《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 文從字順教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 文從字順教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、文從字順
課 題
課時(shí)
1
課 型
作文課
修改意見(jiàn)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解寫(xiě)作時(shí)做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。
2、學(xué)會(huì)修改文章，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)自主合作探究的能力，逐步提高寫(xiě)作能力。了解說(shuō)真話、抒真情是寫(xiě)作的基本要求。
教學(xué)重點(diǎn)
了解寫(xiě)作時(shí)做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法，學(xué)會(huì)修改文章。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)自主合作探究的能力，提高寫(xiě)作能力。
學(xué)情分析
學(xué)法指導(dǎo)
自主探究，合作交流，適時(shí)點(diǎn)撥
教 學(xué)
2、 過(guò) 程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
效果預(yù)測(cè)（可能出現(xiàn)的問(wèn)題）
補(bǔ)救措施
修改意見(jiàn)
一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
二、 準(zhǔn)備活動(dòng)
三、寫(xiě)作實(shí)踐
3、
閱讀教材P83-85，思考：
① 什么是“文從字順”？
② 怎樣才能做到“文從字順”？
通過(guò)學(xué)習(xí)第三單元寫(xiě)景的文章，你掌握的寫(xiě)景的方法有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。（至少三種）
4、
文從字順是寫(xiě)作的基本要求。請(qǐng)閱讀下列材料，然后思考：要做到文從字順，需要注意什么？
材料一： “我們無(wú)論描寫(xiě)什么事物，要表現(xiàn)它，唯有一個(gè)名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，唯有一個(gè)動(dòng)詞；要得到它的性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞。我們必須繼續(xù)不斷地苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個(gè)唯一的名詞、動(dòng)詞與形容詞不可。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動(dòng)詞或形容詞相類(lèi)似的詞語(yǔ)是不行的，不能因?yàn)樗妓骼щy而去用類(lèi)似的詞語(yǔ)敷衍了事?！?
——法國(guó)作家福
5、樓拜
我的發(fā)現(xiàn)： 準(zhǔn)確，文字通順，是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。
故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍向斯大林報(bào)告說(shuō)：“敵人撤退了!”斯大林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。
材料二：媽媽是一個(gè)勤勞的人。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就給我耐心的講錯(cuò)在哪里，講的非常仔細(xì)，我聽(tīng)得明明白白。媽媽把家務(wù)活全都承擔(dān)下來(lái)，讓我一絲不茍的學(xué)習(xí)。她對(duì)我要求很?chē)?yán)格，我的學(xué)習(xí)里面有你的心血。
我的發(fā)現(xiàn)：要圍繞中心說(shuō)話，人稱(chēng)要清楚，意思要連貫。
材料三：有個(gè)自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來(lái)，人們問(wèn)他：“你與
6、某人賽了幾局棋啊?”棋手說(shuō)：“三局?！比藗冇謫?wèn)：“勝負(fù)如何?”棋手說(shuō)道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了?！? 在上述話中，這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表達(dá)的妙例。
我的發(fā)現(xiàn)：能掌握好用語(yǔ)的“分寸”，是語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。
材料四：一天，唐朝年輕的詩(shī)人賈島去長(zhǎng)安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他的詩(shī)句。突然，他想到了兩句好詩(shī):"鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)?！庇忠幌?，覺(jué)得“推”字改為“敲”字更好一些，他想的正入神時(shí)，只聽(tīng)得對(duì)面喊了一聲：“干什么的？”還沒(méi)弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來(lái)，他碰見(jiàn)了大文學(xué)家韓愈和他的隨從，等賈
7、島把事情說(shuō)了一遍后，不但沒(méi)有受罰，反倒引起了韓愈對(duì)詩(shī)句的興趣，韓愈想了一會(huì)，"還是敲字好。靜靜的夜晚，在月光下，一個(gè)僧人德德的敲門(mén)，這個(gè)情景是很美的?！庇谑恰巴啤弊指臑椤扒谩弊帧：髞?lái)，“推敲”便成為人們反復(fù)考慮的意思。
我的發(fā)現(xiàn)： 好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。
材料五：人們一般會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，這是為什么？
我的發(fā)現(xiàn)：要掌握韻律，注意對(duì)稱(chēng)語(yǔ)言，除了在語(yǔ)言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書(shū)寫(xiě)、行款、標(biāo)點(diǎn)。
《漫步校園》
提示
1、寫(xiě)作時(shí)，可以借鑒《春》的寫(xiě)法，想好寫(xiě)哪幾個(gè)方面，寫(xiě)出景物的哪些方面的特點(diǎn)。
2、想好表達(dá)
8、怎樣的思想感情。沒(méi)有包含思想感情的“純寫(xiě)景”文字是難以打動(dòng)別人的。
3、多改兩遍，力求達(dá)到文從字順。
在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，回答問(wèn)題。
舉例說(shuō)明：多個(gè)感官角度描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合，正側(cè)面相結(jié)合描寫(xiě)等。
閱讀材料，思考，做在課堂練習(xí)本上。
整理筆記。
整理筆記。
整理筆記。
整理筆記。
整理筆記。
根據(jù)寫(xiě)作提示，構(gòu)思本次作文，不少于600字。
板書(shū)設(shè)計(jì)
讓我們的作文 文從字順
1、準(zhǔn)確，文字通順，是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。
2、要圍繞中心說(shuō)話，人稱(chēng)要清楚，意思要連貫。
3、能掌握好用語(yǔ)的“分寸”，是語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。
4、好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。
5、要掌握韻律，注意對(duì)稱(chēng)語(yǔ)言，除了在語(yǔ)言運(yùn)用上下功夫外，還要注 意書(shū)寫(xiě)、行款、標(biāo)點(diǎn)。
參考書(shū)目及
推薦資料
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