《2022年高中美術(shù) 對客觀世界的主觀表達(dá) 走進(jìn)意象藝術(shù)教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年高中美術(shù) 對客觀世界的主觀表達(dá) 走進(jìn)意象藝術(shù)教案(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中美術(shù) 對客觀世界的主觀表達(dá) 走進(jìn)意象藝術(shù)教案
我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-----美術(shù)鑒賞第4課《走進(jìn)意象藝術(shù)》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個步驟加以闡述。
一、教材分析:
1、教學(xué)目標(biāo)
本課主要了解和認(rèn)識三大美術(shù)類型中的第二種類型——意象藝術(shù) 。
使學(xué)生初步了解和認(rèn)識什么是意象藝術(shù),如何來辨析意象藝術(shù)。
2、教學(xué)重點
使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別,并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)以及意象藝術(shù)的主要特征,尤其是從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言,以及藝術(shù)家的意圖來辨析意象藝術(shù)的主要特征。
3、教學(xué)難點
如何解釋清楚什么是意
2、象藝術(shù),如何理解意象藝術(shù)。
二、教法設(shè)計
課件圖片展示、講授、練習(xí)
三、學(xué)法:
鑒賞課本、觀察、思維、想象
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:
美術(shù)作品并非完全是對客觀現(xiàn)實的“如實” 再現(xiàn),除此之外,它還可以表達(dá)藝術(shù)家的主觀世界,這一點在具象藝術(shù)中也有表現(xiàn),但在意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出,并已成為藝術(shù)家關(guān)注的重點。
教師活動:(1)展示作品《蒙娜麗莎》和《馬蒂斯夫人像》
(2)提出問題:找出這兩幅作品的不同之處,請同學(xué)們分組討論。
學(xué)生活動:(1)討論(2)回答
師生總結(jié):這是兩件肖像名作,但表現(xiàn)形式卻迥然不同,《蒙娜麗莎》用筆細(xì)膩、描繪真實具體、形象逼真自然;而《馬蒂斯夫
3、人像》則是用筆粗放、用色大膽潑辣、表現(xiàn)對象特別、不符合一般常人的理解。
這說明,《馬蒂斯夫人像》是畫家馬蒂斯為了表達(dá)自己的某種觀點、看法而故意采取的一種表現(xiàn)方式。由此我們可以看出,意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出。
(引出課題并板書:)對客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)
2、什么是意象藝術(shù)
為什么有的美術(shù)作品形象怪異? 這句話從意象藝術(shù)的一個極端方面來解釋意象藝術(shù)的,因為在一般人看來,意象藝術(shù)的作品往往是怪異的。這樣解釋主要是為了打消一般人因為習(xí)慣于具象藝術(shù)的真實性而對意象藝術(shù)產(chǎn)生的不理解和排斥心理。指出意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實的的感覺以及他們的個人情感、觀念和意識的表現(xiàn)密切相關(guān)
4、。因此,藝術(shù)家的感覺和所要表達(dá)的意圖越獨特、強(qiáng)烈,所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。
教師活動:(1)板書:什么是意象藝術(shù)
(2)提出問題:A、從下面即將展示的作品中,請同學(xué)們注意觀察分析,意象藝術(shù)的美術(shù)作品和我們習(xí)慣上對具象藝術(shù)作品的認(rèn)識在表現(xiàn)形式和手法上有哪些不同。
B、為什么美術(shù)作品形象怪異?
(3)展示作品:《圣維克多山》、《吶喊》《星月夜》《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》
(4)提問
(5)板書:藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達(dá)。
學(xué)生活動:(1)欣賞(2)討論(3)回答
師生總結(jié):意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實的的感覺以及他們的個人情感、觀念和意識的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此,藝術(shù)家的感覺和所要表達(dá)的意圖
5、越獨特、強(qiáng)烈,所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。
3、如何理解意象藝術(shù):
“如何理解意象藝術(shù)”是本課的關(guān)鍵,也是學(xué)生鑒賞意象藝術(shù)的根本要求。這一環(huán)節(jié),我重點是要傳達(dá)給學(xué)生這樣兩個理解的切入點,那就是:一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界,一個是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。突出的就是“感覺”和“想”。
教師活動:(1)板書:如何理解意象藝術(shù)
(2)展示委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》和培根的《被牛肉片包圍的肖像》
(3)提出問題:A、兩幅作品的不同之處?(提示:我們從《教皇英諾森十世》中感覺到的對象的性格特點,在培根《被牛肉片包圍的肖像》中感受到的是一種情緒和氣氛,即緊張
6、和惶恐)
(4)展示:朱耷的《鵪鶉圖》
(5)提出問題:畫面中鵪鶉的眼睛有什么特點?現(xiàn)實中會出現(xiàn)嗎?
學(xué)生活動:(1)欣賞(2)討論(3)回答
師生總結(jié):理解意象藝術(shù)從以下兩個角度:一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界,一個是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
意象藝術(shù)的特點:A、意象藝術(shù)更傾向于心理的真實B、藝術(shù)形象更集中更典型。 C、超越了具象藝術(shù)在形象和時空上的限制。
藝術(shù)家的主觀能動性在意象藝術(shù)中發(fā)揮了決定性的作用。而每個人的主觀感受和感覺是不同的,所以意象藝術(shù)作品才給我們以怪異的感覺。
板書:一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界,一個是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
4、總結(jié)回顧:這一節(jié)課我們進(jìn)一步深入的認(rèn)識了什么是意象藝術(shù),如何理解意象藝術(shù)。
我們知道,意象藝術(shù)就是藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達(dá)。理解意象藝術(shù):一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界,一個是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)抽象藝術(shù),請同學(xué)們提前預(yù)習(xí)。