《四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課《最后一課》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課《最后一課》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、7 最后一課
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】
一、預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求
（一）識(shí)記作家作品，了解本文的寫(xiě)作背景。
（二）認(rèn)識(shí)小說(shuō)，了解三要素。
（三）三讀課文，完成相應(yīng)的任務(wù)。
第一遍，跳讀。解決字詞。勾畫(huà)生字詞，借助工具書(shū)在原文上批注。
第二遍，速讀。以“我”的見(jiàn)聞感受為線索，將課文分為幾個(gè)部分？在書(shū)上批注起止段，并概括其內(nèi)容。
第三遍，細(xì)讀。找出最后一課與平時(shí)上課的不同點(diǎn)。在原文上勾畫(huà)批注。想想為什么會(huì)有這些不同？
（四）整理自己的疑問(wèn)。
無(wú)論是字詞句段都允許學(xué)生質(zhì)疑。凡是自己不理解的問(wèn)題，用便利貼寫(xiě)下來(lái)貼在書(shū)上，課堂上好交流。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（預(yù)習(xí)時(shí)完成）
1.《最后一課》的作者（
2、 ）是（ ）國(guó)作家。本文是在（ ） 背景下創(chuàng)作的。
2.為加點(diǎn)的字注音。
郝叟（ ）（ ）踱來(lái)踱去（ ）哽咽（ ）懊悔（ ）
祈禱（ ）（ ）詫異（ ）懲罰（ ）
3.《最后一課》是一篇（ ），它的三要素，分別是（ ）（ ）（ ）。
三、本課文與前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的勾連銜接
主題銜接：愛(ài)國(guó)是世界各國(guó)兒女共有的情懷。《黃河頌》以詩(shī)歌的形式，唱出了中華兒女不屈的情懷。而《最后一課》則用小說(shuō)，表達(dá)出了法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的深情。不同的國(guó)度，不同的民族
3、，愛(ài)國(guó)的方式可以不同，但表達(dá)的情感卻完全一樣。
知識(shí)回顧：上一堂課我們學(xué)完了《黃河頌》到今天你還記憶深刻的有哪些內(nèi)容？
【課堂建議】
一、教學(xué)預(yù)設(shè)
1.學(xué)情預(yù)設(shè)：小說(shuō)內(nèi)容不復(fù)雜，但其中透露出來(lái)的情感，如果不入情，達(dá)不到共情，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。先背誦《黃河頌》，再次喚起學(xué)生心中的民族自豪感，然后再走近課文，感受文中主人公的愛(ài)國(guó)情懷。
2.課時(shí)預(yù)設(shè)：2課時(shí)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1.走進(jìn)人物的心里，感受人物的心情和態(tài)度的變化，思考變化的原因。
突破策略：根據(jù)提示勾畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容，再反復(fù)品讀，感受人物的心里。
課前小弗朗士的心情如何---看到告示后有何反應(yīng)----到學(xué)
4、?？吹疆悩拥那樾?，心情怎樣----知道真相后，心情如何---最后一堂課上態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化。平時(shí)的韓麥爾先生怎樣對(duì)待工作----最后一堂課上他的表現(xiàn)如何---教堂的鐘聲響后，他有何反應(yīng)。
建議這個(gè)問(wèn)題，慢慢讀，慢慢品，一并完成小說(shuō)的環(huán)境和人物形象的分析。
2.完成同步練習(xí)課內(nèi)閱讀。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1.找出最讓你感動(dòng)的句子，有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)它的動(dòng)人之處。
突破策略：組內(nèi)朗讀，交流。目的是為每個(gè)學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)。
全班交流，自由舉手回答。目的是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極爭(zhēng)取每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
就重點(diǎn)句子老師引導(dǎo)學(xué)生作重點(diǎn)分析?！胺▏?guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言---最明
5、白，最精確?！薄巴隽藝?guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！?
2.為什么以往的最困難的知識(shí)，今天學(xué)起來(lái)卻如此容易？小弗朗士的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給你怎樣的啟示？
突破策略：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)理解。設(shè)置這么一個(gè)問(wèn)題就是想讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)必須得用心。用心做事，事事都成。
【拓展延伸】
1.背誦20自然段；（全做）
2.學(xué)習(xí)本文的心理描寫(xiě)。以“單元檢測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了，看到試卷上……，我……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。
溫馨提示：可以直接描寫(xiě)人物的心理，也可以通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的心理，還可以通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的心理。（全做）
3.同步練習(xí)拓展閱讀。（成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生）
【素材銜接】
四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課《最后一課》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
