八年級(jí)物理全冊(cè) 液體壓強(qiáng)教案 滬科版

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1、液體的壓強(qiáng) 一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析 （一）科學(xué)內(nèi)容 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。 （二）科學(xué)探究 ☆能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。 ☆能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理。 ☆經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程。 ☆嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。 （三）實(shí)驗(yàn)技能 ☆能正確使用儀器進(jìn)行觀察、測(cè)量和讀數(shù)。 ☆會(huì)正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行分析，以得出正確的結(jié)論。 ☆初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 （四）教材分析 本課題內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)中一級(jí)主題運(yùn)動(dòng)和相互作用下的二級(jí)主題機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力的第八條內(nèi)容，位于第八章壓強(qiáng)第二節(jié)，主要是探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算及液

2、體壓強(qiáng)的應(yīng)用，是學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)和浮力知識(shí)的基礎(chǔ)，是后續(xù)學(xué)習(xí)必備的知識(shí)，因此本節(jié)有極其重要的低位與作用。 （五）重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到液體壓強(qiáng)的存在，并探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律，在探究過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)的研究問(wèn)題的方法。 難點(diǎn)：液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律及液體壓強(qiáng)公式。 二、學(xué)情分析 認(rèn)知目標(biāo) 所需的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)（學(xué)生已知） 學(xué)生自己能解決與否 教學(xué)中需要補(bǔ)充的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)（需教師指導(dǎo)） 1 學(xué)生已知液體內(nèi)部有壓強(qiáng) 能 通過(guò)播放圖片或小實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生的印象 2 液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān) 不能 通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)探究得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因

3、素有關(guān) 3 控制變量法 能 教師需要指導(dǎo)，讓學(xué)生更好的運(yùn)用此方法。 多數(shù)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)障礙是什么： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)探究出液體的壓強(qiáng)與密度和深度有關(guān)。 學(xué)困生遇到的學(xué)習(xí)障礙是什么： 用簡(jiǎn)單的液體壓強(qiáng)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生產(chǎn)、生活中的運(yùn)用問(wèn)題 三、教學(xué)目標(biāo)（陳述學(xué)習(xí)結(jié)果，簡(jiǎn)明扼要） （一）基本知識(shí)、技能目標(biāo) 1、感知液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向； 2、能說(shuō)出液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。 3、記住液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律。 4、能用簡(jiǎn)單的液體壓強(qiáng)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生產(chǎn)、生活中的運(yùn)用問(wèn)題。 （二）方法目標(biāo)（認(rèn)知策略） 1、通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)系生活中的有關(guān)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)與

4、深度和密度的關(guān)系。 2、通過(guò)運(yùn)用控制變量法，分析論證得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律。 （三）能力目標(biāo)（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題） 通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析,歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析,歸納能力。 （四）教育類目標(biāo) 強(qiáng)化STS（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）教育。 四、 當(dāng)堂檢測(cè)（依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)） 1、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律有：液體內(nèi)部向_________都有壓強(qiáng)。同種液體中在同一深度朝向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都_________；液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而_________；液體的壓強(qiáng)還與液體的?__

5、_______有關(guān)。 2、如圖，關(guān)于液體中a、b、c、d四點(diǎn)壓強(qiáng)的說(shuō)法中正確的是（　?。? A．a(chǎn)點(diǎn)的壓強(qiáng)最大 B．b點(diǎn)的壓強(qiáng)最大 C．c點(diǎn)的壓強(qiáng)最大 D．d點(diǎn)的壓強(qiáng)最大 3．某同學(xué)用壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí)，將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中同一深度，并將金屬盒朝向不同方向，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。那么，該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是（ ） A．在水中深度越大，壓強(qiáng)越大 B．不同液體同一深度，壓強(qiáng)不相等 C．在水中同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等 D．驗(yàn)證液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式p=ρgh. 4.某同學(xué)在做“研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”的

