六年級語文下冊 第3單元 13《海水為什么是藍(lán)的》課件1 語文S版.ppt

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海水 13海水為什么是藍(lán)的 語文S版六年級語文下冊第三單元 第二課時(shí) 會(huì)讀下列詞語嗎 忌諱液體愧疚碧波萬頃陽光融融暖風(fēng)徐徐聞名于世源源不斷頗有作為閉目塞聽惰性氣體饒有興味 媽媽 這個(gè)大海叫什么名字 地中海 為什么叫地中海 因?yàn)樗鼕A在歐亞大陸和非洲大陸之間 那它為什么是藍(lán)色的 年輕的母親一時(shí)語塞 求助的目光正好遇上了在一旁饒有興味傾聽他們談話的拉曼 拉曼告訴男孩兒 海水所以呈藍(lán)色 是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?朗讀對話 1 朗讀課文 把握課文內(nèi)容 2 了解 好奇心 對于科學(xué)探究的重要意義 樹立勤學(xué)好問的觀念 3 理解課文中含義深刻的句子 體會(huì)拉曼不斷追求 勇于探索的精神 學(xué)習(xí)目標(biāo) 地中海輪船上那個(gè)男孩兒的 為什么 與拉曼獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)有何關(guān)系 默讀課文9 11自然段 思考 研讀課文 那個(gè)充滿好奇心的稚童 那雙求知的大眼睛 那些源源不斷涌現(xiàn)出來的 為什么 使拉曼深感愧疚 作為一名科學(xué)家 他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在 已知 中追求 未知 的好奇心 他的心不禁一震 拉曼回答了男孩的問題為什么會(huì) 愧疚 愧疚的原因是 因?yàn)?海水的藍(lán)色是反射了天空的顏色 這一解釋是英國大科學(xué)家瑞利提出來的 而且?guī)缀跛械娜艘舶ɡ颊J(rèn)可這一解釋 拉曼為自己這樣盲目從眾 而沒有像男孩兒那樣提出 為什么 而感到愧疚 他的心不禁一震 說明了什么 男孩兒那些源源不斷的問號(hào)使拉曼敏感地發(fā)現(xiàn)了自己的問題 喪失了在 已知 中追求 未知 的好奇心 因此 他的心不禁一震 這一震 使他警醒 使他意識(shí)到作為一個(gè)科學(xué)家在 已知 中追求 未知 是多么重要 失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱 即使是一個(gè)頗有作為的科學(xué)家 也會(huì)因此而變得閉目塞聽 止步不前 忌諱 指對某些可能產(chǎn)生不利后果的事 力求避免 對科學(xué)家來說 好奇心 就是不斷探索的精神 只有有了這種精神 才能不斷地有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明 才能在科學(xué)研究的道路上不斷地有所作為而失去好奇心就會(huì)帶來 閉目塞聽 止步不前 的可怕后果 為什么說 地中海輪船上那個(gè)男孩的問號(hào) 把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái) 再次探討 男孩的問號(hào) 意識(shí)到自己的問題 默讀12 13自然段 說說拉曼研究 海水為什么是藍(lán)色的 的經(jīng)過和結(jié)果是什么 小組合作 拉曼否定了瑞利的解釋 認(rèn)為他的解釋證據(jù)不足 他經(jīng)過深入研究證明出水分子對光線的散射使海水呈藍(lán)色的原理 海水看上去呈藍(lán)色的原因是海水對陽光進(jìn)行了散射 拉曼又在固體 液體和氣體中 分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng) 被人們稱為 拉曼效應(yīng) 拉曼效應(yīng) 為20世紀(jì)初科學(xué)界最終接受光的粒子性學(xué)說提供了有力的證據(jù) 拉曼的研究也因此得到了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 使他成為印度也是亞洲歷史上第一個(gè)獲得此項(xiàng)殊榮的科學(xué)家 你認(rèn)為拉曼能取得這樣的研究成果 最關(guān)鍵的是什么 在 已知 中追求 未知 的好奇心 不斷追求 勇于探索的精神 那個(gè)有著無窮問題的男孩子的故事 在不斷地提醒人們 