人教版2020年八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì) 第二單元第三課 日本的大化改新 同步測(cè)試A卷

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人教版2020年八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì) 第二單元第三課 日本的大化改新 同步測(cè)試A卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 一、單項(xiàng)選擇題 1 . 公元7世紀(jì)中期，日本頒布改新詔書，大化改新開始，對(duì)這一變革解讀正確的是 A．嚴(yán)重削弱了天皇的權(quán)利 B．加強(qiáng)了日本的中央集權(quán) C．加強(qiáng)了世襲貴族的地位 D．直接推翻了幕府的統(tǒng)治 2 . （題文）下圖是片岡敬司執(zhí)導(dǎo)的某歷史劇宣傳海報(bào)。下列關(guān)于該劇的表述與史實(shí)相符的是 A．劇中天皇廢除貴族世襲制 B．劇中天皇實(shí)行“文明開化” C．劇中天皇實(shí)行“廢藩置縣” D．劇中變革推動(dòng)日本進(jìn)入資本主義社會(huì) 3 . 日本大化改新的推動(dòng)者包括（ ） ①中大兄皇子②高向玄理③孝德天皇④）蘇我氏父子 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4 . 大化改新是日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的標(biāo)志，這一改革在政治方面的主要內(nèi)容（ ） A．把很多貴族的土地收歸國有 B．部民轉(zhuǎn)為國家公民 C．國家定期把土地分給農(nóng)民耕種，征收賦稅 D．建立中央集權(quán)的天皇制封建國家 5 . 日本是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的國家，歷史上曾經(jīng)有兩次在對(duì)外學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的重大改革：大化改新和明治維新。關(guān)于這兩次改革說法正確的是 A．都發(fā)生于民族危亡之際 B．都走上了對(duì)外擴(kuò)張道路 C．都是學(xué)習(xí)西方文化的結(jié)果 D．都改變了社會(huì)性質(zhì) 6 . 大化改新促使日本社會(huì)從奴隸制社會(huì)開始向封建社會(huì)過渡，其關(guān)鍵措施是（ ） A．建立了以天皇為首的中央集權(quán) B．國家分給貴族和官吏一部分土地 C．土地收歸國有 D．減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān) 7 . 日本建立起中央集權(quán)的天皇制封建國家是在什么事件之后？ A．大化改新 B．明治維新 C．珍珠港事件 D．九一八事變 8 . 關(guān)于日本的大化改新，以下說法不正確的是 ①646年，日本大化改新時(shí)，中國正處于隋朝統(tǒng)治時(shí)期　 ②大化改新在政治上的主要措施是實(shí)行中央集權(quán)制 ③大化改新把土地收歸國有，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展 ④大化改新以后，日本開始有學(xué)生到中國留學(xué) A．①② B．②④ C．②③ D．①④ 9 . 大和正式改名為日本國是在（ ） A．5世紀(jì)時(shí)，大和統(tǒng)一日本本土之后 B．10世紀(jì) C．大化改新以后 D．1世紀(jì)，中日交往發(fā)展時(shí)期 10 . 推動(dòng)日本由奴隸社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)的重大歷史事件是（ ） A．大化改新 B．明治維新 C．文藝復(fù)興 D．查理?馬特改革 11 . 關(guān)鍵詞：遣唐使、政變、革新。日本社會(huì)進(jìn)入（ ） A．部民制社會(huì) B．奴隸制社會(huì) C．封建制社會(huì) D．資本主義社會(huì) 二、選擇題 12 . 下列歷史人物中，確立了中央集權(quán)封建制度的是（ ） A．漢謨拉比 B．穆罕默德 C．孝德天皇 D．章西女王 三、非選擇題 13 . 法治是歷史發(fā)展的永恒話題。閱讀材料，回答問題。 材料一：古巴比倫王國擁有世界上迄今發(fā)現(xiàn)的古代第一部比較完備的成文法典。 材料二：公元前5世紀(jì)中葉，羅馬人制定并頒布了第一部成文法典。 材料三：公元前3世紀(jì)，中國著名思想家韓非子認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)中央集權(quán)和君主權(quán)力，用殘酷的刑罰鎮(zhèn)壓人們的反抗，以維護(hù)國家的統(tǒng)治。 （1）材料一里的成文法典指的是哪部法典？這些規(guī)定與現(xiàn)代法律精神有什么不同？ （2）材料二里的成文法典指的是哪部法典？它對(duì)后世有何影響？ （3）材料三中的韓非子屬于哪一思想流派？它受到哪國統(tǒng)治者的青睞？ 14 . 閱讀以下材料，回答以下問題： 材料一：作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征?！瓏鯐r(shí)，在他們謙卑地對(duì)外點(diǎn)頭哈腰，默默拿來先進(jìn)才智，然后悄悄地在作坊里加班加點(diǎn)地消化，乃至超越。一旦確信自己在技能上超越了別國，便會(huì)出其不意地創(chuàng)造神話。古代史上，日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，向老師學(xué)習(xí)。 材料二：公元6世紀(jì)下半葉，圣德太子派遣大量使節(jié)出使中國，全面學(xué)習(xí)中國先進(jìn)文化、政治和經(jīng)濟(jì)制度。646年，日本統(tǒng)治者任用一些中國歸來的留學(xué)生，針對(duì)日本的政治、經(jīng)濟(jì)進(jìn)行一系列改革，改革內(nèi)容大部分是對(duì)中國隋唐政治、經(jīng)濟(jì)制度的模仿。 （1）材料一中日本拜認(rèn)的第一位老師是誰？由此可以看出日本民族具有什么特點(diǎn)？ （2）材料二反映了哪一歷史事件？這一歷史事件的主要內(nèi)容有哪些？ （3）該歷史事件對(duì)日本有哪些影響？ （4）日本積極向鄰國學(xué)習(xí)，并自覺地、大規(guī)模地引進(jìn)文化，給我們什么啟示？ 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單項(xiàng)選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 二、選擇題 1、 三、非選擇題 1、 2、