授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科 英語 授課年級 六年 學(xué)校 吉林省雙遼市紅旗桑樹小學(xué) 教師姓名李碩 章節(jié)名稱 PEP小學(xué)英語教材六年級珊上《What does she do ？》 計劃學(xué)時 9 學(xué)

《授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科 英語 授課年級 六年 學(xué)校 吉林省雙遼市紅旗桑樹小學(xué) 教師姓名李碩 章節(jié)名稱 PEP小學(xué)英語教材六年級珊上《What does she do ？》 計劃學(xué)時 9 學(xué)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科 英語 授課年級 六年 學(xué)校 吉林省雙遼市紅旗桑樹小學(xué) 教師姓名李碩 章節(jié)名稱 PEP小學(xué)英語教材六年級珊上《What does she do ？》 計劃學(xué)時 9 學(xué)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科 英語 授課年級 六年 學(xué)校 吉林省雙遼市紅旗桑樹小學(xué) 教師姓名李碩 章節(jié)名稱 PEP小學(xué)英語教材六年級珊上?What does she do ?? 方案學(xué)時 9 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 本課時是在PEP四年級上冊Unit 6 Meet My Family 根底上的提升。在那一單元學(xué)生學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼〔father、 mother、brother、sister、grandfather、grandmother〕、職業(yè)〔如：farmer、doctor、nurse、driver、baseball playe

2、r 〕、詢問職業(yè)句型〔What’s your …?、What do you want to be ?〕這一課時繼續(xù)學(xué)習(xí)表示職業(yè)的單詞〔singer、writer、actress、artist、TV reporter)、詢問別人職業(yè)的表達(dá)方法〔What does your mother do ？〕及句型What are you going to be ? I’m going to be….__is going to be….來詢問他人的理想，并給出相應(yīng)的答復(fù)。 學(xué)習(xí)者分析 本學(xué)段所學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生已掌握的句型What do you do?的擴(kuò)展和提升。因此，教學(xué)時，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生已有的知識

3、經(jīng)驗和認(rèn)識開展水平，應(yīng)為學(xué)生提供由舊知遷移到新知的廣闊背景。 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽、說、讀、寫單詞：singer、writer、actress、artist、TV reporter 2、能聽說、認(rèn)讀句子：What does your father\mother do ? He\She’s a\an…. 3、能運用句型What are you going to be ? I’m going to be…..來詢問他人的理想，并給出相應(yīng)的答復(fù)：__is going to be…. 文化目標(biāo)：了解英語職業(yè)名稱對于不同性別的差異，如男演員為actor，女演員為actress 過程與方法：

4、能積極和他人合作，運用所學(xué)英語進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感、態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度：教育學(xué)生熱愛生活，要為理想而奮斗，理想才會實現(xiàn) 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)A 局部的六種職業(yè)的英文表達(dá)，并能就職業(yè)簡單答復(fù)、介紹，以及表達(dá)自己、他人的理想。 教學(xué)難點 正確區(qū)分運用冠詞an 和a 。如:an actor 、a singer 。 教學(xué)方法 1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。 2、練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對話。 3、討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識加以分析、比擬、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備詞卡。 2.準(zhǔn)備評價獎品。

5、3. CAI課件 4．練習(xí)錄音帶 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 掌握a an的用法 在掌握了a singer a dotor的根底上教學(xué) 課件演示與動手操 作 教師操作，學(xué)生 發(fā)現(xiàn)規(guī)那么 良好 掌握句型What does she do? 已有了相關(guān)句型的學(xué)習(xí) 課件演示 教師操作 好 課 堂 教 學(xué) 流 程 圖 〔一〕組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氣氛。

6、1.用英語談?wù)撎鞖?、星期、日期等日常?nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。 2 Sing a song 〔二〕復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。 小學(xué)英語教學(xué)的編排特點是活潑有趣。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點，在進(jìn)入新課前首先讓學(xué)生說說唱唱，播放PEP四上的A Let’s chant局部的錄音,師生邊拍手邊唱歌謠。(What’s your father ? )師生共同演唱,即可創(chuàng)設(shè)英語氣氛，給學(xué)生一種"課伊始，趣亦生"的感覺，又復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識，為本課的教習(xí)創(chuàng)設(shè)積極的條件 〔三〕創(chuàng)設(shè)情景，新課學(xué)習(xí)。 Let’s learn: 1、通過Amy和Wu Yifang談?wù)撓嗥膶υ捯霰菊n六個新單詞： Amy: Wow

7、, she’s so beautiful. Who’s she? Wu Yifang: She’s my aunt. Amy: What does she do？ Wu: She’s an actress. (通過比照呈現(xiàn)actor,再利用人物的多重身份呈現(xiàn)singer) Amy: Is your mother an actress too？ Wu: No, she’s a TV reporter. Amy: What are you going to be? Wu: I am going to be a writer. What do you want to be ? Amy

8、: I want to be an artist one day. 〔每個新詞的呈現(xiàn)在注重自然貼切、由舊推新的同時，也在類似中求"變化"，引出活動注重梯度設(shè)計，在保持學(xué)生高亢學(xué)習(xí)熱情的過程中更要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！? 2、在呈現(xiàn)單詞的同時復(fù)習(xí)及操練相關(guān)句型：What does … do ? She …s very well. What do they do? What are you going to be? What do you want to be ? 3. Game : What’s missing ? 〔什么不見了〕 復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的新單詞，再仔細(xì)觀察，讓學(xué)生找找哪個單詞

9、不見了。 4.Guess the riddle. 出示謎語，讓學(xué)生讀謎底，猜猜他們的職業(yè),再利用它進(jìn)行Let’s chant. 〔四〕擴(kuò)展訓(xùn)練 Pair work〔兩者選其一〕: 、互相談?wù)摾硐?，可利用句型? Hello! I’m … What are you going to be? I’m going to be a/an …. What do you want to be? I want to be… 調(diào)查同伴的父母的職業(yè)，可利用句型： Hello, I’m…Can I interview you? What does your mother do? What does your father do? (五)、教學(xué)小結(jié)，布置作業(yè) T: Today we have learned six new words of jobs. Please study hard for your dream job. 教 學(xué) 反 思