2020年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測 專題68 現(xiàn)代文 九下 第四單元（講練）（含解析）

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1、 一、課文點晴 第13課 威尼斯商人 【重點字詞】 1．生字注音。 惻cè隱 癖pǐ性 簌簌sù 庖páo代 中流砥dǐ柱 訴訟sòng 2．詞語解釋。 (1)折衷是非：調(diào)和是非。折衷，這里指對雙方爭執(zhí)不下的事情進(jìn)行調(diào)和。 (2)有例可援：有先例可參照。 (3)中流砥柱：比喻堅強(qiáng)、能起支柱作用的人或集體。 (4)遍稽群籍：查遍所有的書籍。 (5)萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。 【重點句段】 慈悲不是出于勉強(qiáng)，它像甘霖一樣從天上降上塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的高貴

2、：御杖不過象征著俗世的威權(quán)，使人民對于君主的尊嚴(yán)凜然生畏；慈悲的力量卻高出于權(quán)力之上，它深藏在帝王的內(nèi)心，是一種屬于上帝的德行執(zhí)法的人倘能把慈悲調(diào)劑著公道，人間的權(quán)力就和上帝的神力沒有差別。 【重點常識】 1、《威尼斯商人》是莎士比亞喜劇作品，莎士比亞是英國的戲劇家和詩人。 2、外國文學(xué)的人物畫廊中，有四個著名的吝嗇鬼，他們是法國戲劇家莫里哀筆下的阻巴貢，法國小說家巴爾扎克筆下的葛朗臺，俄國作家果戈理筆下的潑留希金，英國戲劇家莎士比亞筆下的夏洛克。 3、戲劇，是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為一種獨立的藝術(shù)樣式。戲劇文學(xué)，即劇本，是舞臺演

3、出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。劇本通常包括兩個部分：一是劇作家的舞臺提示，內(nèi)容包括人物表、時間、地點、布景、服裝、道具的交代以及人物臺詞的心理情緒、動作、上下場的提示等等；一是人物自身的臺詞，包括獨白、對話、旁白等。 劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時間高度集中的原則。劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。劇本主要靠人物用自己的語言和動作來表現(xiàn)性格。戲劇，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。按照表現(xiàn)形式，可以分話劇、詩劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、戲曲。按照內(nèi)容性質(zhì)，可以分為悲劇、喜劇和正劇等。按照題材所涉及的方面，可以分為現(xiàn)代劇、歷史劇、

4、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇等。按照篇幅規(guī)模，可以分為多幕劇和獨幕劇。 【重點問題】 人物形象：夏洛克是高利貸資本的代表，是一毛不拔的守財奴。鮑西婭是一個新時代女性形象，她崇尚正義，活潑、開朗、落落大方、幽默并且充滿智慧，行事果斷，是作者極力歌頌的人文主義者的形象。安東尼奧是新興的資產(chǎn)階級的商人，他珍重友情，寬宏大量，他具有古羅馬英雄那樣臨危不懼，視死如歸的氣概，他身上有正派，重情，溫文爾雅等人文主義者為之謳歌的品質(zhì)。 第14課 變臉 【重點字詞】 1．生字注音。 糍粑cí bā 睡眼惺忪xīng sōng 打鼾hān 徘徊pái huái 陰霾mái 2．詞語解釋

5、。 (1)怡然自得：形容高興而滿足的樣子。 (2)睡眼惺忪:因剛睡醒而眼睛模糊不清。 (3)躡手躡腳：輕手輕腳。 【重點句段】 1．沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待, 親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛! 天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開! 2．我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河幫你洗鋪蓋，煮飯幫你劈干柴…… 【重點常識】 《變臉》作者是魏明倫。 【重點問題】 戲曲語言特點：劇中的人物語言高度個性化，切合人物的身份。人物的對白，聲氣口吻酷似其人，沒有雕琢的痕跡，自然、流暢、貼切、生動；人物的唱詞，抒發(fā)情感，真切動人，瑯瑯上口，聲情

