2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第1單元 第4課 趙普 己任天下趙普的人格之魂 蘇教版

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1、己任天下，趙普的人格之魂 趙普的人格無疑是光彩奪目的，文字雖然短小，但讀罷文字，讀者能很快體會(huì)到趙普那有血有肉的的人格存在，仿佛如在眼前?？v觀全文，他的光彩奪目的人格其實(shí)主要體現(xiàn)在三個(gè)層面：勤學(xué)苦讀、推賢薦德和赤膽誠心?？雌饋?，這三樣人格光彩在趙普的性格里面各為獨(dú)立，實(shí)則不然，無論從作者行文構(gòu)思考慮，還是從趙普整個(gè)人格形成的全局著眼，這三個(gè)層面都是不能隨意割裂開來的。這中間，其實(shí)有著一個(gè)堅(jiān)實(shí)的底盤，即：一代國(guó)相趙普以天下為己任的高尚情懷。 首先看趙普的勤學(xué)苦讀。他的勤學(xué)苦讀與別人大不一樣，他苦讀的內(nèi)容很單一——《論語》而非雜家。為什么只讀《論語》？很明顯，他深知“半部論語治天下”這一

2、治國(guó)治天下之人間宏理。趙普為什么苦學(xué)？?jī)蓚€(gè)原因，一是因“少習(xí)吏事⑵，寡學(xué)術(shù)”，二則“及為相，太祖常勸以讀書”，初看，他讀書的動(dòng)機(jī)是不得已而為之，因?yàn)樽约盒r(shí)學(xué)得太少，不能跟上為官的需要，更因?yàn)楫?dāng)了一朝國(guó)相以后，皇上對(duì)他提出了更高的要求。可是細(xì)想，趙普其實(shí)要學(xué)的東西很多啊，可是為什么只單單苦讀《論語》呢？這就是趙普把客觀的形勢(shì)的需要和自己主觀的愿望緊緊聯(lián)系在一起了，在形勢(shì)面前他充分考慮到了自己的身份，自然想到了自己讀書與一個(gè)國(guó)家的關(guān)系，而不只是考慮為守住私己官位而已。正因?yàn)橛羞@樣一個(gè)高尚的動(dòng)機(jī)，所以，趙普才“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀這竟日”可見，趙普身上這一光彩人格的呈現(xiàn)，正是己

3、任天下高尚情操的具體體現(xiàn)。 其次看趙普的推賢薦德。趙普的推賢薦德也同別人不一樣，他推薦的方式很特別——苦薦而非勉舉。在陳述趙普推賢薦德的舉措之前，作者先講了兩個(gè)容易被讀者忽略的內(nèi)容，一是趙普性格中的“忌克”，意思是說他骨子里面有妒忌他人且為人苛刻的毛病，這是本性，很難克服的；二是交待了當(dāng)時(shí)一個(gè)社會(huì)為官背景：“宋初，在相位者多齷齪，循默”。意思是說，大家都是這樣，想當(dāng)正人君子還不那么容易，趙普身為國(guó)相，當(dāng)然難以潔身自好。把兩個(gè)方面聯(lián)系起來一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)有個(gè)頑固性格弱點(diǎn)（其實(shí)是妒賢忌能）的人，而且身處整個(gè)環(huán)境的不利之中，怎么能把自己的位置擺得很正呢？顯然，難度太大了，搞不好，就可能順著自己

4、本性的弱點(diǎn)和社會(huì)的大流往下發(fā)展，直至把自己淹沒在世俗與欲望的汪洋大海中。可是趙普卻沒有這樣，他成功的克服了自己的弱點(diǎn)，當(dāng)了一任識(shí)才薦才的好國(guó)相。在推賢薦德的過程中，他做到了不達(dá)目的不罷休的地步，這一切都是源于什么是“己任天下”幾個(gè)字。 再者看趙普的赤膽誠心。趙普的赤膽誠心也同別人不一樣，他忠誠的對(duì)象很超然——國(guó)家而非皇上。當(dāng)然，作為皇上的臣子，他當(dāng)然首先做一個(gè)聽話的臣子，但是趙普又不止到此，在皇上與國(guó)家之間有選擇出現(xiàn)的時(shí)候，他斷然把國(guó)家擺在了皇上的上面，也就是說他把身家性命都置之度外了。在推賢薦德這一事件中，趙普就做到了這一點(diǎn)，真正是“剛毅果斷，未有其比”。正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有“太祖乃悟，卒用其人”的大好結(jié)局。趙普最終成功了，為什么？因?yàn)樗且蕴煜聻榧喝?，而皇上，也終于感受到了趙普的這一顆赤膽摯誠之心。 《趙普》一文，短小精致，全文不足二百字，且行文雋永冼煉，層次脈絡(luò)清楚，如果僅從知識(shí)學(xué)習(xí)的角度說，恐怕僅憑借課下注釋，一般同學(xué)都能靠自學(xué)把握。但是如果從人文的角度學(xué)的話，這短小的一文，其實(shí)是一篇引導(dǎo)學(xué)生練達(dá)性格、胸懷宙宇的好教材，而且其中大有挖掘不盡的寶礦所在。而如果同學(xué)們手里握緊“以天下為己任”這把鑰匙，認(rèn)識(shí)趙普、學(xué)習(xí)趙普，就能豁然得多了。