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1、探究凸透鏡成像的規(guī)律
教
學(xué)
目
標(biāo)
1． 知識與技能目標(biāo)
（1）知道凸透鏡成像的規(guī)律
（2）能運用凸透鏡成像的規(guī)律解有關(guān)現(xiàn)象
2． 過程與方法目標(biāo)
（1）初步培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一般程序和方法
（2）培養(yǎng)學(xué)生分析實驗結(jié)果，從中得出規(guī)律的能力
（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維
3． 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)
（2）培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)
重難點
凸透鏡成像的規(guī)律的探究過程
課時
1
時間
教學(xué)過程：
1. 上節(jié)復(fù)習(xí)
(1)概念檢查;
(2)作業(yè)講解.
2. 凸透鏡成像實驗
2、:
(1)幾個概念:
物距(u):物體到透鏡的距離;
像距(v):像到透鏡的距離;
實象:能在光屏上呈現(xiàn)的像,它是由實際光線會聚而成的;
虛象:能看見但不能在光屏上呈現(xiàn)的像,它是有實際光線的反向延長線會聚而成的.
(2)實驗器材:光具座(有時可以用刻度尺代替)、凸透鏡、蠟燭、光屏(有時要火柴);
(3)實驗準(zhǔn)備:測定所選凸透鏡的焦距f;
(4)實驗過程:將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,然后使?fàn)T焰從距透鏡較遠(yuǎn)處逐次靠近透鏡,每次都調(diào)節(jié)光屏到凸透鏡的距離,使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像.注意觀察像的大小、正倒是如何隨物距的減小而變化的?
(5)實驗結(jié)論:a.u>2f時,f<
3、v<2f,成的是倒立、縮小的實象;
b.u=2f時,v=2f,成的是倒立、等大的實象;
c.f2f,成的是倒立、放大的實象;
d.u=f時,不成像;
e.uu,成的是正立、放大的虛象.
(6)注意點:將蠟燭的焰心、透鏡的光心、光屏的中心處在同一高度,為蠟燭的像完全呈現(xiàn)在光屏的中央.
(7)總結(jié):一倍焦距處是倒立、正立的分界點,也是實象、虛象的分界點;兩倍焦距處是放大、縮小的分界點.
u>f,當(dāng)u減小時,v增大,像也變大;u
4、 倒插，并且遠(yuǎn)離透鏡 B. 正插，并且遠(yuǎn)離透鏡
C. 正插，并且靠近透鏡 D. 倒插，并且靠近透鏡
(2)一個物體放在透鏡前15厘米處時，在透鏡的另一側(cè)得到一個放大的像，則下列說法正確的是（ ）
A. 這個透鏡是個凸透鏡 B. 這個像是正立的，透鏡焦距大于15厘米
C. 這個透鏡的焦距一定小于15厘米 D. 這個透鏡的焦距可能等于8厘米
(3)一具凸透鏡的焦距為10厘米，若在光屏上得到放大2倍的像，此時物體在主軸上與透鏡的距離應(yīng)滿足（ ）
A. 小于10厘米 B. 20厘米 >>10厘米
5、C. =40厘米 D. >40厘米
(4)用照相機照相時，想讓人的像更大一些，應(yīng)該（ ）
A. 加大人與相機的距離，并且使底片向鏡頭靠近
B. 加大人與相機的距離，并且加大底片和鏡頭間的距離
C. 減小人與相機的距離，并且使底片向鏡頭靠近
D. 減小人與相機的距離，并且加大底片和鏡頭間的距離
(5)一個凸透鏡的焦距為15厘米。若把放在鏡前20厘米處的物體沿軸向透鏡移動10厘米，在此過程中物體通過透鏡成的像變情況是（ ）
A. 始終是倒立放大的實像，并且像逐漸變大
B. 始終是正立放大的虛像，并且像逐漸變大
C. 由正立放大的虛像變?yōu)榈沽⒖s小的實像
D. 由倒立放大
6、的實像變?yōu)檎⒎糯蟮奶撓?
4.作業(yè)
中考學(xué)案
探究凸透鏡成像規(guī)律
1、物距(u):物體到透鏡的距離
2、像距(v):像到透鏡的距離
3、探究凸透鏡成像規(guī)律：
a.u>2f時,f2f,成的是倒立、放大的實象;
d.u=f時,不成像;
e.uu,成的是正立、放大的虛象.
板書設(shè)計
教學(xué)反思
江蘇省淮安市金湖縣呂良中學(xué)八年級物理上冊 第四章 第三節(jié) 探究凸透鏡成像的規(guī)律教案2 蘇科版