6、并茂。 第15課 棗兒 【重點字詞】 1．根據(jù)拼音漢字。 童(yáo)謠 (mò)驀然 (xiàn mù)羨慕　 (hú lún)囫圇吞棗 2．用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 【重點句子】 （1）一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐著位形如雕塑的老人。 （2）出遠(yuǎn)門的人有時候不認(rèn)識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會回來的。 【重點常識】 《棗兒》的作者是孫鴻。 【重點問題】 人物形象的象征意義：《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全劇的主要藝術(shù)特點就是它的象征性，象征是現(xiàn)代戲劇常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。本劇所具有的豐富深厚的思想內(nèi)涵，是與象

7、征手法的運用密不可分的。老人首先是老一輩的農(nóng)民形象，同時又是具有更普遍意義的老一代的長者形象。男孩則是年幼的新生一代的形象?！皸梼骸笔怯H情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。 第16課 音樂之聲 【重點字詞】 1．生字注音。 崢嶸zhēng róng 山麓lù 鱗次櫛zhì比 漣漪lián yī 嬤嬤mó mo 彌撒mí sa 遠(yuǎn)眺tiào 2．解釋下面詞語。 (1)鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列著，多用來形容房屋等密集。 (2)頂禮膜拜：這里形容十分虔誠地行禮。 (3)通宵達(dá)旦：從天黑到天亮，整夜。 (4)老成持重：經(jīng)

8、歷多，做事謹(jǐn)慎穩(wěn)重。 (5)固執(zhí)己見：堅持己見，不肯改變。 【重點句段】 1．巍峨崢嶸的阿爾卑斯山，挺拔的松樹漫山遍野，云雀聲聲啼唱。高山的山崩上尚未化盡的殘雪魔魔點點，山風(fēng)陣陣呼嘯。 2．群山洋溢著音樂之聲，群山唱著古老的歌兒，群山把音樂之聲充滿我心房。 【重點常識】 1．《音樂之聲》的作者是勒曼，是美國劇作家。 2．電影文學(xué)劇本是專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。跟小說、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受時間的限制。但又不同于小說和戲劇。戲劇中人物對白繁多，側(cè)重于聽覺表現(xiàn)；“電影語言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫面，側(cè)重于視覺

9、表現(xiàn)，不以人物對話為主。 3．電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)是以鏡頭為單位，用蒙太奇手法按情飛的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。 【重點問題】 人物形象塑造：本文運用人物的語言描寫、動作表情描寫以及環(huán)境描寫，將正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱。心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。 二、閱讀題典 【題源】重慶市重慶一中2020屆九年級開學(xué)檢測語文試題 閱讀下面選文。(20分) 最后的背影 張秀超 (1)父親在我尚沒有真正踏上人生旅途的時候就離我而去，已經(jīng)20年了。 (2)父親走后的多

10、年里，我在生活的海里沉浮飄蕩，他不怎么入我的夢，昨日夜里，我忽然見到了他。父親身穿青襖，坐在地頭的榆樹下，口中叼著煙袋，我似乎知道他已是隔世之人，問他：“你還好嗎?” (3)“我在那邊還種地?！闭f罷，轉(zhuǎn)頭向田里走去，留給我的是若有若無、縹縹緲緲的影子。 (4)我攆他，可腿邁不開步子，叫他，卻喊不出聲。在驚悸中醒來，秋夜正濃，半輪月兒在天，四邊一片寂靜。我不能再入睡了。 (5)悄聲走進(jìn)書房，默然地坐在書桌前，耳邊還想著那句話：我在那邊還種地。我的眼里流出淚來，父親生前的影像便浮現(xiàn)在眼前。 (6)那年，父親近60歲了，又患了肝病，他骨瘦如柴，虛弱無力。那時，我的幾個哥哥姐姐都已成家了，只有

