《四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級語文下冊 第19課《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級語文下冊 第19課《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、19 觀舞記
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】
一、預(yù)習(xí)要求
(一)初讀課文,積累基礎(chǔ):
1. 瀏覽課文,圈點出生字詞,查閱工具書給生字正音,解釋生詞。
2. 了解作者。
(二)有感情地再讀課文, 積累優(yōu)美語句 。
二、預(yù)習(xí)檢測
1.給下面加點字注音:
抖擻( ) 粲然( ) 盡態(tài)極妍( ) 花鬘( )
嗔視( ) 渾身解( )數(shù) 褶裙( ) 雛( )鳳
叱咤( )風(fēng)云 顰蹙( )
2.解釋詞語:
顰蹙: 粲然:
嗔
2、視:
叱咤風(fēng)云: 盡態(tài)極妍:
驚鴻:
3.冰心: 原名 , 現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家?!拔逅摹睍r,她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗,自成一體,稱為“ ”,影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字,主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》,詩歌 等。
三、自學(xué)方法指導(dǎo)
1.利用課下注釋及工具書自主積累基礎(chǔ)知識。
2.熟讀課文,探究課后練習(xí)。
四、本課與前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的勾連
《安塞腰鼓》和《觀舞記》分別表現(xiàn)中外舞蹈藝術(shù), 都是寫觀舞后的感受,兩篇課文雖然存在較
3、大的差異,也有許多相通之處。若以《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),將本文與之進(jìn)行對比賞讀,必能提升學(xué)生的閱讀和審美層次。
【課堂建議】
一、教師的教學(xué)預(yù)設(shè)
1.學(xué)情預(yù)設(shè):本課為自學(xué)課文,可以讓學(xué)生自主討論交流學(xué)習(xí),課文是當(dāng)代散文中以生動優(yōu)美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作,需要教師啟發(fā)學(xué)生在讀課文充分地發(fā)揮自己的想象力,想象文字所描述的美麗形象,深入體悟語言的內(nèi)涵應(yīng)該比較難。
2.建議課時:1課時
二、教學(xué)重難點
1.重點:體會文章精妙的語言魅力,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。
技巧突破:學(xué)生自由誦讀,批注自己喜歡的語句,再通過表演朗讀分享。學(xué)習(xí)修辭手法可以讓小組討論交流,集體分享,教師主要
4、是引導(dǎo)體會作用。
2.難點:感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”,提高藝術(shù)欣賞能力。
技巧突破: 要求學(xué)生立足于課文中的具體內(nèi)容分析,小組討論交流歸納,展示交流,教師總結(jié)。
三、教學(xué)中怎樣發(fā)揮教師的個人所長
1.教師可以有感情范讀
2.教師可以組織班上學(xué)舞蹈的學(xué)生編排一段印度舞,課堂表演。
四、學(xué)生怎樣展開自主合作學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)一:自主學(xué)習(xí)
課前按預(yù)習(xí)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí),時間控制在20分鐘左右。
環(huán)節(jié)二:問題探究
1.體會文章精妙的語言魅力,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。
2.難點感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”,提高藝術(shù)欣賞能力。
環(huán)節(jié)三:展示交流
展示形式: 小組展示
五、課堂微檢測。(
5、教師根據(jù)班級學(xué)生情況選擇使用)
閱讀下面一段文字,回答后面的問題:
當(dāng)這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候,這個平靜的海面陡然膨脹起來了。它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨, 對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動,聽起來似乎( )而又逼近,似乎( )而又( )。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中,從她的優(yōu)雅的“水袖”中,從她的婀娜的身段中,一粒一粒地滾下來,滴在地上,濺到空中,落進(jìn)每一個人的心里,引起一片( )的回音。這回音聽不見,但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。_____________,忽然變得鴉雀無聲。
1、將“遼遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”、“柔和”、“鏗鏘”四個
6、詞填入文段中的括號內(nèi)。
2、在上文的橫線處原有“觀眾像觸了電似的”和“觀眾像著了魔一樣”這兩個比喻,結(jié)合文意,將這兩個比喻句正確地填回原文。
3、仿照語段中加點句的句式,以“阿炳開始演奏了,《二泉映月》哀怨悲憤的曲調(diào)……”為開頭,寫一組排比句。
【拓展延伸】
(教師可以根據(jù)具體學(xué)情來設(shè)計,建議關(guān)注不同層次的學(xué)生。)
建議一:古今詩文中有許多精彩的描寫歌舞的句子,如本文所引白居易“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖,花頭藪龍蛇動”;其他如晏幾道“舞低楊柳樓心月,歌盡桃花扇底風(fēng)”。都是傳頌千古的名句。讓學(xué)生找一找,積累起來。
建議二:拿起你手中的筆,學(xué)習(xí)冰心奶奶,用精致的形容詞、生動形象的修辭手法,去描繪生活美,來表現(xiàn)自己所看見的和所想到的,哪怕是一個詞語、一個句子、一段文字都行。
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