七年級語文上冊教案：第六單元23《外國詩歌兩首》北京課改版

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1、外國詩歌兩首課文精講 期刊在線主題閱讀教案中心課文精講每課一練單元試卷期中期末精美課件說課大全課堂實錄中考專題進修學院文言津梁語文影院名師在線語文圖庫語文工具〖主干知識〗 1、給下列加點的字注音。 蔚藍（ ） 霧靄（ ） 呼嘯（ ） 桅桿（ ） 祈求（ ） 蘊藏（ ） 巉巖（ ） 微瀾（ ） 2、根據(jù)拼音寫漢字。 pāo___棄 gā___吱 清chè___ kòu___緊 zhàn___開 ào___立 雷tíng___ niǔ___曲 3、解釋下列句中加點的詞語。 ①不安分的帆兒卻祈求風暴。 安分： 祈求

2、： ②腳下蒼海綻微瀾。 綻： 微瀾： 4、文學常識填空。 《帆》的作者是___國詩人________，《鷹》的作者是___國詩人______。 5、用文中原句回答。 ①“孤獨的帆兒”在海上航行，經(jīng)受著海峰、波浪，它在_____________。 ②雄鷹靜時_________________，動時_____________。 〖點擊思維〗 1、注意“祈”的聲調(diào)是二聲，不要讀成三聲；“巉”字比較陌生，記住讀音。 2、“嘎吱”不要寫成了“咯吱”；“綻開”不要寫成“展開”。 3、結(jié)合句意來看“祈求”的意思應該是“懇切地希望得到”；“微瀾“的含義可以結(jié)合句意加以推斷。 4、你知

3、道嗎？萊蒙托夫十五到十八歲間就寫了一些長詩和劇本以及抒情詩300余篇，其中就有《帆》這首詩，丁尼生繼華茲華斯以后被封為桂冠詩人。主要作品有《詩集》、獨白戲劇《莫德》、組詩《國王敘事詩》等。 5、在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，記住重點語句。 【規(guī)律方法】 〖理清結(jié)構(gòu)〗 帆——戰(zhàn)士 象征 鷹——高傲、寧靜、雄健的人 〖語言特色〗 這兩首詩都是詠物詩，語言極具特色，頗有王維“詩中有畫，畫中有詩”的特點?！斗酚眯蜗竽毜恼Z言給我們描繪了“霧海孤帆”“怒海風帆”“碧海怪帆”三幅圖畫；《鷹》則描繪了靜態(tài)時的鷹和動態(tài)時的鷹兩幅畫面，動靜結(jié)合，抓住細節(jié)，突出瞬間的視覺，給人以身臨其境的感覺。另

4、外，還注重運用多種修辭手法來增強語言的表達效果。《帆》運用擬人手法，鮮明地表現(xiàn)了帆——孤獨的戰(zhàn)士的孤傲不群，勇于求索的個性；《鷹》中一個比喻“卻似雷霆下九天”生動形象地寫出鷹一飛驚人，動若驚雷的特點。 〖把握重點〗 一、象征手法 文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法。是通過某一特定的具體形象用以表現(xiàn)與它的某些特性相似或相近的概念思想和感情的一種藝術(shù)手法。如 “帆”象征詩人所贊美的敢于求索、勇于革命的人，想表現(xiàn)自己改變現(xiàn)狀實現(xiàn)理想的思想感情?！苞棥币彩怯孟笳魇址ㄙ澝栏甙?、寧靜、雄健之人。 二、詩歌內(nèi)容綜述 1、《帆》的主要意象是大海中一片小小的白帆。全詩三節(jié)，每節(jié)四句，前兩句寫景，后兩句言志。將全部