11、剛結(jié)婚的小哥同我和父母一起，小哥的媳婦看到父母年老又有病，不能做活，我又讀書，覺得同我們一起過是吃虧的，故此，對供我上學(xué)是頗不情愿的。父親為了證明我們仨人不全是吃閑飯的，就硬撐著下地。 (7)那年秋天收土豆，嫂子說忙不過來，執(zhí)意要我回家收秋，我不敢違拗，只好請假回去，我怕落的功課太多，做活的間隙，看幾眼書，哥嫂不愿意了，怨我的心事不在做活上，有氣的哥哥掄起鞭子使勁地打那頭拉犁的年邁老牛，眼看鞭子就要落到我的身上。父親臉色青黃，大口喘著氣，他從哥哥的手中拿過鞭子，扶著犁向著地的那頭走去，父親被犁杖帶著踉踉蹌蹌往前跑。瘦削的父親跑了兩壟，就一頭栽倒在地上了，此后許久起不了床。 (8)深秋的時候

12、，學(xué)校放了幾天假，讓我們回去拿換季的衣服和準(zhǔn)備冬天燒爐子的柴火。 (9)回到家，我的眼里涌動著淚水，我說：“我不想讀書了，你也別再受這累了。” (10)“不算啥，只要我能動，就能供你?！彼终f：“人說天生我才必有用，你那么愛讀書，學(xué)得又好，咋也得把書念下去!” (11)這次上學(xué)走的時候，我難以啟齒地告訴父親，學(xué)校要交冬天燒爐子的柴火，交錢也行。父親說，不犯愁，過幾天送柴去。初冬一天的下午，父親來了，他趕著牛車，拉了一車的柴火。都是一小捆一小捆的。后來，母親告訴我，那是父親一捆捆從山上扛回來的，他沒力氣，每次只能背兩小捆。老師看父親吃力的樣子，招呼一些男同學(xué)，幫助我把車卸了，父親蹲在墻角，

13、灰黃的臉上掛著感激的笑。 (12)卸完車，父親讓我跟他到鎮(zhèn)上去一趟。他送柴火，也把那些草穗拉來了。 (13)到鎮(zhèn)上的貨站，賣了草穗。我看父親臉色已凍得發(fā)白了，我說去吃碗餛飩，暖暖身子吧。父親說不用，一會兒就到家了，他把賣草穗的18元錢全給了我，又從青棉襖里襟的小兜子里，掏出一個小布包，里面是21元錢，他叮囑我一定要拿好，并告訴我這錢是悄悄地給我攢下的，不要跟別人說。我的心蒼涼而沉重，有說不出的酸楚，我把父親送出小鎮(zhèn)，過了白水橋，就是通往家鄉(xiāng)的山路了。 (14)父親站住了，他說：“你照管好自己，以后遇事要往前想，就總有奔頭!”父親說這話的時候并沒有看我。說罷，他轉(zhuǎn)過身，手牽著牛的韁繩往前走

14、，父親與黑牛并肩走在空曠的山路上。 (15)寒冬的風(fēng)呼呼地刮動著，父親只穿一件黑棉襖，外邊沒有皮襖大衣之類遮寒，他弓著身子，一只手牽著牛，一只手遮在額前擋風(fēng)，吃力地往前走。我望著他一步步走遠(yuǎn)，后來我站在一塊大石頭上眺望，視線里那凄寒的背影，漸漸變成一個黑點兒，一會兒融進(jìn)蒼茫的暮色里了。 (16)不想，這背影竟是父親留給我的最后的記憶。父親回去不到十天就去世了。 (17)我那時總覺得，當(dāng)時的父親就如淋在深秋田野里的一棵枝枯葉落的老玉米秸，而我就像十月的小陽春里，不合時令茫然冒出來的一株小花。父親臨近生命的大限，而我這顆渴望開花結(jié)果的小花，要生存下去，在沒有父親這座山的護(hù)佑下，景況該是何等的

