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1、趙普
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2.學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫人物的方法。
3.積累文言詞語。
【重點突破】
1.準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點字詞，背誦全文。
2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突出人物個性的方法。
【課時安排】? 兩課時
【資料鏈接】
1、半部《論語》治天下
“半部《論語》治天下”這個典故，出自北宋著名的政治家趙普身上。
趙普，?原先是后周當(dāng)節(jié)度使的趙匡胤手下的推官。公元960年，趙普為趙匡胤出謀劃策，發(fā)動兵變。趙匡胤在陳橋黃袍加身，做了皇帝。接著，趙普又輔佐宋太祖東征西討，統(tǒng)一了全國。宋太祖任命他為宰相，后來又罷免了他。宋太祖死后，他
2、的弟弟趙匡義繼位，史稱宋太宗。宋太宗準(zhǔn)備重新起用趙普任宰相，有人就勸說：“趙普學(xué)識淺薄，沒有什么學(xué)問，只讀過一本《論語》?！?
宋太宗就問趙普：“有人說你只讀一部《論語》，這是真的嗎？”趙普回答說：“臣平生所知，誠不出此。昔以其半輔太祖定天下，今欲以其半輔陛下致太平?！?
趙普病逝，家人打開他的書箱，里面果真只有《論語》一本書。
這個故事記載在南宋學(xué)者羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷七：“趙普再相，人言普山東人，所讀止《論語》……太宗嘗以此論問普。普略不隱，對曰：‘臣平生所知，誠不出此。昔以其半輔太祖定天下，今欲以其半輔陛下致太平?！?
《宋史》記載趙普：“每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日；及次日，臨
3、政處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也?！?
這就是“半部論語治天下”之說的來歷。
“半部《論語》”是什么意思呢？是指沒有讀完《論語》，只學(xué)了一半，或是說沒有認(rèn)真領(lǐng)會《論語》，只領(lǐng)會了很淺的一半內(nèi)容呢？還是說《論語》的學(xué)識分為兩部分，一半是得天下的學(xué)識，一半是治天下的學(xué)識。
在這里，趙普的話可以做兩種解釋。一種解釋是趙普沒有把《論語》讀透，只參透了一半學(xué)識，他用這一半學(xué)識過去幫助宋太祖平定了天下，現(xiàn)在還用這一半學(xué)識來幫助宋太宗治理天下。也就是說這半部學(xué)識既可得天下，也可治天下。
另一種解釋是說，趙普的確只讀了《論語》一本書，而且把這本書讀透了。他用這本書的一半學(xué)識幫助太祖取得天下
4、，現(xiàn)在將用另一半學(xué)識幫助太宗治理天下，使國泰民安。2、2、文言文翻譯的方法
（1）在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，可不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。
（2）添加省略成分。
（3）調(diào)整語序。
（4）引用的內(nèi)容可不翻譯。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】1．準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。2．積累文言詞語。
一、自主預(yù)習(xí)：
1.作家作品：
《趙普》選自《宋史·趙普傳》，趙普，??????? （朝代）政治家。課文寫了趙普的兩件事： ??????????????????、 ??????????????????，表現(xiàn)了一個
5、中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。對趙普?????????? 次奏薦人才的描寫，顯示趙普他 ????????????????力和 ????????????????。
2.誦讀課文：
（1）自讀三遍——字音準(zhǔn)，節(jié)奏對，句子通
（2）組內(nèi)讀——組長指名，大家傾聽，集體評價，發(fā)現(xiàn)問題，黑板展示。
注意下面加點的字注音。
闔戶（ ???）啟篋（?? ）? 既薨（?? ）齷齪（?? ）擲地（?? ）
3. 解釋下列加點字
（1）寡學(xué)術(shù)?? （? ?????????）?????? ? ?（2）手不釋卷 （? ?????????）
（3）每歸私第 （? ?????
6、????）????? ??（4）闔戶啟篋 （? ?????????）
（5）既薨???? （? ?????????） ??????? ??（6）發(fā)篋視之 （? ?????????）
（7）齷齪???? （? ?????????） ??????? ??（8）碎裂???? （? ?????????）
（9）及為相?? （? ?????????） ???????（10）卒用其人（? ?????????）
二、翻譯課文
1.個人自學(xué)，對照書下注釋，試譯課文。
2.二人合作，研究自學(xué)中“不會”的。
3.小組學(xué)習(xí)：集中問題，并研究解決，進(jìn)行小組展示。
三、質(zhì)疑答疑，點撥精講。
1、解釋
7、重點句子。
（1）太祖常勸以讀書。（省略句、倒裝句）
（2）讀之竟日。（倒裝句）
（3）普明日復(fù)奏其人，亦不用。（省略句）
（4）碎裂奏牘擲地。（使動用法）
2.嘗試對下面簡單虛詞的理解。
（1）太祖常勸以讀書（ ?????）?? （2）而能以天下事為己任（ ????）（ ????）
（3）又以其人奏（?? ??）??????? （4）跪而拾之以歸（ ????）（ ????）
四、試背課文，體會背誦方法。
第二課時
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】分析課文，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突出人物個性的方法。
【新課學(xué)習(xí)】
一、引入新課：
二、分析課文，合作探究
探究問題：
1.課文是怎樣來刻畫趙普的？采用了哪些方法，請舉例說明。
2.課文如何寫太祖的？
3.通過以上分析，你認(rèn)為趙普是怎樣一個人？
三、總結(jié)歸納。
四、課后達(dá)標(biāo)檢測。
課后練習(xí)第三題。
【學(xué)生小結(jié)】
通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
。
【學(xué)后反思】
2020年七年級語文下冊 第1單元 第4課 趙普學(xué)案（無答案） 蘇教版
