《遼寧省撫順市第二十六中學(xué)八年級語文上學(xué)期期末復(fù)習(xí) 桃花源記復(fù)習(xí) 新人教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《遼寧省撫順市第二十六中學(xué)八年級語文上學(xué)期期末復(fù)習(xí) 桃花源記復(fù)習(xí) 新人教版(通用)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、桃花源記復(fù)習(xí)
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林, , , , 。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
1、 在橫線上默寫出句子。
2、解釋下列加點詞。
漁人甚異之 : 緣溪行:
3、翻譯句子。
復(fù)前行,欲窮其林。
本語段選自《 》,“ ”這個成語就出自這篇課文
2、。作者 , 時代著名詩人。名 ,字 ,號 。本學(xué)期我們還學(xué)過他的一首詩是《 》。
請你概括語段的主要內(nèi)容。
二
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。
3、 。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔;問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。 。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也?!?
解釋詞語:
屋舍儼然: 阡陌交通:
黃發(fā): 垂髫: 絕境:
有良田美池桑竹之屬 : 便要還家:
乃不知有漢:
4、 無論魏晉:
具言 : 余人各復(fù)延至其家:
此中人語云:“不足為外人道也。”:
2.選段中解釋為“都”的詞語有 、 、 、 。
3、下面說法不正確的一項是( ?。?
A.村人發(fā)現(xiàn)漁人后非常吃驚,是因為在此以前從來沒有“外人”來過。
B.村人紛紛前來問訊,是因為他們與世隔絕多年,對外界的情況一無所知。
C.村人“皆嘆惋”,是因為他們聽漁人敘述了來此的經(jīng)過。
D.村人要求漁人不要對“外人”說起這里的情況,是因為他們不想有人破壞
桃花源中
5、寧靜安樂的生活。
4.桃源中人“皆嘆惋”的原因是( )
A.為漁人費了這么多的周折才找到自己而嘆惋。
B.為自己信在這里消息閉塞,竟不知道外界有這么大的變化而嘆惋
C.為外界社會的動亂、黑暗,人民生活的痛苦而嘆惋
D.沒有想到時間過得這么快,都已經(jīng)是晉朝了。
翻譯句子:
此中人語云:“不足為外人道也”。 。
土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。
自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。
問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
5.作者在文中虛構(gòu)了一個怎樣
6、的理想社會?他為什么要虛構(gòu)這樣的理想境界?
6、在橫線上補(bǔ)寫空缺的句子。這兩個句子都表現(xiàn)了 。
7、語段中表現(xiàn)桃源社會安寧的句子是
8、表明桃源自然環(huán)境的句子是 , , 。
, 。
9、分別概括這兩短的內(nèi)容。
三
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往,
7、未果。尋病終。后遂無問津者。
1、概括選段內(nèi)容。
2、解釋劃線詞語含義:
尋向所志 處處志之
遂迷 后遂無問津者
尋向所志 尋病終
詣太守 及郡下
便扶向路 欣然規(guī)往
未果 問津
3、翻譯句子:
既出,得其船,便扶向路,處處志之。
4、結(jié)尾寫到劉子驥尋找未果,有什么作用?