四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級語文下冊 第11課《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110457891 上傳時間:2022-06-18 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?9KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級語文下冊 第11課《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版_第1頁
第1頁 / 共6頁
四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級語文下冊 第11課《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版_第2頁
第2頁 / 共6頁
四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級語文下冊 第11課《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版_第3頁
第3頁 / 共6頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級語文下冊 第11課《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級語文下冊 第11課《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、11 鄧稼先 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 一、預(yù)習(xí)要求 (一)初讀課文,積累基礎(chǔ): 1.細讀課文,勾畫重點字詞,查字典解決生字詞并識記積累。 2. 查閱資料,了解“兩彈一星”,了解鄧稼先和楊振寧的相關(guān)情況。 (二)再讀課文,探究問題: 1. 再讀課文,理清作者思路,了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。 2. 能結(jié)合課文例子體會本文在語言運用上的特色。(課后習(xí)題二) 二、預(yù)習(xí)檢測 1.給下列詞語中加點的字注音。 鄧稼先( ) 元勛( ) 至死不懈( ) 鞠躬盡瘁( ) 選聘( ) 無垠( ) 殷紅( )

2、 鮮為人知( ) 2.解釋下列詞語 可歌可泣: 鞠躬盡瘁: 當之無愧: 鋒芒畢露: 婦孺皆知: 鮮為人知: 3.背誦精彩的語段,積累佳句。 三、自學(xué)方法指導(dǎo) 1.利用工具書積累基礎(chǔ)知識; 2.熟讀課文,對課文內(nèi)容進行理解,學(xué)會在文中勾畫批注重點語句,并通過“探究問題”檢查自己對課文的理解情況; 3.自疑自問。 四、本課與前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的勾連 本課是人物通訊,教學(xué)時可以將人物通訊與以前學(xué)過的一般記敘文相比較,明白人物通訊要求所舉事例絕對真實,不僅敘述故事情節(jié),還應(yīng)著重刻畫人,注重刻畫人物的性格特征,表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。 【課堂建議】 一、教師的教學(xué)預(yù)設(shè)

3、 1.學(xué)情預(yù)設(shè):在學(xué)習(xí)中,學(xué)生在教師引導(dǎo)下理清作者思路,理解課文的思想內(nèi)容,了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征應(yīng)該是沒有什么問題的,學(xué)生對《吊古戰(zhàn)場文》理解可能會有難度,教師可以作簡單引導(dǎo)學(xué)習(xí),體會環(huán)境描寫的作用。 2.建議課時:兩課時 二、重難點突破 (一)教學(xué)重點: 1. 理清作者思路,理解課文的思想內(nèi)容。 技巧突破: 默讀課文,用簡練的語言概括六個小部分主要內(nèi)容,教師在學(xué)生討論歸納后可以作一定介紹:作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”,巧立主題式的小標題,運用“板塊”并列的結(jié)構(gòu), 將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中,從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì),使人物

4、形象顯得悲壯而豪邁,偉大而崇高,讀來令人仰止。 2. 了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。 技巧突破:要求學(xué)生跳讀課文,找出鄧稼先所具備的優(yōu)秀品質(zhì),勾畫出來有感情朗讀,大家分享交流。小組討論幾個重點句子(可以結(jié)合書后習(xí)題一)體會。 (二)教學(xué)難點: 能結(jié)合課文例子體會本文在語言運用上的特色。 技巧突破: 教師可以結(jié)合書后習(xí)題二進行教學(xué),教師可以引導(dǎo)學(xué)生分兩類體會句式特色:句式十分整齊,長句與短句交錯使用。 三、教學(xué)中怎樣發(fā)揮教師個人所長? 教師可以寫一段人物介紹或頒獎詞,給學(xué)生作示范。 四、學(xué)生怎樣展開自主合作學(xué)習(xí)。 環(huán)節(jié)一:自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)的時間:約20分鐘

5、 環(huán)節(jié)二:合作探究 探究問題: 1. 理清作者思路,理解課文的思想內(nèi)容。 2. 了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。 3. 結(jié)合課文例子體會本文在語言運用上的特色。 怎樣探究: 教師出示問題引導(dǎo)小組合作。 環(huán)節(jié)三:交流展示 展示形式:小組派代表展示探究結(jié)果。 展示時間:每小組4分鐘。 五、安排課堂微檢測。(教師根據(jù)班級學(xué)生情況選擇使用) (一)基礎(chǔ)知識 1.下列詞語中加點字解釋有誤的一項是( ) A.可歌可泣:流淚 鮮為人知:少 B.當之無愧:愧色 鋒芒畢露:全、都 C.婦孺皆知:小孩子 死而后已:罷了 D.家喻戶曉

6、:明白 馬革裹尸:皮 2.下列說法有誤的一項是( ) A.本文的主題是:中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先,鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。 B.鄧稼先不是一位普通的人物,而是一位歷史性人物。 C.文章不同于一般寫人的傳記,在選材上是“散”的。 D.這篇文章的語言很有特色,句式十分整齊。 3.下列句子中加粗詞語的解釋有誤的一項是[ ] A.奧本海默是一個復(fù)雜的人。佩服他、仰慕他的人很多,不喜歡他的人也不少。 仰慕:敬仰思慕。 B.“鞠躬盡瘁,死而后已”,正好準備地描述了他的一生。 鞠躬盡瘁,死而后已:小心謹慎,貢獻出全部力量。 C.張愛萍將

7、軍稱他為“兩彈元勛”。元勛:最高領(lǐng)導(dǎo)人。 D.鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有徬徨,沒有矛盾。 徬徨:徘徊;猶豫不決 4.仿寫下列句子。 例句:選擇了高山,你也就選擇了坎坷;選擇了寧靜,你也就選擇了孤單。 仿句:選擇了________,你也就選擇了________。 選擇了________,你也就選擇了________。 (二)閱讀訓(xùn)練: 閱讀課文第三部分“鄧稼先與奧本海默”答題。 1.文中舉了“文革”時期,鄧稼先有能力說服兩派繼續(xù)工作,能說服工宣隊、軍宣隊的隊員,表現(xiàn)了他出色的口才,請你站在鄧稼先的角度,結(jié)合當時情況,說一句勸說的話。 2.文章第三部分中為什

8、么要將鄧稼先與奧本海默對比著寫? 3.根據(jù)本部分內(nèi)容,概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么? 4.文中作者說“我以為鄧稼先如果是美國人,不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程;奧本海默如果是中國人,也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程?!弊髡哌@樣的看法是否有道理,就此談?wù)勀愕目捶ā? 閱讀第五部分“我不能走”答題。 1.本文段主要敘述了鄧稼先的一件什么事?表現(xiàn)鄧稼先什么精神? 2.標題“我不能走”有什么表達作用? 3.文章引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用? 4.最后問什么要補充“我”父親喜歡五四時代的那首歌? 【拓展延伸】 (教師可以根據(jù)具體學(xué)情來設(shè)計,建議關(guān)注不同層次的學(xué)生。) 建議一: 1.為鄧稼先寫一段頒獎詞。(100字左右) 2.為自己熟悉的人寫一段介紹語。(100字左右) 建議二:從圖書館查找、從網(wǎng)絡(luò)上檢索關(guān)于鄧稼先等我國“兩彈一星”科學(xué)家的資料,分別為他們寫小傳,然后全班出一期題為“星光閃耀”的墻報。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!