6、實(shí)驗(yàn)，下圖是其中的一次實(shí)驗(yàn)．根據(jù)圖示情況可以知道，該同學(xué)這次操作的主要目的是（ ） A．探究在同一深處液體向各方向的壓強(qiáng)大小關(guān)系 B．說(shuō)明液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增大而增大 C．研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與其密度關(guān)系 D．無(wú)法判斷 5.水庫(kù)大壩總是建成下寬上窄的梯形，試說(shuō)明建成這種形狀的物理道理。 五、教學(xué)方法與媒體 （一）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究 （二）演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)所需器材（分組情況）： 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：液體壓強(qiáng)計(jì)一套，大燒杯，清水，鹽水（2人1組） 盆、有孔的礦泉水瓶 （三）提高多媒體的使用率 課件 六、課

7、堂教學(xué)過(guò)程中活動(dòng)的設(shè)計(jì)（依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并且按不同層次的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，體現(xiàn)活動(dòng)建構(gòu)教學(xué)論的五大主張，體現(xiàn)四個(gè)基本程序及主要策略的運(yùn)用；可以運(yùn)用“以問(wèn)題探究為主”的課堂教學(xué)程序） 教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)單，提綱式） 教師活動(dòng)及提問(wèn) 預(yù)期學(xué)生反應(yīng)及組織形式（教師對(duì)學(xué)生課堂反應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施及注意事項(xiàng)） 設(shè)計(jì)意圖（與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，教學(xué)策略運(yùn)用） 活動(dòng)一： 多媒體出示 播放一張帶魚的圖片。 提出問(wèn)題：為什么帶魚都是這種扁的？見過(guò)活的帶魚嗎？組討論一下 這個(gè)問(wèn)題剛開始會(huì)引起思考，經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生可以知道液體內(nèi)存在壓強(qiáng)，但是還會(huì)有疑惑。 設(shè)疑、激趣、創(chuàng)設(shè)一個(gè)

8、良好的問(wèn)題情景 活動(dòng)二：先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)： 用手套保鮮袋放入水中，水壓迫手套緊貼手上，這說(shuō)明了什么。 將塑料袋中裝滿水，這說(shuō)明了什么，并扎幾個(gè)孔讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。 將上下都有孔的礦泉水瓶中倒入水，觀察水從空中流出時(shí)的現(xiàn)象。 這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到液體內(nèi)部真的存在壓強(qiáng)。 感受液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng) 讓學(xué)生親身體會(huì)，動(dòng)手動(dòng)腦，引起學(xué)生興趣，而且解決了學(xué)生的疑惑，液體內(nèi)部確實(shí)存在壓強(qiáng)。 活動(dòng)三：將上下都有孔的礦泉水瓶中倒入水，觀察水從空中流出時(shí)的現(xiàn)象。用吸管向不同深度的水中吹氣，感受壓強(qiáng)大小 為什么不同

9、高度的孔中噴出來(lái)的水的遠(yuǎn)近不同？ 提出問(wèn)題：液體壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)？ 再次引起學(xué)生思考，液體內(nèi)部壓強(qiáng)存在不同。讓學(xué)生對(duì)液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)進(jìn)行猜想。（應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生指出猜想的依據(jù)，只要學(xué)生猜想的依據(jù)合理，都應(yīng)給予保留，對(duì)于一些不合理的猜想，可以經(jīng)共同分析后去除） 為引出本節(jié)課重點(diǎn)--探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律作鋪墊，讓學(xué)生在思維上作了準(zhǔn)備。 活動(dòng)四：根據(jù)提供器材，分組實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。 通過(guò)學(xué)生嘗試使用壓強(qiáng)計(jì)，讓學(xué)生自己歸結(jié)出壓強(qiáng)計(jì)的使用方法。 液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)？教師進(jìn)行必要指導(dǎo)。 在學(xué)

10、生探究液壓與深度和密度的關(guān)系后，可啟發(fā)學(xué)生提出新問(wèn)題：同一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)是否相等。 學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)有一些操作不當(dāng)，老師予以指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)利用控制變量法探究最后討論得出液體的壓強(qiáng)大小與液體的深度和密度有關(guān)。 總結(jié)收獲：液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性，使學(xué)生始終處于探索的積極心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、分析、推理等方面的能力。 活動(dòng)五：學(xué)生自學(xué)課本 自學(xué)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算。 學(xué)生對(duì)h或許會(huì)有錯(cuò)誤理解，強(qiáng)調(diào)h的含義。 鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。 七、 作業(yè)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題 八、教學(xué)反思