《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -分桃子 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -分桃子 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《分桃子》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2.經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。
3.能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解除法豎式每一步的含義。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：有兩只小猴子，它們一起到樹(shù)林里去摘桃子，摘了一籃又一籃，多得連它們自己都不知道到底摘了多少個(gè)桃子，更不知道該怎么分這些桃子了。我們一起去
2、幫幫它們好嗎？(好)
師：好的，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是《分桃子》。(板書(shū)課題)
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)之前，創(chuàng)設(shè)故事情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1．解決問(wèn)題：這些桃子平均分給2只猴子，每只分到多少個(gè)？
(1)課件出示教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，獲取準(zhǔn)確信息。
師：圖中有多少個(gè)桃子？你是怎樣看出來(lái)的？
(圖中有6個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有10個(gè)桃子，籃子外面有8個(gè)桃子，共有68個(gè)桃子)
師：68中的6表示圖中的哪部分？8呢？
學(xué)生看圖回答。
(2)用口算的方法解決問(wèn)題。
①理解題意，列出算式。
師：我們要解決的是什么問(wèn)題？你能完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試完整敘述：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分到多少個(gè)？
師：你會(huì)列算式嗎？
引導(dǎo)學(xué)生列出算式：68÷2。
②實(shí)際操作，嘗試口算。
師：請(qǐng)大家拿出小棒分一分，口算出結(jié)果。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
師：你們是怎樣分的？能結(jié)合分的過(guò)程說(shuō)出口算的方法嗎？
(先分整籃的，每只猴子分到3籃，60÷2＝30；再分籃子外面的8個(gè)，每只猴子又分到4個(gè)，8÷2＝4；30＋4＝34，每只猴子共分到34個(gè))
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擺學(xué)具分一分，能使學(xué)生直觀地感受分的過(guò)程，透徹地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，為下面進(jìn)行豎式計(jì)算打下良好基礎(chǔ)。
2．用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
(1)嘗試豎式計(jì)算。
4、
師：你們還記得除法豎式的寫(xiě)法嗎？你能用除法豎式把剛才的分物和口算過(guò)程表示出來(lái)嗎？
請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)除法豎式的寫(xiě)法，然后在練習(xí)本上嘗試計(jì)算。
(2)展示計(jì)算方法，初步理解算理。
師：請(qǐng)寫(xiě)好的同學(xué)把你們的豎式展示出來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步所表示的含義。
學(xué)生可能會(huì)寫(xiě)出不同的豎式，如下：
應(yīng)對(duì)措施：①對(duì)于豎式(1)和豎式(2)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分物的過(guò)程說(shuō)出：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30，就是60÷2＝30；再把余下的8個(gè)平均分成2份，每份是4個(gè)，就是8÷2＝4；30＋4＝34，商34表示每只猴子分到34個(gè)桃子。②使學(xué)生明白豎式(3)只局限于能正好分完的情況，無(wú)法表示不能正好分完的
5、情況。
(3)詳細(xì)講解豎式計(jì)算的過(guò)程，掌握豎式計(jì)算的一般方法。
師[課件呈現(xiàn)豎式(1)及每一步所表示的意思]：分物的過(guò)程是怎樣通過(guò)豎式一步一步地記錄下來(lái)的呢？請(qǐng)大家看課件。
請(qǐng)學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出豎式中每一步所表示的意思。
師：通過(guò)上述活動(dòng)我們可以體會(huì)到在分物的過(guò)程中，我們總是先分整十?dāng)?shù)，再分個(gè)位數(shù)，以后我們?cè)谟秘Q式計(jì)算的時(shí)候，一般寫(xiě)成下面的形式：
師：你們能根據(jù)這個(gè)豎式說(shuō)出筆算除法的方法嗎？我們?cè)趯?xiě)除法豎式的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出除法豎式計(jì)算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能清晰透徹地了解
6、豎式計(jì)算的步驟和算理，為以后能正確熟練地計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3．解決問(wèn)題：又來(lái)了1只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)，還剩多少個(gè)？
(1)出示題目，請(qǐng)學(xué)生理解題意。
(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式，嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算。
(3)組織學(xué)生交流各自的計(jì)算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)豎式中每一步所表示的意思。
(4)明確余數(shù)的實(shí)際意義。
師：在計(jì)算過(guò)程中你們遇到了什么問(wèn)題？剩下的2個(gè)桃子還能再分嗎？(不能再分)學(xué)生回答后明確：剩下2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。
⊙鞏固練習(xí)
1．完成教材3頁(yè)1題。
先獨(dú)立計(jì)算，再集體交流，說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程及豎式中每一步所表示的意思。
2．完成教材3頁(yè)3題。
在書(shū)上填出得數(shù)，集體交流訂正。
⊙課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？你們記住筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法了嗎？
⊙布置作業(yè)
教材3頁(yè)2、4題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -分桃子 北師大版
