《四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-3《癩蛤蟆和小青蛙》︳人音版 （五線譜）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-3《癩蛤蟆和小青蛙》︳人音版 （五線譜）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人音版四年級(jí)上冊(cè)第3課：演唱《癩蛤蟆和小青蛙》
教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生
教材分析：這是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌表演特點(diǎn)的歌曲，四二拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L(zhǎng)相相近二互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。歌曲蘊(yùn)含了科學(xué)常識(shí)，是一首具有表演情節(jié)和科普意義的兒童歌曲。歌曲為兩段體，第一樂(lè)段以跳躍的音程和緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙的活潑特點(diǎn)。第二樂(lè)段為三個(gè)樂(lè)句，采用了變化重復(fù)的手法，表現(xiàn)癩蛤蟆和小青蛙在月光下看到對(duì)方，發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)娃娃和爸爸
2、時(shí)，疑惑到觀察再到醒悟的過(guò)程。在歌曲中還運(yùn)用了對(duì)白，說(shuō)唱結(jié)合，使歌曲顯得更加風(fēng)趣、活潑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 情感·態(tài)度·價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱《癩蛤蟆和小青蛙》，讓學(xué)生感受歌曲歡快、風(fēng)趣幽默的場(chǎng)景；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待動(dòng)物的品質(zhì)。
2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)聽(tīng)、讀、唱、奏、演、育等多種形式，使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱歌曲；運(yùn)用豎笛完整吹奏旋律。
3、 知識(shí)與技能目標(biāo)：
有表情地演唱歌曲，認(rèn)識(shí)mf及mp，能運(yùn)用mf和mp的力度變化表現(xiàn)歌曲；并能用豎笛完整地吹奏旋律。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：有感情地演唱《癩蛤蟆和小青蛙》。
2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起小節(jié)；了解力度記號(hào)mf和m
3、p并運(yùn)用到歌曲當(dāng)中。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)資源：課件、圖片、鋼琴、豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
1、播放由動(dòng)物做背景的“歡迎你” PPT，作為情景鋪設(shè)，以歌曲的前奏為背景音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
2、通過(guò)圖片說(shuō)說(shuō)癩蛤蟆和小青蛙的相似之處及不同之處。
3、以講故事的方式，配上癩蛤蟆和小青蛙的圖片，直觀地用歌曲的歌詞講述故事情節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：故事是陪伴孩子成長(zhǎng)的好伙伴，特別對(duì)于小學(xué)中低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，故事總能吸引他認(rèn)真地聆聽(tīng)；直觀的圖片更加生動(dòng)形象，為歌曲創(chuàng)設(shè)情景。
二、 關(guān)注音樂(lè)，有效聆聽(tīng)
1、 初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。
2、 復(fù)聽(tīng)
4、歌曲，設(shè)問(wèn)：這首歌曲與我們平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同？
3、 再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊打歌曲對(duì)白的節(jié)奏“x | x xx xx | x”。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)白）
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注音樂(lè)，從歌曲的聆聽(tīng)出發(fā)，并在每一次聆聽(tīng)設(shè)帶問(wèn)題，起到有效聆聽(tīng)的作用，為接下來(lái)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
三、 巧解難點(diǎn)，完整學(xué)唱
1、 按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，朗讀中解決弱起小節(jié)的拍點(diǎn)。
A、 生打二拍子，師按節(jié)奏朗讀歌詞；講解弱起小節(jié)。
B、 生打二拍子，邊按節(jié)奏朗讀歌詞；解決弱起小節(jié)。
C、 師打二拍子，生分組分角色朗讀歌詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：利用承上啟下的方法，通過(guò)節(jié)奏朗讀歌詞為學(xué)唱歌曲奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)，從中巧妙地解
5、決弱起小節(jié)。
2、 學(xué)生跟范唱學(xué)唱歌曲。
3、 師鋼琴伴奏，學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱歌曲。
4、 跟范唱分組分角色演唱歌曲。
5、 歌曲處理，講解力度記號(hào)mf和mp。
6、 學(xué)生討論如何把mf、mp運(yùn)用到歌曲中。
7、 運(yùn)用mf和mp有感情地演唱歌曲。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：巧妙運(yùn)用mf、mp圖片，引起學(xué)生的注意，直觀有效地處理歌曲的演唱。
四、 識(shí)讀樂(lè)譜，豎笛吹奏
1、 師用豎笛范奏歌曲旋律。
2、 師用鋼琴?gòu)椬喔枨?，生邊聆?tīng)邊手按旋律指法。
3、 師用鋼琴?gòu)椬喔枨?，生邊演唱旋律邊手按旋律指法?
4、 學(xué)生練習(xí)吹奏歌曲旋律。
5、 分角色分小組接龍吹奏旋律。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
6、豎笛是輔助歌唱、熟悉旋律的好伙伴，為鞏固歌曲起到重要的作用，從而提高學(xué)生的豎笛吹奏水平。
五、 鞏固歌曲，表演展示
1、以唱、奏的形式鞏固歌曲：一組吹奏、一組演唱。
2、以演的形式鞏固歌曲：請(qǐng)學(xué)生扮演癩蛤蟆和小青蛙的角色，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；
3、以唱、演的形式鞏固歌曲：師用圖片再現(xiàn)場(chǎng)景，生看著圖片嘗試背唱歌曲。
4、分組分角色完整地演唱歌曲。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”！通過(guò)唱、奏、演的多形式激發(fā)學(xué)生的興趣，給予學(xué)生表現(xiàn)展示的平臺(tái)，并從中鞏固了歌曲。
六、拓展延伸，情感升華
通過(guò)“選圖片，有話說(shuō)”的形式，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)愛(ài)心的思想品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的最終目的是育人！通過(guò)選圖片的方法，吸引學(xué)生的關(guān)注，從而達(dá)到教育的目的。
《癩蛤蟆和小青蛙》
人音版四年級(jí)上冊(cè)第三課
四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-3《癩蛤蟆和小青蛙》︳人音版 （五線譜）