15、艱難! (18)父親死后不久，我的書就沒有辦法念下去了，我被命運沉入生活的海中，上下漂浮，受盡了風(fēng)霜浪打，可在漫長的求索旅途上，眼前總有個影子，耳邊總有個聲音對我說：“天生我才必有用”，是這影子這聲音使我在任何艱難的境遇下，永不言棄，百折不撓，堅定地向著心中的目標(biāo)遠(yuǎn)行。 (19)生活不辜負(fù)我，我終于實現(xiàn)了用文字鑄造事業(yè)的夢想。 (20)今天，父親入夢，勾起了我點點滴滴的憶念?？筛赣H留給我的記憶仍舊是模糊的：他的笑容是模糊的，他的喜怒是模糊的，就連他的面龐似乎都是模糊的；而留在記憶中最深切的仍是那身著黑衣的、踉蹌而凄寒的背影! 文章圍繞父親，寫了幾件事?請用簡潔的語言分點概括。 (4分

16、) 文章第(5)段的“我在那邊還種地”一句在文中有何作用，請簡要分析。 (4分) 賞析句子：(4分) “我那時總覺得，當(dāng)時的父親就如淋在深秋田野里的一棵枝枯葉落的老玉米秸，而我就像十月的小陽春里，不合時令茫然冒出來的一株小花?！? 文章最后寫到“而留在記憶中最深切的仍是那身著黑衣的、踉蹌而凄寒的背影”，你是如何理解“踉蹌而凄寒”的?(4分) 從第(7)段中劃線句中你讀出了父親怎樣的心情?你又是如何看待此段中“哥嫂”的做法呢?(4分) 【答案】 硬撐著在田里干活、為了我上學(xué)送柴、把采草穗賣的錢以及私攢的錢給我(每點1分) 前后呼應(yīng)(1分)、為后文父親田里勞作做鋪墊(1分)、(交代

17、父親身份)體現(xiàn)了父親堅韌的性格。(2分) 比喻、對比，（1分）寫出了父親的蒼老，（1分）父親給我的溫暖，（1分）和我對父親的感激。（1分） 踉蹌：父親年老又身患重病(1分)，凄寒：父親孜服單薄(1分)。體現(xiàn)了父親生活的艱辛凄涼和女兒懷念父親時的心酸。 (2分) 氣憤(1分)。哥嫂這種做法不對。圍繞“親情比金錢更可貴”來答。（3分） 【解析】 試題分析：通讀全文，根據(jù)主要人物的活動，理清故事線索，梳理情節(jié)（開端、過程、結(jié)局），從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

18、 試題分析：閱讀全文，了解此句內(nèi)容與前后情節(jié)的關(guān)系，從鋪墊情節(jié)和表現(xiàn)人物形象兩個方面概括。 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 考點：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。 試題分析：根據(jù)文中對父親的描寫，了解人物形象，從表現(xiàn)父親的身世及作者對父親的情感兩方面概括詞語的表達(dá)作用。 考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。 試題分析：根據(jù)文段中的情節(jié)，體會人物心理活動，從故事情節(jié)中了解哥嫂的做法，表達(dá)自己的看法。 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 三、牛刀小試 【題源】（2020屆湖北荊門中考） 閱

19、讀文學(xué)類作品，按要求回答問題（共15分） 癡心石 ①許多年前，當(dāng)我還是一個十三歲的少年時，看見街上有人因為要蓋房子而挖樹，很心疼那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆的看。樹太大了，不好整棵的運走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹分解。就在那個時候，我鼓足勇氣，很不好意思的問，可不可以把那個剩下的樹根送給我。那個人笑著看了我一眼，說：“只要你拿得動，就拿去好了?！蔽艺f我拿不動，可是拖得動。 ②父母看見當(dāng)時發(fā)育不良的我拖回來那么一個大樹根，不但沒有嘲笑和責(zé)備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。 ③以后的很多年，我撿過許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢但是對我有意義

