《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 最后一課（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 最后一課（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最后一課
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解小說(shuō)的三要素及短篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特征；
2.通過(guò)聽(tīng)讀課文，了解小說(shuō)的主要情節(jié)，以便更好地體味和推敲作品語(yǔ)言。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解小說(shuō)的主要情節(jié)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
將學(xué)生感情融入小說(shuō)，將學(xué)生的感情引致對(duì)祖國(guó)和母語(yǔ)的熱愛(ài)。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）、交流感知：
1、文學(xué)常識(shí)：
小說(shuō)屬于敘事性文學(xué)體裁，以塑造 為中心，通過(guò)完整的 和 來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。按篇幅、容量分長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型小說(shuō)。小說(shuō)三要素：
人物（通過(guò)
2、 描寫(xiě)來(lái)塑造人物）
情節(jié)（序幕、 、 、 、 、尾聲）
環(huán)境（ 環(huán)境：交待時(shí)代背景； 環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情 ）
本課作者 （1840-1897）是? ?國(guó)小說(shuō)家。1868年出版長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》，獲得巨大成功，并以此在法國(guó)文壇上享有“著名小說(shuō)家”的聲譽(yù)。
1870年， 戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1871年，法國(guó)戰(zhàn)敗，簽訂和約，把? 和洛林兩個(gè)州割讓給了普魯士。普魯士為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這個(gè)地
3、方，下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校只準(zhǔn)教????? 不準(zhǔn)再教????? 。
《最后一課》就反映這一事件。
2、加點(diǎn)字注音：
督學(xué) 郝叟 懊悔 宛轉(zhuǎn)
鑰匙 磨損 哽住 祈禱
喧鬧 肅靜 慘白 字帖
3、詞語(yǔ)：
征發(fā)：
（二）、研讀共品
概括小說(shuō)三要素：
1、人物形象：
2、故事情節(jié)：
（1）本文主要寫(xiě)了什么事?以什么為線索展開(kāi)小說(shuō)情節(jié)？
（2）理清文
4、章的故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，填寫(xiě)下列表格
3、環(huán)境描寫(xiě)：畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句
（三）、互助釋疑：
（四）、鞏固拓展：
下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字字形注音全都正確的一項(xiàng)是：
A．赫叟（hǎo sǒu）???詫異（chà）?????哽?。╣ěng）
B．祈禱（qí）????????懊悔（ào）???????挾（jiá）
C．懲罰（chěng）?????板凳（dèng）????捂（wǔ）
D．紫藤（téng）??????鑰匙（yào shi）?賺（zhuàn）
（五）、總結(jié)提高
布置作業(yè)：
1、小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？
時(shí)間
小弗朗士的心情
上學(xué)路上
?
課前
?
上課
下課
?
小弗郎士態(tài)度的變化：
A、從貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)到? ???；
B、從怕老師到? ??；
C、從? ??到認(rèn)為法語(yǔ)學(xué)習(xí)十分容易，都是? ???感情的流露。
2、在文中畫(huà)出人物描寫(xiě)的語(yǔ)句
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