海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版

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1、第四單元 記承天寺夜游 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、反復(fù)朗讀,掌握重點(diǎn)詞、句。 了解本文的寫(xiě)作背景。 3、背誦課文,欣賞文中的描寫(xiě)月色的句子,體會(huì)作者悠閑、超逸的心境; 學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo)1、3 學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo)3 資料鏈接: 作者簡(jiǎn)介:(一)1、掌握作者資料 本文作者蘇軾是????? 朝人,字???????,號(hào)??????? ,是唐宋“????????? ”之一。與父親????????弟弟????? ??“????????”。他的詞雄渾豪邁,是宋代“?????????”詞派的代表。 寫(xiě)作背景:本文寫(xiě)于宋神宗元豐六年(1083年),當(dāng)時(shí),作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月,御

2、史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句,說(shuō)他以詩(shī)訕謗,八月,將他逮捕入獄。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨,差一點(diǎn)丟了腦袋。這就是歷史上有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”,十二月作者獲釋出獄,被貶謫到黃州任團(tuán)練副使,實(shí)際如同流放。與他同病相連的張懷民住在承天寺!月光難得,不免讓人欣喜。可是沒(méi)有人和自己共同賞月,只好去找同樣被貶的張懷民,這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀! 課時(shí)安排:擬1——2課時(shí) 學(xué)習(xí)方法:自由品讀――合作討論――探究提升 學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航: 1、 生字關(guān) 遂( )寢( ) 荇( ) 竹柏( ) 2、朗讀課文并填空 《記承天寺夜游》是( )的一篇小品文,

3、本文以寥寥數(shù)語(yǔ)描繪了( ),寫(xiě)于作者被貶( )地名期間。 3、請(qǐng)問(wèn):“閑人免進(jìn)”中的“閑人” 是什么意思?1000年前的一個(gè)月光如水的夜晚,蘇軾和他一個(gè)朋友也發(fā)出了“我倆是閑人”的感慨,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)“閑人”又是什么意思? 合作探究:朗讀課文,思考以下問(wèn)題 (一)學(xué)生多種形式自由朗讀課文。 (讀準(zhǔn)字音、斷句、節(jié)奏,試著讀出感情 ) (二)結(jié)合書(shū)下的注釋和工具書(shū)疏通文意(小組研討完成) 1、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ) (1)欣然起行?(?????????? )????????(2)遂至承天寺?(?????????? ) (3)水中藻荇交橫(?????

4、)?(4)蓋竹柏影也?(???????) (5)但少閑人如吾兩人者耳(?? )(6)相與步與中庭 2、翻譯句子 (回憶以前所學(xué)的添字法、換字法等翻譯規(guī)律) (1)月色入戶,欣然起行: (2)庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也: (三)再讀課文:,交流展示 1、什么時(shí)間,與什么人,蘇軾游玩了什么地方?游玩的起因是什么? 2、蘇軾和他的朋友觀賞到了什么美景?庭院月色美景都運(yùn)用了怎樣的手法描繪的? 3、觀賞了美景后,蘇軾和他的朋友有了什么感慨? 2、本文共分為三層: 第一層,記事,交代了(

5、 )。 第二層,寫(xiě)景,寫(xiě)了( )的景色。 第三層,抒情,抒發(fā)了( )的感情。 4、指導(dǎo)背誦,并抽背。 (四)問(wèn)題探究 (小組研討) 1、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外? 直接原因: 根本原因: 2、作者是如何描寫(xiě)月色的? 默寫(xiě)出相關(guān)句子,并對(duì)其寫(xiě)景的妙處試作簡(jiǎn)要的分析。 (抓關(guān)鍵詞,品修辭) 3、月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受? (添一添,品意境) 4、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感? 三

6、、課堂檢測(cè) 《記承天寺夜游》 元豐六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者,遂至承天寺,尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。 庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。 何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。 一、解釋下列句子中加橫線的字詞 1.月色入戶( )    2.欣然起行( ) 3.念無(wú)與樂(lè)者( ) 4.相與步于中庭( ) 5.水中藻荇交橫( ) 6.庭下如積水空明( ) 7、蓋竹柏影也(

7、 ) 二、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) (1)念無(wú)與樂(lè)者,遂至承天寺,尋張懷民?!         ___________________________________________________________________________ (2)庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。___________________________________________________________________________ (3)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。_____________________________________

8、__________________________________ 三、默寫(xiě)出文中描寫(xiě)庭中月光澄澈的句子,并對(duì)其寫(xiě)景的妙處試作簡(jiǎn)要的分析。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________   四、說(shuō)說(shuō)課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了作者的“閑”? ____________________________________________________

9、________________________ 五、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好,你認(rèn)為好在哪里? ____________________________________________________________________ 六、文中“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?”顯然與實(shí)際不符,因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色,每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、拓展遷移 再讀課文,試找出表現(xiàn)作者與張懷民友情的句子,并說(shuō)說(shuō)理由。 學(xué)后反思:

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