20、的東西。我和父母，其實很少一同欣賞同樣的事情。他們有他們的天地，我，埋首在中國書籍里。 ④我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪癖，可是他們包涵。我也并不想父母能夠了解我對于“美”這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。 ⑤有一次，我答應(yīng)了跟父母和小弟全家去海邊。結(jié)果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點，母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很為難。半醒了，我只揮一下手，說：“不去?！毙褋戆l(fā)現(xiàn)父親留了條子，叮嚀我一個人也得吃飯。 ⑥中午起床，奔回不遠(yuǎn)處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點多鐘才再回父母家中去。媽

21、媽迎了上來，責(zé)我怎么不吃中飯，我問爸爸在哪里，媽媽說：“噯，在陽臺水池里替你洗東西呢?！蔽依_紗門跑出去喊爸爸，他應(yīng)了一聲，也不回頭，用一個刷子在刷什么，刷得好用力的。過了一會兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說要擦干什么的，他要我去客廳等著。 ⑦一會兒，爸爸出來了，媽媽出來了，兩老手中各捧著一塊石頭。 ⑧爸爸說：“你看，我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？”媽媽說：“我挑挑揀揀，才得了一個石球，你看它有多圓！”我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫面。 ⑨看著比我還要瘦的父母，看著這兩塊沒有任何顏色可以配上的、世

22、間最樸素的石頭，一時里，我想罵他們太癡心，可是開不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛——一生一世的愛，都藏在這兩塊不說話的石頭里給了我。 （節(jié)選自《三毛文集》，有刪改） （1）本文第①②段寫了“我”少年時拖樹根回家的事，有人認(rèn)為這件事與標(biāo)題“癡心石”無關(guān)，應(yīng)該刪去，你認(rèn)為呢？（3分） （2）理解：作者用“癡心石”作為文章題目的原因是什么？（3分） （3）結(jié)合文意，回答下面兩個問題。（6分） ①面對父母的濃濃愛意，作者卻在第（10）段中說“一時里，我想罵他們太癡心”，這是為什么？（3分） ②“我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫面

23、。”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分） （4）文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，對此，你肯定很有感受，請結(jié)合你的生活實際，談?wù)勀愕目捶ā＃?分） 【答案】 （1）不應(yīng)刪去，理由：①通過對拖樹根后父母的一系列動作描寫．表達(dá)了父母對“我”的包容和理解；引出“我”后來的種種怪癖，表現(xiàn)了父母對我的包含。②為下文父母在海邊為“我”尋找“癡心石”打下伏筆。 （2）“石頭”是文中傳遞情感、表達(dá)愛意的物品。用“癡心”修飾“石頭．，表達(dá)了父母對我的愛達(dá)到了癡迷的程度．切中文章主旨。 （3）①作者一方面深深感受到父母的愛，他們想把“我”想得到的一切都給“我”，另一方面因為父母為我付出太多而愧疚

24、，“罵”實際上是反語。②作者描寫“我”的心理活動（或：通過“我”的聯(lián)想與想象） 細(xì)膩地表達(dá)了“我”對父母“癡心之愛”的醒悟、感動和自責(zé)。 （4）提示：肯定或否定這種做法均可以，但必須寫出充足的理由。 【解析】 【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。 （2）試題分析：此題考查學(xué)生的對題目的理解，題目的作用一般是：①象征意義；②語帶雙關(guān)；③作者感情的出發(fā)點；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析，“石頭”是文中傳遞情感、表達(dá)愛意的物品。用“癡心”修飾“石頭，表達(dá)了父母對我的愛達(dá)到了癡迷的程度，切中文章主旨。 【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。 （3）試題分析：此題考查學(xué)生的理解能力，仔細(xì)閱讀，把握字里行間所蘊含的情感，“罵”字是真罵嗎。這是一種反語。是在愧疚父母對于自己的愛。 【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。 （4）試題分析：此題屬于開放性試題，結(jié)合自己的實際情況，肯定或否定這種做法均可以，但必須寫出充足的理由。 【考點定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。