吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1《從百草園到三味書(shū)屋》學(xué)案3(無(wú)答案)(新版)新人教版

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1、《從百草園到三味書(shū)屋》 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景善于抓住景物特征,層次井然、融情入景的寫(xiě)法, 培養(yǎng)自己的觀(guān)察能力和表達(dá)能力。 2.品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色,增強(qiáng)語(yǔ)感。 3.體味魯迅在百草園和三味書(shū)屋的生活樂(lè)趣,嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。 【實(shí)踐·拓展】 反饋(我努力我進(jìn)步,我成功,我快樂(lè)) 1、想一想我們?cè)撊绾蚊鑼?xiě)景物? 2、同學(xué)們小的時(shí)候,都捕捉過(guò)小昆蟲(chóng)或玩過(guò)各種游戲。請(qǐng)你模仿魯迅描寫(xiě)冬天捕鳥(niǎo) 使用一系列動(dòng)詞,也用五個(gè)以上的動(dòng)詞描寫(xiě)你親自做過(guò)的一種活動(dòng)。 3、作者筆下的四季有聲有色,可謂是美麗的四季圖,你眼中的四季景色是怎樣的? 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)

2、言描繪出來(lái)。(注意借鑒使用文中的寫(xiě)景方法) 給美麗做道加法 就像平靜的湖面落下一枚銀幣,突然的響聲,惹得滿(mǎn)教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。 靠窗那排坐在最后的同學(xué),弄碎了一塊小鏡子。 這是上午的第二節(jié)課,老師的講述已停下來(lái),同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái),流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步,看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄,捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè),他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩,擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。 一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。 教室里低低地有了議論: “臭美!拌啥酷呀!” “上課怎么能照鏡子?” “活該

3、受批評(píng)?!? “看老師怎么辦?” 老師沒(méi)有言語(yǔ),他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀,全十五六歲年齡,作為旅游職業(yè)高中的新生,臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選,一笑甜爽爽的,開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo),三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著,他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。 其實(shí),開(kāi)始練習(xí)后不久,老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下,寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光,一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額,花季的臉蛋真是漂亮。 男老師想提醒她,但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話(huà),現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化,他忽然有了一種靈感。 他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。 “請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用?!?

4、“有反射作用?!边@很簡(jiǎn)單,全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。 “是呀,”老師說(shuō),“同學(xué)們,幾分鐘前,我們教室里56位同學(xué)變成57朵花,有一個(gè)同學(xué)借著鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的,鏡片只能反射美麗,并不能增加美麗,要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù),還是保持不變,我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指:我們一次次做進(jìn)步的努力,一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄,或者,一次次向我們的周?chē)斐鲎约旱氖帧丝?,?duì)坐在教室的你來(lái)說(shuō),幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本?!? 再也沒(méi)有任何聲音,一池吹皺的春水再度平靜。 當(dāng)天晚自習(xí)時(shí),照鏡子的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一

5、句話(huà)——給美麗做道加法。 1.根據(jù)上下文語(yǔ)境解釋下面詞語(yǔ): ①小憩: ②酷: 2.文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 3.文中加點(diǎn)的“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么? 4.寫(xiě)文章要前后照應(yīng),按要求作答。 ①?找出與題目中“美麗”一詞相照應(yīng)的句子。 ②找出首尾相照應(yīng)的句子。 5.第③段畫(huà)橫線(xiàn)的句子是對(duì)老師感覺(jué)的描寫(xiě),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處? 6.概括分析文中男老師是怎樣的一位老師。 7.分析下列句子的深刻含義。 ①歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。 ②給美麗做道加法。 8. 這是一則充滿(mǎn)智慧之美,人性之美的課堂小插曲,在你的課堂生活中,一定也有不少讓你記憶猶新的小插曲吧!也請(qǐng)你描繪出其中最精彩的一則吧! 二、相互合作,查閱有關(guān)書(shū)籍,理解“三味書(shū)屋”中“三味”的含義。

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