，乙裝置中的 葉片__________。 ⑵此實(shí)驗(yàn)說明_________________________。 教（學(xué)）后記： 初一生物學(xué)導(dǎo)學(xué)案 課型：復(fù)習(xí) 執(zhí)筆人： 時(shí)間： 月 日 班級(jí)： 姓名： 課題：第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 第二節(jié) 綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用 知識(shí)梳理： 1、樹木在冬天長(zhǎng)得慢，甚至停止生長(zhǎng)，主要原因是有機(jī)物的合成減少或停止。 2、從細(xì)胞水平看，植物細(xì)胞的組成成分除了水和少量

6、的無機(jī)鹽以外，主要是有機(jī)物。細(xì)胞壁的主要成分——纖維素是有機(jī)物；細(xì)胞膜的主要成分——蛋白質(zhì)和脂類是有機(jī)物；細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)DNA也是有機(jī)物。從器官水平來看，種子的成分大部分是有機(jī)物。 3、種子在萌發(fā)過程中，其中的有機(jī)物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，還有一部分能量以熱能的形式散失了。 4、二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。二氧化碳來自種子里的有機(jī)物，有機(jī)物在徹底分解時(shí)不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水。 5、有機(jī)物在徹底分解成二氧化碳和水時(shí)，需要氧的參與。 6、呼吸作用：有機(jī)物＋氧 二氧化碳＋水＋能量 （儲(chǔ)存著能量） 線粒體 實(shí)質(zhì)

7、：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的。 7、綠色植物制造的有機(jī)物除了為自己所用之外，還通過食物鏈為其他生物的生命活動(dòng)提供能量。呼吸作用是生物的共同特征。溫度越高，呼吸越強(qiáng)。 達(dá)標(biāo)測(cè)試： 1、下式表示綠色植物在光下不斷進(jìn)行的兩個(gè)生理過程，請(qǐng)回答： ⑴A過程表示__________過程，B過程表示_____________過程。 ⑵A過程的能源是_________，進(jìn)行的場(chǎng)所是______________。 ⑶A過程______能量，B過程_______能量。 ⑷

8、A過程對(duì)于維持大氣中______和_________的含量的穩(wěn)定有極為重要的作用。 2、根據(jù)圖示回答下列問題：在右邊的裝置中，外面用一塊不透光的黑布遮住，下面的小燒杯內(nèi)放有澄清的石灰水。 ⑴實(shí)驗(yàn)過程中要用不透光的黑布遮住大燒杯， 目的是____________________________。 ⑵第二天揭開黑布，小燒杯內(nèi)的石灰水 變__________，這說明大燒杯內(nèi)的_________濃度增加。 ⑶將燃燒的火柴棒放入大燒杯內(nèi)，火柴立刻________，這說明_______的濃度減少。 3、如圖表示： 若將三個(gè)容器都同時(shí)放置在黑暗處，魚最先死亡的是____，原因是_

9、______________ ____________________________________________；若將三個(gè)容器同時(shí)放置在光照處，魚最先死亡的是_______，原因是___________________________________________。 4、取三個(gè)不漏氣的透明塑料袋，編號(hào)為A、B和C。在A袋內(nèi)裝入空氣，在B袋內(nèi)裝入在開水中燙過的并濾干水的青菜，在C袋內(nèi)裝入等量的新鮮的青菜，然后把三個(gè)袋子都放在黑暗處，1天后取出。 ⑴如果把A、B、C三個(gè)袋內(nèi)的氣體分別擠入裝有澄清石灰水的試管中，______袋中的氣體使澄清的石灰水變渾濁。 ⑵比較A與C，實(shí)驗(yàn)說明了_________________________________________________。 ⑶比較B與C，實(shí)驗(yàn)說明了_________________________________________________。 ⑷為什么要把三個(gè)裝置放在黑暗處1天？_____________________________________。 ⑸如果把三個(gè)裝置放在光亮處1天，仍要得到上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置？ ________________________________________________________________________。 教（學(xué)）后記：