永遠(yuǎn)不要放棄你對 已知 的好奇心 也許新的發(fā)現(xiàn)就在 已知 的 未知 之中 那個(gè)有著無窮問題的男孩子的故事 實(shí)際上是男孩兒的問題喚起了拉曼在 已知 中追求 未知 的好奇心 是拉曼追求 未知 從而獲得新的 已知 的故事 從課文中找出你認(rèn)為給人以啟迪或教益的句子 抄寫在 我的采集本 上 畫橫線的句子的意思是 只有對已知的東西保留好奇并不斷追求 不斷探索 才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn) 新的收獲 這個(gè)故事反映了一個(gè)科學(xué)家不斷追求 不斷進(jìn)取的自學(xué)性與探索精神 為什么說 地中海輪船上的那個(gè)男孩兒的問號(hào) 把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái) 因?yàn)槭沁@個(gè)男孩兒的那種在 已知 中追求 未知 的強(qiáng)烈好奇心 使拉曼對瑞利的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑 并對自己喪失好奇心感到愧疚 然后對男孩兒的問號(hào)繼續(xù)深入研究 最后發(fā)現(xiàn)了光散射效應(yīng) 從而獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 再次思考 列舉中外科學(xué)家因好奇而獲得成功的例子 拉曼 牛頓 瓦特 李比希 牛頓 約里奧居里 拉曼 1 牛頓 小時(shí)候 看到蘋果落地 好奇 蘋果為什么往下掉而不往下掉 長大研究 發(fā)現(xiàn)萬有引力定律 成為英國著名物理學(xué)家 2 瓦特 看到水壺里的水開了 問壺蓋為什么不斷跳起來 思考 后來長大后發(fā)明了蒸汽機(jī) 為第一次工業(yè)革命奠定基礎(chǔ) 3 哥白尼 小時(shí)候?qū)κ澜绯錆M好奇 太陽為什么總是東升西落 晴朗的夜空有那么多星星 為什么白天卻無影無蹤 小雞為什么從雞蛋里出來而不從母雞肚子里出來 對科學(xué)不懈追求 后來成為著名天文學(xué)家 4 北宋大科學(xué)家沈括 讀白居易詩歌 大林寺桃花 人間四月芳菲盡 山寺桃花始盛開 時(shí)思考 為什么同是桃花 開花時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢 他到深山寺廟游玩時(shí)發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多 才明白其中的道理 注 桃花一般是3月盛開 永遠(yuǎn)不要放棄你對 已知 的好奇心 也許新的發(fā)現(xiàn)就在 已知 的 未知 之中 感悟 1 結(jié)合課文內(nèi)容 回答 如果在科學(xué)研究中失去好奇心會(huì)怎么樣 2 在你的學(xué)習(xí)與生活中 有沒有對事物或現(xiàn)象產(chǎn)生過好奇 有沒有問過 為什么 拓展延伸 失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱 會(huì)帶來閉目塞聽 止步不前的可怕后果 反面例子 李比希 在化學(xué)家因拉發(fā)現(xiàn)化學(xué)元素 溴 的四年前 李比希曾經(jīng)因?yàn)槿狈?yán)格的科學(xué)態(tài)度 沒有認(rèn)真分析德國商人寄送來的棕色瓶子的元素而與化學(xué)元素 溴 的發(fā)現(xiàn)失之交臂 要知道這棕色的瓶子就含有當(dāng)時(shí)未知的 溴 以當(dāng)時(shí)的條件和他的研究是完全有能力發(fā)現(xiàn) 溴 元素的 課堂小結(jié) 我們要像地中海輪船上的那個(gè)男孩兒一樣 有著在 已知 中追求 未知 的好奇心 因?yàn)楫?dāng)你在學(xué)習(xí) 生活中擁有了好奇心 喜歡觀察 善于思考 敢于質(zhì)疑 那么你一定會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn) 新收獲 1 看拼音寫詞語 達(dá)標(biāo)檢測 du x n 惰性 ku ji 愧疚 y t 液體 j hu 忌諱 y uzh 幼稚 w nq n 萬頃 2 照樣子寫詞語 不知不覺 源源不斷 暖風(fēng)徐徐 1 抄寫生字新詞 2 摘抄課文中你認(rèn)為給人以啟迪或教益的句子 作業(yè) 再見