課題研究結題報告范文 初中語文結題報告

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1、課題研究結題報告范文 初中語文結題報告 初中語文結題報告 一、課題的提出 自主學習于上世紀五六十年代率先興起于西德，后風靡于歐美，現(xiàn)已被廣泛應用于全球的中小學教學實踐。我國雖自古就強調學生的自主學習，有“不悱不啟、不憤不發(fā)”之說，但作為一種教學方法，遠遠沒引起人們的重視，直到國家提出新課標新課改以后，才在國家課改實驗區(qū)進行學生自主學習方法的實踐，我們作為國家第二批課改實驗區(qū)的學校，在積極推進課改工作中就發(fā)現(xiàn)了一個新的問題，農村中學生學習資匱乏，無法上網查資料，如何實施自主學習，如何培養(yǎng)他們自主學習的能力，就成了擺在我們農村中學教師面前的一個首要問題，于是自203年6月以來，我們學校語

2、文組全體教師在吳惠平同志的帶領下進行了《農村初中語文自主學習能力的培養(yǎng)》這一安慶市級語文課題的實踐研究，本課題分現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、口語交際，綜合性學習和總復習教學等五個方面的內容研究，我本人所做的是總復習和文言文閱讀兩方面自主學習的課堂實踐工作。 二、理論依據(jù) 1、建構理論 建構認為自主學習能力，包括自我篩選設定目標，自我尋找學習內容，自我確定學習方法與途徑以及自我管理學習過程是素質教育在個人能力開發(fā)上最重要的目標。 2、兒童心理學理論 在全面推進素質教育的今天，學生創(chuàng)新精神被放在了首要地位，這就要求我們必須盡快地把學生從過去單一接受型學習方式中解放出來，推上多元化軌道。

3、 3、體驗成功原理 在現(xiàn)實生活中，無論是成年人還是少年兒童都有成功愿望，而且都希望得到他人認可。成功是兒童心理發(fā)展的需要，多次成功體驗可以促進兒童學習興趣養(yǎng)成以及學習積極性提高，這里所指“成功”是學生個體主觀能動性積極嘗試的結果，是生生合作互動，師生合作互動共同提高的結果，體驗成功是學生進行學習內驅力，是促進學習興趣和學習主動性、積極性產生的根本動力。 三、預期目標和效益 1、通過自主學習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生學習的內在潛力和積極思維，個性思維，求異思維，張揚學生的個性，激發(fā)他們學習語文的興趣和積極性，進一步提高他們的語文學習能力。 2、通過自主學習，改變學生語文學習的

4、模式，變被動接受為主動鉆研，使語文課堂教師的一言談為學生的眾言談，激活課堂氣氛，充分發(fā)揮學生學習的主體地位和作用，鍛煉學生動手動口、動腦的能力。 3、通過自主學習，培養(yǎng)學生參與、合作、交流、競爭等現(xiàn)代意識形成良好的心理品質，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p 問題、解決問題的能力，在學習中進步，在學習中提高，掌握正確的學習方法，變知識為技能，變能力為素質，從而全面的提高學生的語文素養(yǎng)。 四、研究的基本內容 1、研究學生自主學習的基本理論、宗旨、撰寫有關論文。 2、研究學生自主學習的基本方法與模式。 3、研究學生自主學習與課堂教學形式轉變的銜接。 4、研究自主學習與合作、探究的關系。

5、 5、研究自主學習與教學內容之間的關系。 五、主要實驗活動 203年5月——203年9月 閱讀教學：整體閱讀、強化預習 講讀教學：注重整體，以問題強化理解 203年9月——20年4月 閱讀教學：整體閱讀、重點感知 講讀教學：重點部分以問題促學（上示范課） 寫作教學：增強課外閱讀、記筆記 20年4日——20年9月 語文復習中的教師引導、自主整理 話題-想象作文的寫作（上課、交流） 20年9月——20年2月 歸納語文教學中自主學習的方法 讀、寫、練結合的習慣養(yǎng)成（問卷調查） 20年2月——20年10月 進一步培養(yǎng)讀、寫、練習慣的養(yǎng)成 20年10月——20年4月

6、歸納整理研究成果 提高學習語文的興趣（講座、經驗交流） 20年4月——20年9月 歸納整理相關研究成果 相互交流經驗、校內推廣 撰寫結題報告、申請結題 六、實驗結果，教改之花盛開，課題研究結碩果 1、培養(yǎng)了學生的自主意識，通過實驗，提高了學生學習語文的興趣。調動了其內在的學習動力，引發(fā)了學生的積極思維，在承接課題研究任務后的兩學年里，語文學科無論是在中考中還是桐城組織的學年調研考試中，成績都較以前有了明顯的提高，在安徽省組織的初中-想象作文競賽中連續(xù)兩年獲安慶市級獎勵各四人。 科研結題報告 ·德育結題報告 ·課題結題報告 ·怎樣寫結題報告 2 第 3 頁 共 3 頁