5、三節(jié)詩所描繪的畫面連貫起來，呈現(xiàn)出詩人借“帆”表達的人生追求，顯示了作者卓爾不群、不甘平庸的人生態(tài)度。詩情、畫意、義理，在這首詩中很好地融和到了一起，使它成為萊蒙托夫詩歌的代表作之一。 2、《鷹》的第一節(jié)用太陽的高照和天空的寬廣來展現(xiàn)鷹的寧靜致遠，氣宇非凡。而寫鷹的靜態(tài)美只寫了一個細節(jié)“扭曲的鷹爪”緊扣險巖。第二節(jié)詩是以靜襯動的寫法，用大海的“微瀾”以及第一節(jié)詩的寧靜都與后面鷹的瞬間驚人的一飛構(gòu)成反差，創(chuàng)造了威力無比的雄鷹形象。 〖攻克難點〗 理解《帆》“托物言志”的寫法是本課的難點。萊蒙托夫借“帆”這個形象寄托自己人生的選擇和理想的追求。第一節(jié)，開頭兩句詩展開了一幅氣勢恢宏的畫面：一片

6、孤帆在霧靄茫茫的藍色大海上“閃著白光”?？吹竭@幅畫面，讀者忍不住會發(fā)出疑問：它在遙遠的異地尋求什么？它為什么要拋別可愛的故鄉(xiāng)？這只在霧海上孤獨航行的白帆船，正是詩人自身的寫照。青年萊蒙托夫生活在一些不思進取的貴族子弟中間，他鄙夷他們的無聊和空虛，渴望憑著自己的能力去建功立業(yè)。他是一個孤獨的奮斗者。第二節(jié)，詩人展開了一幅孤帆在驚濤駭浪中航行的畫面。波濤洶涌，海風呼嘯，海上的風暴驚心動魄?！拔U弓著身在嘎吱作響”，它在全力抗爭，要戰(zhàn)勝風浪。后面兩句，是詩人為它作的注解：它不尋找幸福，也不逃離幸福。那么它究竟追求什么？在這一節(jié)里，詩人沒有作正面回答。第三節(jié)，風暴過去了，帆兒在碧波與陽光之中體會著勝利

7、的喜悅。但它并不滿足于這暫時的寧靜，它仍在“祈求風暴”。讀到這里，我們仿佛才明白，帆兒的理想是與狂風激流搏斗，它的價值要在與風暴的抗爭中體現(xiàn) ! 這也是詩人自己的理想，他不能在百無聊賴的生活中消磨生命，他要在波瀾壯闊的生活海洋里奮勇搏擊。 〖質(zhì)詢疑點〗 1、“唉！它不是要尋找幸福， 也不是逃離幸福的樂疆！”一句中的兩個“幸?！睉鯓永斫?？ 這里所謂幸福，是指世俗概念中的幸福。對它既不尋找也不逃避，是指處于一種對現(xiàn)狀已經(jīng)厭倦，但還未徹底決裂的彷徨狀態(tài)。 2、“不安分的帆兒卻祈求風暴”，“帆”在“祈求”什么？它想在風暴中尋找什么？ 表示 “帆”不愿墨守現(xiàn)狀和成規(guī)，尋求安分的人所不追求的東

8、西。詩中“風暴”可以理解為一種“反抗”或者“革命”。帆兒祈求風暴，是想在風暴中實現(xiàn)自己的愿望和理想。 3、“腳下蒼海綻微瀾”，鷹腳下的蒼海真的是風平浪靜嗎？為什么？ 雄鷹站在高高的巖石上，從高處看，洶涌的洪濤變成細小的波浪，反襯出雄鷹站得很高，并非說蒼海真的是風平浪靜。 〖主干知識〗 1、wèi ǎi xiào wéi qí yùn chán lán 2、拋 嘎 澈 扣 綻 傲 霆 扭 3、 ① 安分：規(guī)矩老實，守本分。 祈求：懇切地希望得到。 ② 綻：裂開。 微瀾：細小的波浪。 4、俄 萊蒙托夫 英 丁尼生 5、①祈求風暴，仿佛風暴里有寧靜蘊藏 ②傲立峰頭閑看 劃然落，卻似雷霆下九天