《山東省文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級生物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡(第一課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級生物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡(第一課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、山東省文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級生物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡(第一課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版
問題: 人的呼吸作用和燃料的燃燒都會消耗氧氣,排出二氧化碳,我們?yōu)槭裁礇]有感覺到缺氧呢?
一、 光合作用產(chǎn)生氧氣
自主學(xué)習(xí)
1、金魚藻在光下產(chǎn)生氣泡,說明什么?
2、根據(jù)自己已有的知識猜測氣體的成分。
3、怎樣驗(yàn)證氣體的成分?(提示:氧氣能助燃。)
4、怎樣分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論?P78完成分析1、2。
小組交流合作
檢測反饋:
1、在魚缸內(nèi)放一些水草,在陽光照射下,水草會有氣泡冒出,這些氣泡里的主要?dú)怏w是 ( )
A. 光合作用產(chǎn)生的氧氣 B.
2、呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳
C. 蒸騰作用產(chǎn)生的水蒸氣 D. 以上三項(xiàng)全是
2、把新鮮水草放在魚缸里,主要目的是( )
A.清潔魚缸里的水 B.使魚缸更富生氣 C.供給魚新鮮食料 D.增加水中氧的含量
3、葉片中與光合作用釋放氧氣有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( ?。? A. 葉綠體 B. 細(xì)胞核 C. 線粒體 D. 細(xì)胞質(zhì)
4、晴朗的白天,原來沉在水底的藻類植物-水綿成團(tuán)漂浮在水面。是因?yàn)?( )
A.光合作用旺盛,吸收的二氧化碳多,使水綿絲團(tuán)上浮
B.光合作用旺盛,積存的氧氣多,使水綿絲團(tuán)上浮
C.呼吸作用旺盛,釋放的二氧化碳多,使水綿
3、絲團(tuán)上浮
D.呼吸作用旺盛,消耗的有機(jī)物多,使水綿絲團(tuán)變輕上浮
二、 光合作用利用二氧化碳作為原料
自主學(xué)習(xí)
(一)、普利斯特利的三個實(shí)驗(yàn)。P75
畫面(1)中蠟燭為什么會熄滅?小白鼠為什么會死去?
畫面(2)中蠟燭為什么不熄滅?植物為什么也能很好地生長?點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物分別從對方那里得到了什么?
畫面(3)中為什么二者放在一起時,卻都能正常地活著,小白鼠與綠色植物分別從對方那里得到了什么?
你能找出三幅圖中有幾組對照實(shí)驗(yàn)嗎?分析普利斯特利的實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論?
小組交流合作
(二)、二氧化碳是光合作用必需的原料P76
1、參考普利斯特利的三個實(shí)驗(yàn),你準(zhǔn)備選用那些材料來完成本實(shí)驗(yàn)?
2、參
4、考第四章第一節(jié)綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn),你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)每個實(shí)驗(yàn)步驟?實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對植株進(jìn)行怎樣的處理?如何檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?
3、這個實(shí)驗(yàn)中除二氧化碳以外能否出現(xiàn)其它的變量?為確保變量的唯一,應(yīng)該如何設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)?
方案一:
方案二:
小組交流合作
檢測反饋:
1、大氣中氧氣和二氧化碳的含量比較穩(wěn)定,主要原因是 ( )
A.植物的光合作用 B 植物的呼吸作用 C 大氣的自身調(diào)節(jié) D 各種物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化
2、下列關(guān)于植物光合作用的敘述中不正確的是(?。? ①吸收氧氣,放出二氧化碳,使大氣中兩種氣體的含量比較穩(wěn)定
?、谖斩趸挤懦鲅鯕猓瑸閯?、植物和人的呼吸提供氧氣
③只為植物體自身的生長發(fā)育等生命活動提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量
?、転樽陨淼纳L發(fā)育以及動物和人的生命活動提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量
A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④
3、很多人認(rèn)為早晨空氣好,喜歡清晨在花園中鍛煉。你認(rèn)為這樣做是否有利于健康?為什么?