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1、第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)
一、教學要求
基本要求：文藝復興運動、代表人物及代表作。
提升要求：理解文藝復興的作用及實質(zhì)。
二、教學重難點
教學重點：文藝復興運動、代表人物及代表作。
教學難點：認識文藝復興運動。
三、教學設計
【情景導入】
【自主學習】
1．從 開始的文藝復興運動，幾乎蔓延到西歐所有國家，是 叩響近代社會大門的 運動，其核心是 思想。
2． 是文藝復興的先驅(qū)，代表作是《 》，被認為是
2、的標志。
3． 是意大利著名畫家，是世界上罕見的、多才多藝的文化巨人。他在藝術(shù)上最杰出的代表作是《 》、《 》兩幅 繪畫作品。
4． 是文藝復興時期英國最著名的文學家，代表作有《 》、《 》、《 》、《 》被稱為“ ”。
【合作探究】
1．文藝復興運動在哪些方面解放了當時人們的思想？它對當時社會進步有何意義？
2．填表：
代表人物
國別
代表作
評價
四、課堂
3、小結(jié)
五、教學要求題
【基本要求題】
1．文藝復興運動首先發(fā)生于 （ ）
A．英國 B．法國 C．意大利 D．希臘
2．文藝復興運動發(fā)生在14—17世紀，對歐洲歷史產(chǎn)生了深遠影響。文藝復興運動的實質(zhì)是 （ ）
A．歐洲古典文化的復興 B．古希臘、羅馬文化的復興
C．資產(chǎn)階級思想解放運動
4、 D．反對教皇的宗教改革運動
3．恩格斯曾說：“文藝復興”這個名字并沒有把這個時代充分表達出來，這是因為 （ ）
A．它沒有把古代希臘、羅馬的文化全部復興起來 B．它沒有將古代文化古為今用
C．它沒有準確地揭示這場運動的實質(zhì) D．它只是打著“復興古典文化”的旗號
4．下列文藝作品中，“提倡人性，率先對天主教會進行批判”的是 （ ）?
A.《神曲》???? B.《奧賽羅》
5、????C.《李爾王》???D.《戰(zhàn)爭與和平》
5.右圖是上海世博會會徽，寓意：你、我、他的人類社會。世博會的核心理念
永遠都是我們“人”。下列事件中最先提倡“發(fā)揚人的個性，追求人的現(xiàn)實生
活中的幸?！钡氖? （ ）
A.文藝復興 B.新航路的開辟 C.英國資產(chǎn)階級革命 D.工業(yè)革命
【提升要求題】
6. 閱讀材料
材料一：他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。
——恩格斯
材料二：“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產(chǎn)生巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學時淵博方面的巨人的時代。”
——恩格斯
請回答：
（1）材料一中的他是誰？“中世紀”和“新時代”分別代表哪一社會發(fā)展階段？
（2）材料二中恩格斯所說的“變革”是對世界歷史上哪個事件的評價？“多才多藝的巨人”指的是誰？請列舉他的代表作品。
（3）結(jié)合這一時期文化巨人的貢獻，概括這場思想解放運動的核心思想是什么？這場運動對當時的社會進步有什么意義？
六、教學反饋
江蘇省鎮(zhèn)江市九年級歷史上冊 第一單元 第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)教學案（無答案） 北師大版（通用）
